Transcript Презентация Программы развития МБДОУ №28 «Огонек
Slide 1
Slide 2
Программа развития нормативный стратегический документ
дошкольного образовательного учреждения, в котором отражаются
цель и комплекс мероприятий, направленных на решение задач при
переходе в инновационный режим жизнедеятельности.
Slide 3
Основание для разработки программы
- Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы; от 07 февраля
2011г. №61;
- Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2020 года от 17 ноября 2008г. №1662-р;
- НАЦИОНАЛЬНОЙ ДОКТРИНЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 4 октября
2000 г. N 751;
- Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"утв. Президентом РФ от 4
февраля 2010 г. N Пр-271;
- Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы утв. Президентом РФ
от 01 июня 2012 г. N Пр-761;
- Плана мероприятий по реализации Стратегии социально-экономического развития Сибири до
2020 года в Новосибирской области Утв. Расп. Правительства Новосибирской области от 31
октября 2011 г. N 516-рп;
- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ"Об образовании
в Российской Федерации";
- «О регулировании отношений в сфере образования на территории Новосибирской
области"Утв.Губернатором НСО от 16 июля 2005г. №308-ОЗ (с изм.от 04 июля 2012г.);
- Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
- Профессионального стандарта педагога
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования”;
- Стратегии развития системы образования города Бердска на 2014-2015 г.
Slide 4
Дошкольное учреждение введено в эксплуатацию в 1986 году, Учредителем
является администрация муниципального образования города Бердска
Новосибирской области. ДОУ находится в ведомственном подчинении
управления образования администрации муниципального образования г. Бердска.
Главным распорядителем бюджетных средств для Учреждения является
Муниципальное Казенное Учреждение «Управление образования и молодежной
политики».
Дошкольное учреждение посещает 311 детей,
В настоящее время в детском саду функционирует 13групп:
первая младшая от 2-х до 3-х лет – 2 группы
общеразвивающие от 3-х до 7 лет – 7 групп
с нарушением опорно-двигательного аппарата - 3 группы
с нарушением речи – 1 группа
В детском саду созданы условия для развития ребенка
Территория дошкольного учреждения озеленена, имеются цветники,
тропа здоровья, огород, спортивная площадка.
Оборудованы прогулочные участки, в группах созданы комфортные
условия для индивидуальных игр, экспериментирования, имеются
уголки психологической разгрузки, спортивные уголки а так же уголки
для художественно – эстетического развития.
Slide 5
Условия для развития детей
Slide 6
Условия для развития детей
Slide 7
Условия для развития детей
Slide 8
Социальное партнерство
Центр развития образования
ДАРС
НИПКиПРО
Детская поликлиника
НГПУ
Историко - художественный музей
МБОУСОШ № 11, 5
Детская библиотека
ДК «Родина»
ЦСП «Юнона»
НИИТО
Детская киностудия «Поиск»
Юность
Художественная школа искусств Весна
Slide 9
Успехи и достижения
Slide 10
Slide 11
Slide 12
Кадровое обеспечение
Общая численность сотрудников – 66 человек из них:
административный
- 2 человека (заведующий и заместитель заведующего по АХЧ),
педагогический
– 34 человека (старший воспитатель, 26 воспитателей, 2 - музыкальных
работника, 2 - инструктора по физической культуре, учитель-логопед,
педагог-психолог),
младших воспитателей – 14 человек, медицинский персонал – 3
человека,
обслуживающий персонал – 21 человек (5 поваров, 1 уборщик
служебных помещений, кладовщик, сторож, специалист по кадрам,
грузчик, кастелянша, машинист по ремонту и стирке одежды,
контрактный управляющий, 4 сторожа).
Slide 13
Кадровое обеспечение
Педагогический коллектив, обеспечивающий процесс развития и
воспитания детей, состоит из 34 сотрудников (100%):
20 - (61%) - педагогов имеют высшее педагогическое образование,
11 - (33%) - среднее педагогическое специальное образование,
3 - (7%)- учатся в НГПУ.
При этом 5 - (17%) имеют высшую квалификационную категорию,
17 - (51%) – первую квалификационную категорию
4 - (12%)- соответствие занимаемой должности
7- (20%) – не имеют квалификационной категории.
70
60
60
высшее
образов
ание
средне
специал
ьное
обучают
ся в
НГПУ
50
40
30
20
10
0
уровень
образования
высшая
50
40
первая
30
20
10
0
Квалификационная
категория
соответствие
занимаемой
должности
не имеют
категории
Slide 14
Работа в инновационном режиме
Педагогическим коллективом разработаны следующие технологии и программы:
Технология «Здоровячок»- здоровьесберегающая система по профилактике и восстановлению
функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста.
Технология обучения детей дошкольного возраста плаванию «Плавайте на здоровье»
Программа коррекционной работы по развитию речи «Родничок»
Педагогический проект «Мультпедагогика в ДОУ»
Технология физического воспитания детей дошкольного возраста «Расти, играя!» Технология
«Развитие интеллекта у детей дошкольного возраста».
Технология «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Здоровьесберегающая программа «Будь здоров!
Slide 15
Характеристика социального статуса семей воспитанников
Получатели услуги в детском саду - семьи, имеющие детей с 2 до 7 лет,
проживающие в городе Бердск.
Списочный состав детей составляет 311 человек, из них дети с 2 до 3 лет
42 ребенка, 270 детей старшего возраста.
Общее число родителей (законных представителей) составляет 585
человек, число полных семей 285, неполных 30.
Число детей проживающих в полной семье – 283, в неполной семье 31
ребенок, 30 детей воспитывает одна мама.
Семей, где воспитанием занимается один отец нет.
Опекунство оформлено на одного ребенка.
В многодетной семье воспитываются 28 детей. 12 семей состоят на учете
в соцзащите.
Неблагополучных семей нет.
Slide 16
Проблемно-ориентированный анализ
Предпосылками к созданию программы развития дошкольного
образовательного учреждения на период 2015 – 2019 гг. послужили
изменения в образовательной политике государства – реализация
приоритетного национального проекта «Образование», внедрение ФЗ273 «Закон об образовании в РФ», утверждения ФГОС ДО, изменения в
образовательной политике города – принятие Стратегии развития
системы образования города
Бердска.
Современное образовательное учреждение должно не только
соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды,
поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с
ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума,
привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои заинтересованного
населения.
Slide 17
Проблемно-ориентированный анализ
Кадры
Сильные стороны:
- Повышение уровня квалификации,
- социально-психологический климат в
коллективе,
- сформирован коллектив
единомышленников
- Образовательный уровень кадров
детского сада достаточно высок
- В дошкольном учреждении есть педагоги
(18 %), способные работать в
инновационном режиме,
- 80% педагогов, готовы использовать ИКТ
в рамках образовательного процесса.
-Обеспеченность ДОУ специалистами
- Происходит омоложение
педагогического состава,
Слабые стороны:
-Обостряется проблема
профессионального выгорания,
-Имеются педагоги с большим стажем
работы, для которых характерны такие
черты, как традиционность взглядов на
процесс образования, избегание
инноваций,
-Инертность, недостаточно высокий
уровень аналитико-прогностических и
проектировочных.
-Низкий уровень участия в очных
конкурсах педагогического мастерства.
-Недостаточно педагогов имеющих
первую и высшую квалификационную
категорию.
Slide 18
Проблемно-ориентированный анализ
Управляющая система и нормативно-правовая
обеспеченность.
Слабые стороны:
Сильные стороны:
-В дошкольном учреждении
созданы творческие группы
постоянные (разрабатывающие
мониторинг, работающие над
разработкой программ) и
временные (решающие
конкретные задачи).
- Хорошо развито
наставничество над молодыми
специалистами
-Вступление в силу нового
законодательства требует пересмотра
нормативно-правового обеспечения и
разработки локальных актов,
регламентирующих деятельность
дошкольного учреждения на
современном этапе.
-Недостаточное привлечение отдельных
членов коллектива к управлению ДОУ;
- Недостаточная взаимосвязь между
отдельными функциями управления;
-. Недостаточно проработаны и отражены
все функции управления в
деятельности ДОУ;
- Недостаточно развита деятельность
государственно-общественных форм
управления;
Slide 19
Проблемно-ориентированный анализ
Материально-техническое обеспечение
Сильные стороны:
-Предметно-развивающая
среда детского сада обеспечивает
все условия для организации всех
видов детской деятельности,
организована с учетом интересов
детей и отвечает их возрастным
особенностям.
-Групповые помещения обеспечены
мебелью и игровым оборудованием и
регулярно пополняются.
- Музыкальный зал оборудован
современными техническими
средствами,
- На территории ДОУ: групповые
участки – индивидуальные для
каждой возрастной группы;
спортивная площадка; экологическая
тропа; цветники; огород; «Птичья
столовая».
Слабые стороны:
Недостаточное количество оборудования и
материально - технического
оснащения в группах в соответствии с
ФГОС,
- Большая часть МТБ образовательного
учреждения требует постоянного
косметического ремонта и обновления.
- Не хватает помещений.
- Требуется создание развивающей
предметно-пространственной среды в
соответствии с ФГОС.
Slide 20
Проблемно-ориентированный анализ
Учебно-методическое обеспечение
Сильные стороны:
-Наличие библиотеки детской
художественной и познавательной
литературы, методической
литературы по разным
направлениям развития
дошкольника; дидактических,
развивающих игр и пособий.
2.
Наличие авторских
программ, технологий и
профессиональных проектов,
программ дополнительного
образования, разработанных
педагогами ДОУ.
3.
Наличие средств ИКТ, для
использования в образовательном
процессе.
Слабые стороны:
Нуждается в совершенствовании
учебно-методическая база ДОУ в
соответствии с ФГОС ДО,
2.Отсутствует стратегическое
планирование развития учебнометодической базы ДОУ.
3. Методическое сопровождение
организации образовательного
процесса в ДОУ не в полной мере
соответствует новым требованиям.
Slide 21
Проблемно-ориентированный анализ
Медико –социальное обеспечение
Сильные стороны
Слабые стороны.
-Наличие в штате ДОУ
-Все чаще в учреждение поступают дети,
повышенного внимания, консультаций
специалистов.
-Достаточно высок процент детской
заболеваемости.
- Недостаточно привлекаются к реализации
ООП в части формирования основ
безопасного поведения детей сторонние
организации.
- Программа «Будь здоров» требует
доработки в соответствии с новыми
требованиями.
- Недостаточно применение педагогами
здоровьесберегающих технологий и
нетрадиционных форм оздоровления
детей.
инструкторов по
физической культуре и
плаванию,
-Наличие в штате врача –
педиатра, медицинских
сестер,
- Разработана система
здоровьесбережения в ДОУ,
- Имеется программа «Будь
здоров!»
- Наличие
физкультурного зала и
бассейна, спортивной
площадки на территории
ДОУ, уголков физической
активности в каждой группе.
Slide 22
Проблемно-ориентированный анализ
Взаимодействие с родителями
Сильные стороны
-Удовлетворенность родителей:
- от пребывания ребенка в
детском саду -100%
-Взаимодействием с
персоналом ДОУ – 99 %
-Качеством образовательной
работы -100 %
-Качеством питания -91%
-Организацией
оздоровительной работы – 98%
-Профессионализмом
педагогов - 100%
-Удовлетворенность
материально-технической базой
– 98%
Слабые стороны.
Низкий процент родителей готовых оказывать
помощь в оснащении развивающей среды –
62%,
Публикациия информации на сайте детского
сада актуальна для -36%
Непосредственно участвовать в
образовательном процессе согласно -37%,
Отсутствие платных образовательных услуг 70%,
Среди платных услуг, запрос родителей
следующий:
1. музыкально-ритмические занятия.
2. занятия с логопедом
3. услуги по оздоровлению детей (ЛФК,
плавание), спортивные кружки
4. оказание психологической помощи
5. обучение иностранному языку
6. Занятия в кружке «Пиши, читай»
7. занятия с дефектологом
8. занятия на компьютере
Slide 23
Выявленные проблемы:
· Недостаточное использование в учреждении интерактивных
дидактических материалов, образовательных ресурсов, современных
образовательных технологий, в том числе ИКТ;
· отсутствие системы развития развивающей предметно-пространственной
среды и материально-технической базы в учреждении;
•Не достаточно включены части сотрудники, в том числе педагогические
работники образовательного учреждения, в процессы управления и
инновационного развития;
· достаточно высок процент детской заболеваемости;
· слабое обеспечение преемственности дошкольного и начального общего
образования;
· не в полной мере используются возможности социума, семьи и детского
сада для развития детей с учетом их индивидуальных и возрастных
возможностей;
· отсутствие системного подхода в работе по созданию условий для
социально-коммуникативного развития (социализации) воспитанников;
· отсутствие конкурентных механизмов и обратной связи между
исполнителем и потребителями образовательных услуг, обеспечивающих
эффективное функционирование внутренней системы оценки качества
образования.
Slide 24
Цель Программы: Создание единого открытого
инновационного образовательного пространства,
направленного на обеспечение разностороннего, качественного
воспитания и развития детей в соответствии с современными
требованиями.
Задачи:
1. Повышение качества образования, через реализацию инновационной
деятельности.
2.Создание условий для профессионального совершенствования
педагогических компетенций.
3. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и
финансово-экономической деятельностью учреждения.
4. Преобразование развивающей предметно- пространственной среды
ДОУ, способствующей реализации нового содержания дошкольного
образования.
5. Повышение уровня эффективности взаимодействия педагогического
коллектива детского сада и родителей.
Slide 25
1 этап
(2015-2016 годы) будет
использоваться проектноцелевой метод, т.е.
каждая задача,
преобразуется в целевой
проект. Совокупность
проектов образует собой
двигатель развития ДОУ,
каждый проект имеет
свою систему целей и
задач, систему
мероприятий и сроки
реализации.
Совокупность
результатов этих
проектов составляют
общий результат
программы.
2 этап
(2016 - 2018
годы)
предстоит
завершить
начатые на
первом этапе
стратегически
е проекты и
программы,
обеспечив
последовател
ьные
изменения во
всем ДОУ.
3 этап
На третьем
этапе (2019
год) будут
подведены
итоги и
определены
основные
позиции по
целям и
задачам
программы
развития на
следующий
период
Источники финансирования:
финансирование мероприятий Программы будет
осуществляться за счет бюджетных средств и за счет
внебюджетных источников.
Slide 26
Миссия образовательного учреждения
Заключается в создании условий, для развития дошкольников в
соответствии с их различиями, склонностями, способностями и
интересами, способствующими формированию компетенций, которые
обеспечивают им успешность сегодня и в будущем. Наш девиз «Расту, развиваюсь, творю с Огоньком»
Наша миссия – зажечь ОГОНЕК
здоровья, радости и
творчества в каждом человеке.
Основополагающим условием реализации миссии является
философия организации, рассматриваемая в данной программе, как
система смыслов и ценностей, которые определяют
жизнедеятельность организации в целом и поведение каждого
сотрудника. Это поддержание корпоративного духа и традиций,
создание атмосферы доверия и взаимопонимания внутри учреждения,
а также позитивного имиджа организации в обществе.
Slide 27
Основные идеи Концепции:
•· Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его
уникальности и неповторимости;
•· Право каждого ребенка не только на полноценное развитие, но и на
получение помощи в соответствии с его возрастными и
индивидуальными особенностями;
•· Все дети от природы талантливы. Найти, раскрыть, способствовать
развитию талантов ребенка – одна из важнейших задач взрослых.
•· Дополнительное образование – верный путь раскрытия творческого
потенциала ребенка, совершенствование его способностей.
•· Личность может воспитать только высоконравственная личность.
•· Духовно-нравственное развитие и воспитание ребенка является
первостепенной задачей современной образовательной системы.
•· Организация деятельности учреждения в режиме обновления
содержания, в атмосфере сотрудничества, с использованием
возможностей социума и семьи.
Slide 28
Образ педагога детского сада
владеет различными
формами и методами
обучения
владеет ИКТкомпетентностями
соблюдает законы и
правила «Кодекса
профессиональной
этики»
умеет создавать позитивный
психологический климат в
группе
разрабатывает и
реализовывает
индивидуальный
маршрут ребенка
умеет выстраивать
партнёрское
взаимодействие с
родителями
активно транслирует
свой опыт работы
Slide 29
Образ выпускника
проявляет инициативу
и самостоятельность
Имеет хорошее
соматическое(физич
еское и психическое
здоровье)
способен к волевым
усилиям
обладает развитым
воображением,
достаточно хорошо
владеет устной
речью
любознателен
Вынослив, подвижен
умеет подчиняться
разным правилам и
социальным нормам;
Slide 30
Желаемый образ учреждения предполагает:
-эффективную реализацию основной образовательной программы,
направленной на развитие, воспитание, укрепления здоровья и
социализации детей раннего и дошкольного возраста,
соответствующей ФГОС ДО и обеспечивающей условия для развития
способностей ребенка, приобщения его к основам здорового образа
жизни, формирования базовых качеств личности, для физического,
познавательного, социально-коммуникативного, художественноэстетического и речевого развития;
-обеспечение взаимодействия уровней дошкольного образования и
начального общего образования;
- личностно-ориентированную систему образования и коррекционной
помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью,
вариативностью, индивидуальностью подходов;
- расширение участия коллектива, родительского актива в принятии и
реализации правовых и управленческих решений относительно
деятельности учреждения;
- наличие высокопрофессионального коллектива, соблюдающего
традиции ДОУ, внедряющего инновации, строящего свою деятельность
на основе гуманных отношений партнерства и сотрудничества;
обладающего высоким уровнем педагогической культуры;
Slide 31
Желаемый образ учреждения предполагает:
- наличие благоприятного социально-психологического климата в
учреждении;
- принципиально новую развивающую предметно-пространственную
среду;
- высокую конкурентоспособность образовательного учреждения путем
включения в педагогический процесс новых форм дошкольного
образования, а также расширения сферы образовательных услуг,
предоставляемых воспитанникам и неорганизованным детям
микроучастка стабильно функционирующую систему социального
партнерства с целью повышения качества образования, обеспечения
внедрения инноваций из разных областей науки и практики в
образовательный процесс детского сада, через участие специалистов
учреждений образования, здравоохранения, культуры и спорта в
реализации образовательной программы.
Slide 32
Некоторые – чёрные,
Slide 33
некоторые – белые,
Slide 34
есть коричневые и
розовые,
Slide 35
но все живут вместе, бок
о бок, в мире и согласии.
Slide 36
Одни всё время заняты,
Slide 37
а другие спокойно ждут своей
очереди,
Slide 38
хотя в более широкой картине
вещей все равны.
Slide 39
Некоторые — прямые и
закруглённые, другие –
заострённые,
Slide 40
но все знают, в чём состоит их
задача.
Slide 41
Некоторые очень красивы,
Slide 42
у некоторых – странные
имена,
Slide 43
но каждый
совершенно
уникален.
Slide 44
Сами по себе они
могут быть
бледными и
незаметными,
Slide 45
но вместе способны создать
произведение искусства.
Slide 46
Как многому может нас
научить коробка
обычных карандашей.
Slide 47
У каждого
в судьбе своя мечта.
Дорога к ней − не так проста порою ...
Пусть цели достигаются всегда,
Удача светит яркою звездою!
Поможет добиваться всех высот
В победу вера, в собственные силы,
И новый день, который настаёт −
Опять успешным будет и счастливым!
Slide 2
Программа развития нормативный стратегический документ
дошкольного образовательного учреждения, в котором отражаются
цель и комплекс мероприятий, направленных на решение задач при
переходе в инновационный режим жизнедеятельности.
Slide 3
Основание для разработки программы
- Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы; от 07 февраля
2011г. №61;
- Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на
период до 2020 года от 17 ноября 2008г. №1662-р;
- НАЦИОНАЛЬНОЙ ДОКТРИНЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 4 октября
2000 г. N 751;
- Национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"утв. Президентом РФ от 4
февраля 2010 г. N Пр-271;
- Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы утв. Президентом РФ
от 01 июня 2012 г. N Пр-761;
- Плана мероприятий по реализации Стратегии социально-экономического развития Сибири до
2020 года в Новосибирской области Утв. Расп. Правительства Новосибирской области от 31
октября 2011 г. N 516-рп;
- Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N 273-ФЗ"Об образовании
в Российской Федерации";
- «О регулировании отношений в сфере образования на территории Новосибирской
области"Утв.Губернатором НСО от 16 июля 2005г. №308-ОЗ (с изм.от 04 июля 2012г.);
- Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
- Профессионального стандарта педагога
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования”;
- Стратегии развития системы образования города Бердска на 2014-2015 г.
Slide 4
Дошкольное учреждение введено в эксплуатацию в 1986 году, Учредителем
является администрация муниципального образования города Бердска
Новосибирской области. ДОУ находится в ведомственном подчинении
управления образования администрации муниципального образования г. Бердска.
Главным распорядителем бюджетных средств для Учреждения является
Муниципальное Казенное Учреждение «Управление образования и молодежной
политики».
Дошкольное учреждение посещает 311 детей,
В настоящее время в детском саду функционирует 13групп:
первая младшая от 2-х до 3-х лет – 2 группы
общеразвивающие от 3-х до 7 лет – 7 групп
с нарушением опорно-двигательного аппарата - 3 группы
с нарушением речи – 1 группа
В детском саду созданы условия для развития ребенка
Территория дошкольного учреждения озеленена, имеются цветники,
тропа здоровья, огород, спортивная площадка.
Оборудованы прогулочные участки, в группах созданы комфортные
условия для индивидуальных игр, экспериментирования, имеются
уголки психологической разгрузки, спортивные уголки а так же уголки
для художественно – эстетического развития.
Slide 5
Условия для развития детей
Slide 6
Условия для развития детей
Slide 7
Условия для развития детей
Slide 8
Социальное партнерство
Центр развития образования
ДАРС
НИПКиПРО
Детская поликлиника
НГПУ
Историко - художественный музей
МБОУСОШ № 11, 5
Детская библиотека
ДК «Родина»
ЦСП «Юнона»
НИИТО
Детская киностудия «Поиск»
Юность
Художественная школа искусств Весна
Slide 9
Успехи и достижения
Slide 10
Slide 11
Slide 12
Кадровое обеспечение
Общая численность сотрудников – 66 человек из них:
административный
- 2 человека (заведующий и заместитель заведующего по АХЧ),
педагогический
– 34 человека (старший воспитатель, 26 воспитателей, 2 - музыкальных
работника, 2 - инструктора по физической культуре, учитель-логопед,
педагог-психолог),
младших воспитателей – 14 человек, медицинский персонал – 3
человека,
обслуживающий персонал – 21 человек (5 поваров, 1 уборщик
служебных помещений, кладовщик, сторож, специалист по кадрам,
грузчик, кастелянша, машинист по ремонту и стирке одежды,
контрактный управляющий, 4 сторожа).
Slide 13
Кадровое обеспечение
Педагогический коллектив, обеспечивающий процесс развития и
воспитания детей, состоит из 34 сотрудников (100%):
20 - (61%) - педагогов имеют высшее педагогическое образование,
11 - (33%) - среднее педагогическое специальное образование,
3 - (7%)- учатся в НГПУ.
При этом 5 - (17%) имеют высшую квалификационную категорию,
17 - (51%) – первую квалификационную категорию
4 - (12%)- соответствие занимаемой должности
7- (20%) – не имеют квалификационной категории.
70
60
60
высшее
образов
ание
средне
специал
ьное
обучают
ся в
НГПУ
50
40
30
20
10
0
уровень
образования
высшая
50
40
первая
30
20
10
0
Квалификационная
категория
соответствие
занимаемой
должности
не имеют
категории
Slide 14
Работа в инновационном режиме
Педагогическим коллективом разработаны следующие технологии и программы:
Технология «Здоровячок»- здоровьесберегающая система по профилактике и восстановлению
функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата у детей дошкольного возраста.
Технология обучения детей дошкольного возраста плаванию «Плавайте на здоровье»
Программа коррекционной работы по развитию речи «Родничок»
Педагогический проект «Мультпедагогика в ДОУ»
Технология физического воспитания детей дошкольного возраста «Расти, играя!» Технология
«Развитие интеллекта у детей дошкольного возраста».
Технология «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»
Здоровьесберегающая программа «Будь здоров!
Slide 15
Характеристика социального статуса семей воспитанников
Получатели услуги в детском саду - семьи, имеющие детей с 2 до 7 лет,
проживающие в городе Бердск.
Списочный состав детей составляет 311 человек, из них дети с 2 до 3 лет
42 ребенка, 270 детей старшего возраста.
Общее число родителей (законных представителей) составляет 585
человек, число полных семей 285, неполных 30.
Число детей проживающих в полной семье – 283, в неполной семье 31
ребенок, 30 детей воспитывает одна мама.
Семей, где воспитанием занимается один отец нет.
Опекунство оформлено на одного ребенка.
В многодетной семье воспитываются 28 детей. 12 семей состоят на учете
в соцзащите.
Неблагополучных семей нет.
Slide 16
Проблемно-ориентированный анализ
Предпосылками к созданию программы развития дошкольного
образовательного учреждения на период 2015 – 2019 гг. послужили
изменения в образовательной политике государства – реализация
приоритетного национального проекта «Образование», внедрение ФЗ273 «Закон об образовании в РФ», утверждения ФГОС ДО, изменения в
образовательной политике города – принятие Стратегии развития
системы образования города
Бердска.
Современное образовательное учреждение должно не только
соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды,
поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с
ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума,
привлекая к мероприятиям ДОУ широкие слои заинтересованного
населения.
Slide 17
Проблемно-ориентированный анализ
Кадры
Сильные стороны:
- Повышение уровня квалификации,
- социально-психологический климат в
коллективе,
- сформирован коллектив
единомышленников
- Образовательный уровень кадров
детского сада достаточно высок
- В дошкольном учреждении есть педагоги
(18 %), способные работать в
инновационном режиме,
- 80% педагогов, готовы использовать ИКТ
в рамках образовательного процесса.
-Обеспеченность ДОУ специалистами
- Происходит омоложение
педагогического состава,
Слабые стороны:
-Обостряется проблема
профессионального выгорания,
-Имеются педагоги с большим стажем
работы, для которых характерны такие
черты, как традиционность взглядов на
процесс образования, избегание
инноваций,
-Инертность, недостаточно высокий
уровень аналитико-прогностических и
проектировочных.
-Низкий уровень участия в очных
конкурсах педагогического мастерства.
-Недостаточно педагогов имеющих
первую и высшую квалификационную
категорию.
Slide 18
Проблемно-ориентированный анализ
Управляющая система и нормативно-правовая
обеспеченность.
Слабые стороны:
Сильные стороны:
-В дошкольном учреждении
созданы творческие группы
постоянные (разрабатывающие
мониторинг, работающие над
разработкой программ) и
временные (решающие
конкретные задачи).
- Хорошо развито
наставничество над молодыми
специалистами
-Вступление в силу нового
законодательства требует пересмотра
нормативно-правового обеспечения и
разработки локальных актов,
регламентирующих деятельность
дошкольного учреждения на
современном этапе.
-Недостаточное привлечение отдельных
членов коллектива к управлению ДОУ;
- Недостаточная взаимосвязь между
отдельными функциями управления;
-. Недостаточно проработаны и отражены
все функции управления в
деятельности ДОУ;
- Недостаточно развита деятельность
государственно-общественных форм
управления;
Slide 19
Проблемно-ориентированный анализ
Материально-техническое обеспечение
Сильные стороны:
-Предметно-развивающая
среда детского сада обеспечивает
все условия для организации всех
видов детской деятельности,
организована с учетом интересов
детей и отвечает их возрастным
особенностям.
-Групповые помещения обеспечены
мебелью и игровым оборудованием и
регулярно пополняются.
- Музыкальный зал оборудован
современными техническими
средствами,
- На территории ДОУ: групповые
участки – индивидуальные для
каждой возрастной группы;
спортивная площадка; экологическая
тропа; цветники; огород; «Птичья
столовая».
Слабые стороны:
Недостаточное количество оборудования и
материально - технического
оснащения в группах в соответствии с
ФГОС,
- Большая часть МТБ образовательного
учреждения требует постоянного
косметического ремонта и обновления.
- Не хватает помещений.
- Требуется создание развивающей
предметно-пространственной среды в
соответствии с ФГОС.
Slide 20
Проблемно-ориентированный анализ
Учебно-методическое обеспечение
Сильные стороны:
-Наличие библиотеки детской
художественной и познавательной
литературы, методической
литературы по разным
направлениям развития
дошкольника; дидактических,
развивающих игр и пособий.
2.
Наличие авторских
программ, технологий и
профессиональных проектов,
программ дополнительного
образования, разработанных
педагогами ДОУ.
3.
Наличие средств ИКТ, для
использования в образовательном
процессе.
Слабые стороны:
Нуждается в совершенствовании
учебно-методическая база ДОУ в
соответствии с ФГОС ДО,
2.Отсутствует стратегическое
планирование развития учебнометодической базы ДОУ.
3. Методическое сопровождение
организации образовательного
процесса в ДОУ не в полной мере
соответствует новым требованиям.
Slide 21
Проблемно-ориентированный анализ
Медико –социальное обеспечение
Сильные стороны
Слабые стороны.
-Наличие в штате ДОУ
-Все чаще в учреждение поступают дети,
повышенного внимания, консультаций
специалистов.
-Достаточно высок процент детской
заболеваемости.
- Недостаточно привлекаются к реализации
ООП в части формирования основ
безопасного поведения детей сторонние
организации.
- Программа «Будь здоров» требует
доработки в соответствии с новыми
требованиями.
- Недостаточно применение педагогами
здоровьесберегающих технологий и
нетрадиционных форм оздоровления
детей.
инструкторов по
физической культуре и
плаванию,
-Наличие в штате врача –
педиатра, медицинских
сестер,
- Разработана система
здоровьесбережения в ДОУ,
- Имеется программа «Будь
здоров!»
- Наличие
физкультурного зала и
бассейна, спортивной
площадки на территории
ДОУ, уголков физической
активности в каждой группе.
Slide 22
Проблемно-ориентированный анализ
Взаимодействие с родителями
Сильные стороны
-Удовлетворенность родителей:
- от пребывания ребенка в
детском саду -100%
-Взаимодействием с
персоналом ДОУ – 99 %
-Качеством образовательной
работы -100 %
-Качеством питания -91%
-Организацией
оздоровительной работы – 98%
-Профессионализмом
педагогов - 100%
-Удовлетворенность
материально-технической базой
– 98%
Слабые стороны.
Низкий процент родителей готовых оказывать
помощь в оснащении развивающей среды –
62%,
Публикациия информации на сайте детского
сада актуальна для -36%
Непосредственно участвовать в
образовательном процессе согласно -37%,
Отсутствие платных образовательных услуг 70%,
Среди платных услуг, запрос родителей
следующий:
1. музыкально-ритмические занятия.
2. занятия с логопедом
3. услуги по оздоровлению детей (ЛФК,
плавание), спортивные кружки
4. оказание психологической помощи
5. обучение иностранному языку
6. Занятия в кружке «Пиши, читай»
7. занятия с дефектологом
8. занятия на компьютере
Slide 23
Выявленные проблемы:
· Недостаточное использование в учреждении интерактивных
дидактических материалов, образовательных ресурсов, современных
образовательных технологий, в том числе ИКТ;
· отсутствие системы развития развивающей предметно-пространственной
среды и материально-технической базы в учреждении;
•Не достаточно включены части сотрудники, в том числе педагогические
работники образовательного учреждения, в процессы управления и
инновационного развития;
· достаточно высок процент детской заболеваемости;
· слабое обеспечение преемственности дошкольного и начального общего
образования;
· не в полной мере используются возможности социума, семьи и детского
сада для развития детей с учетом их индивидуальных и возрастных
возможностей;
· отсутствие системного подхода в работе по созданию условий для
социально-коммуникативного развития (социализации) воспитанников;
· отсутствие конкурентных механизмов и обратной связи между
исполнителем и потребителями образовательных услуг, обеспечивающих
эффективное функционирование внутренней системы оценки качества
образования.
Slide 24
Цель Программы: Создание единого открытого
инновационного образовательного пространства,
направленного на обеспечение разностороннего, качественного
воспитания и развития детей в соответствии с современными
требованиями.
Задачи:
1. Повышение качества образования, через реализацию инновационной
деятельности.
2.Создание условий для профессионального совершенствования
педагогических компетенций.
3. Модернизация системы управления образовательной, инновационной и
финансово-экономической деятельностью учреждения.
4. Преобразование развивающей предметно- пространственной среды
ДОУ, способствующей реализации нового содержания дошкольного
образования.
5. Повышение уровня эффективности взаимодействия педагогического
коллектива детского сада и родителей.
Slide 25
1 этап
(2015-2016 годы) будет
использоваться проектноцелевой метод, т.е.
каждая задача,
преобразуется в целевой
проект. Совокупность
проектов образует собой
двигатель развития ДОУ,
каждый проект имеет
свою систему целей и
задач, систему
мероприятий и сроки
реализации.
Совокупность
результатов этих
проектов составляют
общий результат
программы.
2 этап
(2016 - 2018
годы)
предстоит
завершить
начатые на
первом этапе
стратегически
е проекты и
программы,
обеспечив
последовател
ьные
изменения во
всем ДОУ.
3 этап
На третьем
этапе (2019
год) будут
подведены
итоги и
определены
основные
позиции по
целям и
задачам
программы
развития на
следующий
период
Источники финансирования:
финансирование мероприятий Программы будет
осуществляться за счет бюджетных средств и за счет
внебюджетных источников.
Slide 26
Миссия образовательного учреждения
Заключается в создании условий, для развития дошкольников в
соответствии с их различиями, склонностями, способностями и
интересами, способствующими формированию компетенций, которые
обеспечивают им успешность сегодня и в будущем. Наш девиз «Расту, развиваюсь, творю с Огоньком»
Наша миссия – зажечь ОГОНЕК
здоровья, радости и
творчества в каждом человеке.
Основополагающим условием реализации миссии является
философия организации, рассматриваемая в данной программе, как
система смыслов и ценностей, которые определяют
жизнедеятельность организации в целом и поведение каждого
сотрудника. Это поддержание корпоративного духа и традиций,
создание атмосферы доверия и взаимопонимания внутри учреждения,
а также позитивного имиджа организации в обществе.
Slide 27
Основные идеи Концепции:
•· Признание самоценности периода детства каждого ребенка, его
уникальности и неповторимости;
•· Право каждого ребенка не только на полноценное развитие, но и на
получение помощи в соответствии с его возрастными и
индивидуальными особенностями;
•· Все дети от природы талантливы. Найти, раскрыть, способствовать
развитию талантов ребенка – одна из важнейших задач взрослых.
•· Дополнительное образование – верный путь раскрытия творческого
потенциала ребенка, совершенствование его способностей.
•· Личность может воспитать только высоконравственная личность.
•· Духовно-нравственное развитие и воспитание ребенка является
первостепенной задачей современной образовательной системы.
•· Организация деятельности учреждения в режиме обновления
содержания, в атмосфере сотрудничества, с использованием
возможностей социума и семьи.
Slide 28
Образ педагога детского сада
владеет различными
формами и методами
обучения
владеет ИКТкомпетентностями
соблюдает законы и
правила «Кодекса
профессиональной
этики»
умеет создавать позитивный
психологический климат в
группе
разрабатывает и
реализовывает
индивидуальный
маршрут ребенка
умеет выстраивать
партнёрское
взаимодействие с
родителями
активно транслирует
свой опыт работы
Slide 29
Образ выпускника
проявляет инициативу
и самостоятельность
Имеет хорошее
соматическое(физич
еское и психическое
здоровье)
способен к волевым
усилиям
обладает развитым
воображением,
достаточно хорошо
владеет устной
речью
любознателен
Вынослив, подвижен
умеет подчиняться
разным правилам и
социальным нормам;
Slide 30
Желаемый образ учреждения предполагает:
-эффективную реализацию основной образовательной программы,
направленной на развитие, воспитание, укрепления здоровья и
социализации детей раннего и дошкольного возраста,
соответствующей ФГОС ДО и обеспечивающей условия для развития
способностей ребенка, приобщения его к основам здорового образа
жизни, формирования базовых качеств личности, для физического,
познавательного, социально-коммуникативного, художественноэстетического и речевого развития;
-обеспечение взаимодействия уровней дошкольного образования и
начального общего образования;
- личностно-ориентированную систему образования и коррекционной
помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью,
вариативностью, индивидуальностью подходов;
- расширение участия коллектива, родительского актива в принятии и
реализации правовых и управленческих решений относительно
деятельности учреждения;
- наличие высокопрофессионального коллектива, соблюдающего
традиции ДОУ, внедряющего инновации, строящего свою деятельность
на основе гуманных отношений партнерства и сотрудничества;
обладающего высоким уровнем педагогической культуры;
Slide 31
Желаемый образ учреждения предполагает:
- наличие благоприятного социально-психологического климата в
учреждении;
- принципиально новую развивающую предметно-пространственную
среду;
- высокую конкурентоспособность образовательного учреждения путем
включения в педагогический процесс новых форм дошкольного
образования, а также расширения сферы образовательных услуг,
предоставляемых воспитанникам и неорганизованным детям
микроучастка стабильно функционирующую систему социального
партнерства с целью повышения качества образования, обеспечения
внедрения инноваций из разных областей науки и практики в
образовательный процесс детского сада, через участие специалистов
учреждений образования, здравоохранения, культуры и спорта в
реализации образовательной программы.
Slide 32
Некоторые – чёрные,
Slide 33
некоторые – белые,
Slide 34
есть коричневые и
розовые,
Slide 35
но все живут вместе, бок
о бок, в мире и согласии.
Slide 36
Одни всё время заняты,
Slide 37
а другие спокойно ждут своей
очереди,
Slide 38
хотя в более широкой картине
вещей все равны.
Slide 39
Некоторые — прямые и
закруглённые, другие –
заострённые,
Slide 40
но все знают, в чём состоит их
задача.
Slide 41
Некоторые очень красивы,
Slide 42
у некоторых – странные
имена,
Slide 43
но каждый
совершенно
уникален.
Slide 44
Сами по себе они
могут быть
бледными и
незаметными,
Slide 45
но вместе способны создать
произведение искусства.
Slide 46
Как многому может нас
научить коробка
обычных карандашей.
Slide 47
У каждого
в судьбе своя мечта.
Дорога к ней − не так проста порою ...
Пусть цели достигаются всегда,
Удача светит яркою звездою!
Поможет добиваться всех высот
В победу вера, в собственные силы,
И новый день, который настаёт −
Опять успешным будет и счастливым!