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洋洋的異想世界

王俊凱
洋洋簡介

Chun Kai Wang

參考資訊


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閱讀
教學

拼音
練習

社會互動
閱讀能力
遊戲規則
心智理論

兒歌
教唱

多重密集療育多重效果
情緒
教學

貼紙
教學


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兒歌教唱
洋洋小時候很喜
歡聽兒歌，也會
隨便哼，但有一
天…


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不知道發生了什麼事，
洋洋變得不喜歡唱歌，
每當媽媽要教洋洋唱歌
時，洋洋就會逃開。


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教學介入

 擬定目標(十首兒歌)
 擬定策略(只要能減輕老師負擔跟
有效的方法都可嘗試)
 執行時間-97年8月11日～～持續進
行。


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初期困難(以生日快樂歌為例)

 部分聲調變化困難。影片
 洋洋不會跟著老師唱兒歌。影片
 老師反覆教唱，對老師跟學生都會
造成挫折。


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介入策略

 青鳥二代。影片
 圖文大師動畫語音版(PMLS)。
影片


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教學成果

 自行唱生日快樂歌。影片
 洋洋跟老師唱生日快樂歌(中、英文)。
影片


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教學效益-發展互動關係(一)

 幫洋洋尋找聽眾－媽媽、弟弟。
影片
 媽媽帶洋洋跟弟弟搭公車時，洋洋
跟弟弟會唱歌給對方聽。
 提高眼神注視的時間。
 注意力提升。


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教學效益-發展互動關係(二)

 跳舞(火車快飛)。影片
 洋洋坐著跳舞(虎姑婆)。影片
 洋洋坐著跳舞(大象)。影片
 遊戲規則的建立與增加有來有往的互
動。
 說哈囉(老師跟洋洋一人唱一句)。影片
 說哈囉(互動、輪流、等待)。影片
 說哈囉(洋洋對媽媽)。影片


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貼紙教學
動物狀聲詞
(貼紙)

情緒大富翁
(小黃鶯加貼紙)

情緒大富翁
(骰子)
蘋果(名詞)

北風與太陽
(貼紙)

溝通簿
掛脖子上

邏輯思考

將貼紙貼回
(照順序貼回)
兩隻老虎
(紅雀加貼紙)

書桌有?
(蜂鳥加貼紙)


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拼音練習
 自閉兒卡里。影片
 洋洋能用注音符號拼音，但不是每次
都能拼對。
 書寫時，記憶字形的能力差，寫字時
只要能寫注音就不寫國字。
 識字能力優。


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教學介入及教學成果
 書寫與電腦輔助軟體(U-ㄅㄆㄇ)並行，以多
種方式介入。
 由97年8月30日用「滑鼠」輸入注音符號至
97年10月10日用「鍵盤」輸入注音符號。
滑鼠 鍵盤
 能打出一篇文章，表達自己內心看法。
影片
 教學時間：97年8月30日至今～


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情緒教學

理解他人情緒較弱，活
在自己建構的世界裡。


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教學介入及教學成果

 靜電貼紙教學(認識情緒、表現情
緒)。影片1 影片2
 PMLS教學(聚焦於高興、難過、生
氣、害怕)。影片
 情緒噴火龍。影片
 情緒故事。影片


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閱讀教學

 唸讀不熟悉的文章時，文字檢索速
度很慢，且句子會有顛倒情況發生
(20081029城市老鼠與鄉村老鼠)。
影片


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教學介入及教學成果

 圖文大師動畫語音版(PMLS)。
影片
由優勢能力(圖形)導向文字閱讀
 洋洋自己唸城市老鼠與鄉村老鼠
(20081114)。影片


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順序圖卡
 洋洋撿氣球。影片


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科技輔具的小窩
 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter


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多重密集療育多重效果
選定個案
介
入
準
備
期

多
元
密
增強物調查表
集
療
優弱勢能力分析
育
期
擬定長短期目標
基本能力評估

遊戲
音樂
舞蹈

故事
教學記錄


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感謝您的聆聽