Transcript METODOLOGÍA APLICADA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL Ing. Waldo Coila Multiplicador Pedagógico 06/11/2015 Los objetivos de aprendizaje son los siguientes:  Identificar y comprender las teorías aprendizaje y la.

METODOLOGÍA
APLICADA PARA
LA FORMACIÓN
PROFESIONAL
Ing. Waldo Coila
Multiplicador Pedagógico
06/11/2015
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Los objetivos de aprendizaje son los siguientes:
 Identificar y comprender las teorías
aprendizaje y la didáctica.
 Realizar planificación didáctica tomando
como base la actividad, a fin de lograr
formación profesional.
 Seleccionar métodos en una situación de
enseñanza aprendizaje para fomentar la
capacidad de abordar y analizar
contenidos así como un desarrollo
integral.
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METODOLOGÍA DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
“Camino que
se recorre para
alcanzar un
objetivo”
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METODOLOGÍA DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
El método se
define en
función del
objetivo del
proceso
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METODOLOGÍA DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
Actividad
intencional y
sistemática del
aprendizaje
basada en
competencias.
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EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
..yo debería
estar aquí …Je
Je Je ….
EDUCACIÓN
 Toda acción perfectiva de las
potencialidades
del
ser
humano
 Actividades voluntarias y
sistemáticas que satisfacen
necesidades de aprendizaje
 Es
desarrollar
nuevas
aptitudes y capacidades en
las personas.
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EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
..yo debería
estar aquí …Je
Je Je ….
APRENDIZAJE
 Es todo cambio adaptativo
beneficioso en la naturaleza
o las funciones de la persona
humana.
 Conjunto
de
actos
y
funciones
sensoriales,
racionales de memoria y
pensamiento.
 Es una actividad individual.
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EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
SER HUMANO COMO REALIDAD
EN PROCESO DE HACERSE
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El ser humano es una realidad
dinámica que viene al mundo en
forma inacabada e incompleta,
obligado
a
satisfacer
sus
necesidades mediante la acción,
para vivir. Tiene que hacerse en la
interacción con los demás seres
humanos y con el medio ambiente.
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EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE
EDUCABILIDAD DEL SER HUMANO
El ser humano tiene una disposición natural
a cambiar
 la estructura de su personalidad
 sus comportamientos
Permite adquirir continuamente nuevas
características y potencias, que mejoran su
“ser”, su “hacer” y su “estar”.
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EL PSIQUISMO ES EL PUENTE DE
RELACIONAMIENTO ENTRE LA PERSONA
Y SU MEDIO AMBIENTE
PSIQUISMO
Comprende funciones:
COGNITIVAS
AFECTIVAS
CONATIVAS
PERSONA
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REALIDAD O
MEDIO
AMBIENTE
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APRENDIZAJE
Proceso por el cual un aprendiz,
sobre la base de su propia
actividad y con el estímulo de
agentes
externos,
logra
modificaciones en su conducta.
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PROCESOS DEL APRENDIZAJE
ENTRADA
PROCESAMIENTO
SALIDA
Estímulos
Procesos mentales:
Conocimientos
Informaciones
Atención
Habilidades
Mensajes
Percepción
Memoria
Actitudes
Imaginación
Pensamiento
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Adquisición y
afianzamiento
C
A
M
B
I
O
Modificación y
R
A
E
P
S
R
U
E
L
N
DEL
T
D
A
I
D
Z
O
A
S
J
E
afianzamiento
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
Es la preparación
y capacidad para
transmitir pasión
a su auditorio …
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
La Motivación es conjunto
de procesos que hacen
que una persona inicie una
acción (activación), se
oriente hacia objetivo
(dirección) y persista en
sus
tentativas
para
alcanzarlo
(mantenimiento)
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
1. Diseñar actividades que haga
interesante el aprendizaje y que
comporten desafíos personales.
2. Ayudar a los alumnos a
establecer metas realistas
3. Ayudar a los alumnos a
desarrollar destrezas de
organización y manejo como
estrategias efectivas para
enfrentarse a las tareas
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MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
Orientación para las estrategias:
1. Reconocer el esfuerzo, la mejora
y los logros.
2. Dar a todos oportunidades para
recibir reconocimientos.
3. Otorgar premios y
reconocimientos en privado.
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TRABAJO GRUPAL
1.- Debate en pequeños grupos acerca
de formas de motivación y exponer
mediante un ejemplo.
2.- Análisis y dialogo acerca de las
presentaciones
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Información y Conocimiento
Información:
• Conjunto de datos
organizados y colocados
en un contexto
significativo y útil.
• Atributos o características
concretas de un ser o
calidad de un producto.
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Información y Conocimiento
La utilización de las
informaciones por la
persona es:
CONOCIMIENTO.
Percibirla, interpretarla,
juzgarla y después
asimilarla.
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Información y Conocimiento
Conocimiento:
“Capacidad de actuación
que se va creando de forma
continuada a través del
aprendizaje”
Kart Sveiby
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ENFOQUE METODOLÓGICO POR
COMPETENCIAS
Es una forma de asumir y realizar la formación
profesional basada en los principios de la
noción de competencia .
Conjunto
de
principios,
criterios,
recursos, métodos, técnicas y procedimientos
ordenados racionalmente en función de la
nueva categoría descriptiva del potencial activo
del ser humano denominada competencia.
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ENFOQUE METODOLÓGICO POR
COMPETENCIAS
“La formación no es un fin en sí misma,
sino un medio de desarrollar las aptitudes
profesionales de una persona teniendo en
cuenta las posibilidades de empleo y de
permitirle hacer uso de sus capacidades
como mejor convenga a sus intereses y a
los de la comunidad.”
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FORMACIÓN PROFESIONAL EN LA ERA
DE LA INFORMACIÓN Y EL
CONOCIMIENTO
CREACIÓN DE
La competencia
noDE puede UTILIZACIÓN
ser
ASIMILACIÓN
NUEVOS
LAS
CONOCIMIENTOS
observada directamente;
principalmente
INFORMACIONES
es inferida del desempeño. COMPETENCIAS
Los
evaluadores hacen juicios acerca de
si de
Conjunto
conocimientos y
la persona domina los procesos
y
INFORMACIONES APRENDIZAJE capacidades que
contenidos del estándar ocupacional,
Permiten a la
EXPERIENCIAS
basándose
en
evidencias persona
deel logro de
COTIDIANAS
DE
un propósito
CREACIÓN DE
desempeño en entornos auténticos de
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
trabajo.
EXPERIENCIAS
ESTRUCTURADAS
DE CREACIÓN DE
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
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APRENDIZAJE ORIENTADO A LA
ACCIÓN
Es más propiamente un método para
organizar los objetivos y contenidos de un
currículo. Consiste en utilizar tareas o
problemas reales como pretextos para
hacer que el aprendiz transite en forma
racional y sistemática por los seis pasos de
una actuación inteligente, autónoma y
responsable.
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APRENDIZAJE ORIENTADO A LA
ACCIÓN
1. Informarse
2. Planificar
6. Valorar
3. Decidir
5. Controlar
4. Realizar
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¿ CÓMO APRENDEMOS ?
ENSAYO Y ERROR
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IMITACIÓN
CONDICIONAMIENTO
INVESTIGACIÓN
INNOVACIÓN EN LA METODOLOGÍA DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ACTIVO
IMITATIVO
Presentación de
respuestas o
soluciones
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APRENDIZAJE
ACTIVO
INVESTIGATIVO
Presentación de
preguntas o
problemas
ROL DEL INSTRUCTOR
•Diseña experiencias de aprendizaje.
INICIA
•Orienta a través de preguntas guía.
APOYA
•Asegura disponibilidad de fuentes
informativas requeridas.
CONTROLA
EVALUA
•Facilitador de los procesos de aprendizaje
•Instruye acerca de algunas técnicas.
•Interlocutor, evaluador y asesor en los
momentos correspondientes.
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ESTILOS PEDAGÓGICOS
Los centrados en el aprendizaje activo, desarrollan
aptitudes para:
 pensar de modo creativo
 Tomar decisiones
 Solucionar problemas
 Participar en trabajos sistemáticos de grupo
 Usar la imaginación
 Adaptarse a circunstancias cambiantes
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LOS MEDIOS
 Son los recursos que sirven al
aprendiz
para
facilitar
su
aprendizaje.
 De acuerdo a la modalidad de
acción, la tecnología, los eventos
de aprendizaje, los resultados
esperados, facilidad de utilización,
grado de estimulo y claridad del
medio.
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 Seleccionar medios variados
para
diferentes
eventos
de
formación en función de los
objetivos.
FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del ambiente de Aprendizaje
 No se refiere al ambiente físico.
 Es el contenedor social y psicológico del proceso
de aprendizaje.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del ambiente de Aprendizaje
Construir
el
confort
comunicativo,
un
entendimiento
cordial
entre las personas que
generarán confianza y
armonía.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del ambiente de Aprendizaje
Usar el nombre de la otra
persona.
Intercambiar frases cortas.
Lenguaje amistoso.
Establecer empatía.
Acompañar en la técnica
del espejo.
El humor es importante.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del ambiente de Aprendizaje
Inducción a la sesión
Información preliminar.
Bienvenida y presentación.
Exploración de
expectativas del grupo.
El humor es importante.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del proceso de aprendizaje
FASE INFORMATIVA
Información de contenidos.
Se seleccionan en función
a los objetivos.
Enfocarse en los aspectos
relevantes del tema.
Medios: Pizarra, diálogo,
lluvia de ideas, metaplan,
etc.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del proceso de aprendizaje
FASE DE ASIMILACIÓN
Establecer relación entre
los conocimientos
adquiridos y la realidad.
La evaluación es una
acción continua en la
evolución del aprendizaje.
Acompañar con
actividades de
autoevaluación.
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FASES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Gestión del proceso de aprendizaje
MONITOREO DEL
APRENDIZAJE
El formador observa,
registra e interpreta el
comportamiento y
desempeño de cada
participante y del grupo
para orientar para que
obtengan logros en el
aprendizaje
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TRABAJO GRUPAL
1.- Debate acerca de formas de
motivación y exponerla
2.- Análisis y dialogo acerca de las
presentaciones
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PRÁCTICA DOCENTE
Momento en que desarrollamos el
programa informativo para facilitar el logro
de objetivos de aprendizaje
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PRÁCTICA DOCENTE
..yo debería
alto
Competente
medio
bajo
Conocimientos Técnicos
estar aquí …Je
Je Je ….
bajo
medio
alto
Nivel de preparación pedagógicas
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PRÁCTICA DOCENTE
A nivel Mental o cognoscitivo
 Planificamos la sesión
 Analizamos los
contenidos
 Formulamos los objetivos
 Estructuramos los
contenidos
 Seleccionamos los
métodos, técnicas
 Verificamos las prácticas
con éxito.
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PRÁCTICA DOCENTE
A nivel Emocional o Afectivo
 Planificamos el aprender a
descubrir
 Indagamos experiencias de
los alumnos
 Interactuamos con ellos
 Provocamos la
cooperación del grupo
 Mantenemos la
motivación de los
alumnos.
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PRÁCTICA DOCENTE
Docente del siglo XXI
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ROL DEL FORMADOR
Modelo Tradicional
Modelo Tecnológico
Formador como Instructor
Formador como mediador
Énfasis en la enseñanza
Énfasis en el aprendizaje
Formador aislado
Colabora con el equipo docente
Aplica recursos sin diseñarlos
Diseña y gestiona sus propios
recursos
Basada en la exposición y
unidireccional
Basada en la investigación y
bidimensional
Solo el acierto y la verdad
Utiliza el error
Aprendizaje dependiente
Fomenta la autonomía
Programación con aplicación
limitada de nuevas tecnologías
Las nuevas tecnologías integrado
en el currículo
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METODOS DIDÁCTICOS
APLICADOS EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
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CRITERIOS PARA SELECCIONAR EL MÉTODO
DIDÁCTICO
•Estructurar correctamente las fases de
la planificación.
•Gestionar
la
comunicación
(interactuar entre las personas)
•Internalizar las bondades de los
métodos activos.
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FASES DE LA PLANIFICACIÓN
•Objetivos: objetivo, general, objetivos
específicos.
•Grupo meta: intereses, experiencias,
conocimientos previos.
•Contenidos: tema, puntos fuertes
delimitaciones, estructura.
•Condiciones: tiempo disponible, lugar
y equipamiento, medios.
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Tipos de Enseñanza:
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Tipos de Enseñanza: Tradicional y Activa
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MÉTODOS DE APRENDIZAJE POR ÁREAS DE
COMPETENCIA
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MÉTODOS DE APRENDIZAJE
METODO EXPOSITIVO
METODO DEMOSTRATIVO
ESTUDIO DIRIGIDO
METODO DE PROYECTOS
EL AUTOAPRENDIZAJE
GRUPO DE INTERAPRENDIZAJE
MAPA CONCEPTUAL
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