Transcript L`intérêt d`une dimention européenne dans la formation
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GERACFAS
Journée de formation
« A l’aube d’un nouvel exercice aide-soignant … »
Jeudi 29 mars 2012
L’intérêt d’une dimension européenne dans la formation
des aides-soignants au regard des évolutions du métier
Patricia BOHOLLO Consultante
1
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 2
SOMMAIRE
Les facteurs d’évolution du métier d’aide-soignant et
leur impact sur les compétences attendues
Les apports d’une ouverture européenne dans la
formation
Les points de convergence entre ces apports et les
compétences cibles
2
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 3
Introduction
Le métier d’aide-soignant est défini par des activités et des
compétences spécifiques
2 points qui font débat
Le métier est en partie réglementées par le code de la santé publique
mais il n’existe pas de décret définissant les actes légalement autorisés
pour l’aide-soignant
Le métier ne peut être exercé en libéral
Un manque d’attractivité du métier
3
Dans le référentiel de diplôme (DEAS)
Dans le répertoire des métiers de la FPH
Faible reconnaissance sociale
Pénibilité des conditions de travail
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 4
L’emploi
Source : DARES - Les familles professionnelles – Portraits statistiques 1982 – 2009
Des effectifs d’aides-soignants* en croissance continue depuis 25 ans
(513 000 emplois en moyenne sur la période 2007-2009)
Le nombre d’aides-soignants en emploi a doublé
La profession représente plus de 1,5 % de l’emploi dans toutes les
régions de France métropolitaine.
9 emplois sur 10 occupés par des femmes.
Une structure par âge qui évolue : les plus de 30 ans occupent
désormais 79 % des emplois, contre 58 % vingt-cinq ans plus tôt.
La moitié des aides-soignants sont titulaires d’un diplôme de niveau
CAP ou BEP.
Parmi les moins de 30 ans, 40 % ont un diplôme de niveau supérieur
ou égal au baccalauréat.
•
4
•
* Ces statistiques incluent les aides puéricultrices,
ainsi que les aides de professions médicales et paramédicales.
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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L’emploi
Source : DARES - Les familles professionnelles – Portraits statistiques 1982 – 2009
Des horaires de travail « atypiques ». 3 aides-soignants sur quatre
déclarent travailler le dimanche.
Le travail à temps partiel est répandu et seul un aide-soignant sur dix
déclare travailler plus de 40 heures par semaine.
La part des emplois sous contrat à durée déterminée a légèrement
progressé.
Le salaire mensuel net est compris entre 1 500 euros et 2 000 euros
pour 41 % des aides soignants à temps complet.
L’État, au sens large (État, collectivités, hôpitaux publics), est le
principal employeur des aides-soignants.
Une mobilité sur le marché du travail (hors fonction publique) assez
élevée.
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
5
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L’emploi
Source : DARES - Les familles professionnelles – Portraits statistiques 1982 – 2009
6
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les principaux facteurs d’évolution du
secteur sanitaire, social et médico-social
Source :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
7
Étude prospective sur les métiers de la FPH
Editions de l’Ecole Nationale de la santé Publique, 2007
Evolution démographique
Evolution de la demande des usagers
Evolution de l’organisation de l’offre de soins
Evolution des pratiques de soins
Evolution des technologies médicales
Evolution médico-économique
Evolution de l’organisation interne et du management
Evolution technologique de la fonction de support technique
Evolution des exigences réglementaires et normatives
Evolution du système de formation professionnelle initiale et
continue
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 8
Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Intervenir dans le cadre de prises en charge de plus en plus
complexes (perte d’autonomie, démences, fins de vie …)
Développer
la
dimension
relationnelle
(accueil,
disponibilité,
information)
Intégrer une approche plus psychologique de populations de plus en
plus fragilisées et/ou précaires afin de répondre à leurs besoins
divers,
Travailler en collaboration avec des partenaires multiples dans le
cadre d’une prise en charge globale et coordonnée (soin, social,
psychologie) comme dans le cadre des réseaux de soins (secteur
hospitalier, extra hospitalier, social et médico-social)
8
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 9
Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Répondre à l’exigence accrue de reporting et de formalisation sur
papier et progressivement sur informatique, maîtriser les nouveaux SI
S’adapter à de nouvelles organisations du travail
S’intégrer à un système en recherche d’efficience (concilier qualité,
sécurité, maîtrise des coûts et préservation de la relation au patient) ;
Intervenir sur la gestion des risques, sur la qualité et l’attractivité des
établissements
9
Vers une redéfinition des actes soignants incombant « plus
ouvertement » aux aides-soignants
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 10
Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Des connaissances à développer :
10
Adaptation à la diversité culturelle
Gestion des situations difficiles (violence)
Relation au patient ou usager et en particulier aux personnes
âgées dépendantes
Prise en charge des personnes atteintes de troubles du
comportement
Travail en équipe
Analyse des pratiques
Évaluation des pratiques professionnelles
Compréhension des démarches qualité
Compréhension des démarches de gestion des risques
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 11
Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Des connaissances à développer :
11
Compréhension des nouvelles organisations de travail
Compréhension des nouveaux systèmes de coopération
Maîtrise des écrits professionnels et de l’informatique
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 12
Les impacts sur le métier d’aide-soignant
12
Des enjeux
Rendre le métier plus attractif pour éviter une pénurie
Assurer une gestion préventive des risques professionnels
Gérer les parcours professionnels pour anticiper des
reconversions et maintenir la motivation : compléter la
formation initiale par la FPC, enrichir le métier, favoriser les
mobilités horizontales et verticales
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 13
Les apports d’une ouverture européenne
dans la formation des aides-soignants
Du point de vue des apprenants
La découverte d’un autre environnement professionnel et
personnel
La possibilité de comparer l’organisation et le fonctionnement
des services et établissements
La découverte de techniques différentes (prise en charge du
patient, nursing)
La découverte de nouveaux matériels
La rencontre d’autres professionnels (formateurs et équipes
pluridisciplinaires)
La rencontre avec d’autres patients
Le renforcement de la langue étrangère
L’ouverture aux autres et la capacité d’intégration
13
Source : Enquête PIREFOP – Projet de coopération France Espagne
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 14
Les apports d’une ouverture européenne
dans la formation des aides-soignants
Du point de vue des centres de formation et des
formateurs
Développer de nouvelles connaissances et compétences chez
les apprenants
Favoriser la découvertes d’autres environnements professionnels
Organisation du travail
Répartition des activités et responsabilités (par ex. sur la
traçabilité, le contenu des métiers)
Permettre la comparaison des pratiques
14
Identifier des différences culturelles (par ex. la place des
familles)
Relativiser des différences techniques (par ex. le port des
gants)
Améliorer la compétence linguistique
Source : Enquête PIREFOP – Projet de coopération France Espagne
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 15
Les apports d’une ouverture européenne
dans la formation des aides-soignants
Du point de vue des centres de formation et des
formateurs
Mesurer les écarts et points de convergence entre les formations;
identifier d’autres approches du métier
Comparer les pratiques pédagogiques et favoriser la réflexion
Innover dans les dispositifs
Encourager la mobilité de populations habituellement peu mobiles
Pour l’établissement et la formation : un crédit d’image
15
Source : Enquête PIREFOP – Projet de coopération France Espagne
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 16
Les points de convergence
L’introduction d’un
l’apprenant de :
16
stage
à
l’étranger
permet
à
Découvrir d’autres modes d’organisation du travail et
d’autres modalités de découpage et de répartition de
l’activité
= enrichissement du cadre de référence, développement de
capacités d’adaptation, interrogation des pratiques
Se confronter à la diversité culturelle : autres modalités de
réponse aux attentes et besoins des patients ou usagers,
répartition des rôles différentes
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 17
Les points de convergence
Développer ses compétences relationnelles dans une
situation de communication plus sensible (barrière de la
langue, attentes et comportements différents) face aux
patients / usagers ou face aux professionnels
Travailler au sein de nouvelles équipes
Encourager la mobilité professionnelle : constat de la
faisabilité d’une intégration, constitution potentielle de
réseaux
17
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
Slide 18
Les points de convergence
Pour les établissements, possibilité d’accueillir des
élèves étrangers et éventuellement de recruter
Pour le centres de formation :
Innover sur les dispositifs
Développer l’attractivité de la formation et par là du métier
18
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
GERACFAS
Journée de formation
« A l’aube d’un nouvel exercice aide-soignant … »
Jeudi 29 mars 2012
L’intérêt d’une dimension européenne dans la formation
des aides-soignants au regard des évolutions du métier
Patricia BOHOLLO Consultante
1
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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SOMMAIRE
Les facteurs d’évolution du métier d’aide-soignant et
leur impact sur les compétences attendues
Les apports d’une ouverture européenne dans la
formation
Les points de convergence entre ces apports et les
compétences cibles
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Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Introduction
Le métier d’aide-soignant est défini par des activités et des
compétences spécifiques
2 points qui font débat
Le métier est en partie réglementées par le code de la santé publique
mais il n’existe pas de décret définissant les actes légalement autorisés
pour l’aide-soignant
Le métier ne peut être exercé en libéral
Un manque d’attractivité du métier
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Dans le référentiel de diplôme (DEAS)
Dans le répertoire des métiers de la FPH
Faible reconnaissance sociale
Pénibilité des conditions de travail
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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L’emploi
Source : DARES - Les familles professionnelles – Portraits statistiques 1982 – 2009
Des effectifs d’aides-soignants* en croissance continue depuis 25 ans
(513 000 emplois en moyenne sur la période 2007-2009)
Le nombre d’aides-soignants en emploi a doublé
La profession représente plus de 1,5 % de l’emploi dans toutes les
régions de France métropolitaine.
9 emplois sur 10 occupés par des femmes.
Une structure par âge qui évolue : les plus de 30 ans occupent
désormais 79 % des emplois, contre 58 % vingt-cinq ans plus tôt.
La moitié des aides-soignants sont titulaires d’un diplôme de niveau
CAP ou BEP.
Parmi les moins de 30 ans, 40 % ont un diplôme de niveau supérieur
ou égal au baccalauréat.
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•
* Ces statistiques incluent les aides puéricultrices,
ainsi que les aides de professions médicales et paramédicales.
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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L’emploi
Source : DARES - Les familles professionnelles – Portraits statistiques 1982 – 2009
Des horaires de travail « atypiques ». 3 aides-soignants sur quatre
déclarent travailler le dimanche.
Le travail à temps partiel est répandu et seul un aide-soignant sur dix
déclare travailler plus de 40 heures par semaine.
La part des emplois sous contrat à durée déterminée a légèrement
progressé.
Le salaire mensuel net est compris entre 1 500 euros et 2 000 euros
pour 41 % des aides soignants à temps complet.
L’État, au sens large (État, collectivités, hôpitaux publics), est le
principal employeur des aides-soignants.
Une mobilité sur le marché du travail (hors fonction publique) assez
élevée.
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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L’emploi
Source : DARES - Les familles professionnelles – Portraits statistiques 1982 – 2009
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Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les principaux facteurs d’évolution du
secteur sanitaire, social et médico-social
Source :
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3.
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Étude prospective sur les métiers de la FPH
Editions de l’Ecole Nationale de la santé Publique, 2007
Evolution démographique
Evolution de la demande des usagers
Evolution de l’organisation de l’offre de soins
Evolution des pratiques de soins
Evolution des technologies médicales
Evolution médico-économique
Evolution de l’organisation interne et du management
Evolution technologique de la fonction de support technique
Evolution des exigences réglementaires et normatives
Evolution du système de formation professionnelle initiale et
continue
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Intervenir dans le cadre de prises en charge de plus en plus
complexes (perte d’autonomie, démences, fins de vie …)
Développer
la
dimension
relationnelle
(accueil,
disponibilité,
information)
Intégrer une approche plus psychologique de populations de plus en
plus fragilisées et/ou précaires afin de répondre à leurs besoins
divers,
Travailler en collaboration avec des partenaires multiples dans le
cadre d’une prise en charge globale et coordonnée (soin, social,
psychologie) comme dans le cadre des réseaux de soins (secteur
hospitalier, extra hospitalier, social et médico-social)
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Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Répondre à l’exigence accrue de reporting et de formalisation sur
papier et progressivement sur informatique, maîtriser les nouveaux SI
S’adapter à de nouvelles organisations du travail
S’intégrer à un système en recherche d’efficience (concilier qualité,
sécurité, maîtrise des coûts et préservation de la relation au patient) ;
Intervenir sur la gestion des risques, sur la qualité et l’attractivité des
établissements
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Vers une redéfinition des actes soignants incombant « plus
ouvertement » aux aides-soignants
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Des connaissances à développer :
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Adaptation à la diversité culturelle
Gestion des situations difficiles (violence)
Relation au patient ou usager et en particulier aux personnes
âgées dépendantes
Prise en charge des personnes atteintes de troubles du
comportement
Travail en équipe
Analyse des pratiques
Évaluation des pratiques professionnelles
Compréhension des démarches qualité
Compréhension des démarches de gestion des risques
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les impacts sur le métier d’aide-soignant
Des connaissances à développer :
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Compréhension des nouvelles organisations de travail
Compréhension des nouveaux systèmes de coopération
Maîtrise des écrits professionnels et de l’informatique
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les impacts sur le métier d’aide-soignant
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Des enjeux
Rendre le métier plus attractif pour éviter une pénurie
Assurer une gestion préventive des risques professionnels
Gérer les parcours professionnels pour anticiper des
reconversions et maintenir la motivation : compléter la
formation initiale par la FPC, enrichir le métier, favoriser les
mobilités horizontales et verticales
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les apports d’une ouverture européenne
dans la formation des aides-soignants
Du point de vue des apprenants
La découverte d’un autre environnement professionnel et
personnel
La possibilité de comparer l’organisation et le fonctionnement
des services et établissements
La découverte de techniques différentes (prise en charge du
patient, nursing)
La découverte de nouveaux matériels
La rencontre d’autres professionnels (formateurs et équipes
pluridisciplinaires)
La rencontre avec d’autres patients
Le renforcement de la langue étrangère
L’ouverture aux autres et la capacité d’intégration
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Source : Enquête PIREFOP – Projet de coopération France Espagne
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les apports d’une ouverture européenne
dans la formation des aides-soignants
Du point de vue des centres de formation et des
formateurs
Développer de nouvelles connaissances et compétences chez
les apprenants
Favoriser la découvertes d’autres environnements professionnels
Organisation du travail
Répartition des activités et responsabilités (par ex. sur la
traçabilité, le contenu des métiers)
Permettre la comparaison des pratiques
14
Identifier des différences culturelles (par ex. la place des
familles)
Relativiser des différences techniques (par ex. le port des
gants)
Améliorer la compétence linguistique
Source : Enquête PIREFOP – Projet de coopération France Espagne
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les apports d’une ouverture européenne
dans la formation des aides-soignants
Du point de vue des centres de formation et des
formateurs
Mesurer les écarts et points de convergence entre les formations;
identifier d’autres approches du métier
Comparer les pratiques pédagogiques et favoriser la réflexion
Innover dans les dispositifs
Encourager la mobilité de populations habituellement peu mobiles
Pour l’établissement et la formation : un crédit d’image
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Source : Enquête PIREFOP – Projet de coopération France Espagne
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les points de convergence
L’introduction d’un
l’apprenant de :
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stage
à
l’étranger
permet
à
Découvrir d’autres modes d’organisation du travail et
d’autres modalités de découpage et de répartition de
l’activité
= enrichissement du cadre de référence, développement de
capacités d’adaptation, interrogation des pratiques
Se confronter à la diversité culturelle : autres modalités de
réponse aux attentes et besoins des patients ou usagers,
répartition des rôles différentes
Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les points de convergence
Développer ses compétences relationnelles dans une
situation de communication plus sensible (barrière de la
langue, attentes et comportements différents) face aux
patients / usagers ou face aux professionnels
Travailler au sein de nouvelles équipes
Encourager la mobilité professionnelle : constat de la
faisabilité d’une intégration, constitution potentielle de
réseaux
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Patricia BOHOLLO Conseil et Formation
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Les points de convergence
Pour les établissements, possibilité d’accueillir des
élèves étrangers et éventuellement de recruter
Pour le centres de formation :
Innover sur les dispositifs
Développer l’attractivité de la formation et par là du métier
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