Transcript pps
Slide 1
ПОРТФОЛІО
вчителя початкових класів
та основ інформатики в
початкових класах
ПОНОМАРЕНКО
Лариси
Василівни
ХЗОШ № 97
Slide 2
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Slide 3
Освіта:
ХПУ - 1988
- вчитель початкових класів;
ХНПУ імені Г.С. Сковороди - 2009
- вчитель початкових класів та основ
інформатики у початкових класах.
Педагогічний стаж – з 1988 року,
вища категорія, “Старший вчитель”
Slide 4
Ідеї, покладені в основу роботи вчителя:
• Навчання повинно бути цікавим, яскравим,
емоційно-образним. „ Нудні уроки тільки й можуть,
що викликати ненависть до викладача і до того,
що викладається”
(Ж.-Ж. Руссо)
• „Учень – це не посудина,яку потрібно заповнити,
учень – смолоскип, який треба запалити”
(Стародавня мудрість)
• Урок у початкових класах повинен бути насичений
наочністю і практичною діяльністю над виучуваним:
Я слухаю – і я забуваю, Я бачу – і я запам’ятовую,
Я роблю – і я розумію.
(Стародавня приказка)
Slide 5
Зерна педагогічної творчості складають
такі форми, методи та прийоми
навчання:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
впровадження у навчальну практику гуманістичного принципу організації освіти,
згідно з яким в центрі навчально-виховного процесу знаходиться особистість
учня з її потребами, інтересами і можливостями;
застосовування
диференційованого
підходу
до
учнів,
впровадження
різноманітних форм самостійної та індивідуальної роботи;
організація дослідження об’єктів у їхньому взаємозв'язку, що сприяє засвоєнню
реальних фактів і розвиває вміння самостійно мислити;
впровадження активних методів навчання: семінари, диспути, експерименти,
нестандартні форми перевірки домашніх завдань;
застосовування різноманітних форм уроків: урок-гра, урок-змагання, урок-КВК,
урок-вікторина, урок-казка, урок-подорож, урок-свято тощо;
використовування прийому складання математичних казок;
Застосовування різноманітного ігрового матеріалу, казкових сюжетів і казкових
героїв;
пошукові завдання, евристичні бесіди, самостійні роботи з елементами
творчості;
створення роботи в парах, роботи в групах, індивідуальний добір завдань;
забезпечення такої організації навчання, яка передбачає залучення учнів до
наукового пошуку і використання набутих знань на практиці;
Розвиток фантазії,уяви, спонукання до мрій.
використання програми підготовки презентацій Microsoft Power Point, яка дає
можливість подавати зображення у вигляді слайдів, що змінюють один одного на
екрані комп’ютера і мультимедійної дошки.
Slide 6
ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ ВЧИТЕЛЬ:
Система уроків як основна
одиниця навчального процесу.
Творчий підхід як передумова
успішного формування
особистості молодшого
школяра
Slide 7
У своїй роботі використовує:
• Методику аналізу загальної готовності учнів до
навчання ( О.Савченко );
• Методику визначення психологічної готовності до
навчання;
• Методику визначення темпераменту учня ( О.
Яременко );
• Методику диференціації в початковій школі,
розроблену С. Логачевською.
• Технологію оптимального читання (І. Федоренко,
М.О. Зайцев, І.З. Посталовський, О.М. Кушнір)
Slide 8
Напрямки роботи
• Підвищуючи науково-методичну підготовку, удосконалюючи
педагогічну
майстерність,
враховуючи
індивідуальні
здібності та нахили учнів, тісне пов’язування вивчення рідної
мови, математики та інших предметів з розвитком
мовленнєвих і пізнавальних умінь та формування
національної самобутності і духовності школярів, виховання
учня - творця відповідно до потреб та запитів суспільства.
• Всебічний розвиток юної особистості.
• Впровадження в практику сучасних освітніх технологій та
інновацій, інформатизація навчального процесу.
• Розкриття творчих здібностей учнів початкових класів,
самостійного критичного та креативного мислення,
здійснення індивідуального підходу до юної особистості,
інтерактивного здобування знань.
• Впровадження індивідуальної роботи з обдарованими
учнями.
• Робота з батьками учнів.
Slide 9
Досягнення учнів класу
• Декади початкових класів
• Конкурс ім. Петра Яцика “Знавці української мови”
• Конкурс “Кмітливих та допитливих”
• Конкурс “Джміль та бджілка”
• Конкурс “Кенгуру”
• Змагання з бальних, спортивних танців
• Виставки малюнків
• Хоровий та акапельний спів
• Спортивні змагання
•
В цілому колектив
класу працьовитий, творчий, з
відповідальністю ставиться до роботи, демонструють глибокі,
міцні знання теорії й навички розвязування практичних
завдань, здатні включатися в самостійний пізнавальний пошук.
Slide 10
Досягнення учнів класу
Slide 11
Підсумкові показники
успішності та якості знань учнів
Slide 12
Підсумкові показники
успішності та якості знань учнів
Slide 13
Захоплення учнів класу
Slide 14
Захоплення учнів класу
Slide 15
Наша класна кімната
Slide 16
Ми на екскурсії
Slide 17
Slide 18
Slide 19
“Свято Першого
дзвоника”
Slide 20
ДС фактор
2014
Slide 21
Семінар директорів загальноосвітніх
навчальних закладів Московського
району 2014
Slide 22
Мої друковані видання
Slide 23
Мої друковані видання
Slide 24
Slide 25
Slide 26
Загальний аналіз педагогічної роботи
Пономаренко Лариси Василівни
•
•
•
•
•
•
Активна участь у семінарах, проведенні декад початкових
класів (відкриті уроки, виховні заходи, підготовка учнів до
участі в конкурсах)
Виступи з доповідями та повідомленнями на засіданнях
методичного об'єднання вчителів початкових класів, на
педрадах та підсумкових методичних днях школи
Співпраця
з
колегами,
взаємовідвідування
уроків,
проведення бінарних уроків
Заохочування колег до обміну досвідом на сайті школи,
друкування матеріалів у журналах за фахом
Створення сторінки “Початкова школа” на сайті школи,
постійне її оновлення новими творчими знахідками
Робота з батьками (збори, круглі столи, диспути, обмін
думками, відвертість душ, відкриті заходи для батьків тощо)
Slide 27
Анотація до досвіду роботи
У своїй роботі Пономаренко Лариса
Василівна досліджує форми роботи для
розвитку творчих здібностей молодших
школярів з метою підвищення інтересу
дітей
до
навчання.
Відмічає,
що
запропоновані
форми
сприяють
формуванню позитивної мотивації, вчать
співпрацювати.
Розкриває
позитивні
результати впровадження даних форм
роботи. Говорить про особисте ставлення
до своєї педагогічної праці.
Slide 28
ПОРТФОЛІО
вчителя початкових класів
та основ інформатики в
початкових класах
ПОНОМАРЕНКО
Лариси
Василівни
ХЗОШ № 97
Slide 2
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Slide 3
Освіта:
ХПУ - 1988
- вчитель початкових класів;
ХНПУ імені Г.С. Сковороди - 2009
- вчитель початкових класів та основ
інформатики у початкових класах.
Педагогічний стаж – з 1988 року,
вища категорія, “Старший вчитель”
Slide 4
Ідеї, покладені в основу роботи вчителя:
• Навчання повинно бути цікавим, яскравим,
емоційно-образним. „ Нудні уроки тільки й можуть,
що викликати ненависть до викладача і до того,
що викладається”
(Ж.-Ж. Руссо)
• „Учень – це не посудина,яку потрібно заповнити,
учень – смолоскип, який треба запалити”
(Стародавня мудрість)
• Урок у початкових класах повинен бути насичений
наочністю і практичною діяльністю над виучуваним:
Я слухаю – і я забуваю, Я бачу – і я запам’ятовую,
Я роблю – і я розумію.
(Стародавня приказка)
Slide 5
Зерна педагогічної творчості складають
такі форми, методи та прийоми
навчання:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
впровадження у навчальну практику гуманістичного принципу організації освіти,
згідно з яким в центрі навчально-виховного процесу знаходиться особистість
учня з її потребами, інтересами і можливостями;
застосовування
диференційованого
підходу
до
учнів,
впровадження
різноманітних форм самостійної та індивідуальної роботи;
організація дослідження об’єктів у їхньому взаємозв'язку, що сприяє засвоєнню
реальних фактів і розвиває вміння самостійно мислити;
впровадження активних методів навчання: семінари, диспути, експерименти,
нестандартні форми перевірки домашніх завдань;
застосовування різноманітних форм уроків: урок-гра, урок-змагання, урок-КВК,
урок-вікторина, урок-казка, урок-подорож, урок-свято тощо;
використовування прийому складання математичних казок;
Застосовування різноманітного ігрового матеріалу, казкових сюжетів і казкових
героїв;
пошукові завдання, евристичні бесіди, самостійні роботи з елементами
творчості;
створення роботи в парах, роботи в групах, індивідуальний добір завдань;
забезпечення такої організації навчання, яка передбачає залучення учнів до
наукового пошуку і використання набутих знань на практиці;
Розвиток фантазії,уяви, спонукання до мрій.
використання програми підготовки презентацій Microsoft Power Point, яка дає
можливість подавати зображення у вигляді слайдів, що змінюють один одного на
екрані комп’ютера і мультимедійної дошки.
Slide 6
ТЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ ВЧИТЕЛЬ:
Система уроків як основна
одиниця навчального процесу.
Творчий підхід як передумова
успішного формування
особистості молодшого
школяра
Slide 7
У своїй роботі використовує:
• Методику аналізу загальної готовності учнів до
навчання ( О.Савченко );
• Методику визначення психологічної готовності до
навчання;
• Методику визначення темпераменту учня ( О.
Яременко );
• Методику диференціації в початковій школі,
розроблену С. Логачевською.
• Технологію оптимального читання (І. Федоренко,
М.О. Зайцев, І.З. Посталовський, О.М. Кушнір)
Slide 8
Напрямки роботи
• Підвищуючи науково-методичну підготовку, удосконалюючи
педагогічну
майстерність,
враховуючи
індивідуальні
здібності та нахили учнів, тісне пов’язування вивчення рідної
мови, математики та інших предметів з розвитком
мовленнєвих і пізнавальних умінь та формування
національної самобутності і духовності школярів, виховання
учня - творця відповідно до потреб та запитів суспільства.
• Всебічний розвиток юної особистості.
• Впровадження в практику сучасних освітніх технологій та
інновацій, інформатизація навчального процесу.
• Розкриття творчих здібностей учнів початкових класів,
самостійного критичного та креативного мислення,
здійснення індивідуального підходу до юної особистості,
інтерактивного здобування знань.
• Впровадження індивідуальної роботи з обдарованими
учнями.
• Робота з батьками учнів.
Slide 9
Досягнення учнів класу
• Декади початкових класів
• Конкурс ім. Петра Яцика “Знавці української мови”
• Конкурс “Кмітливих та допитливих”
• Конкурс “Джміль та бджілка”
• Конкурс “Кенгуру”
• Змагання з бальних, спортивних танців
• Виставки малюнків
• Хоровий та акапельний спів
• Спортивні змагання
•
В цілому колектив
класу працьовитий, творчий, з
відповідальністю ставиться до роботи, демонструють глибокі,
міцні знання теорії й навички розвязування практичних
завдань, здатні включатися в самостійний пізнавальний пошук.
Slide 10
Досягнення учнів класу
Slide 11
Підсумкові показники
успішності та якості знань учнів
Slide 12
Підсумкові показники
успішності та якості знань учнів
Slide 13
Захоплення учнів класу
Slide 14
Захоплення учнів класу
Slide 15
Наша класна кімната
Slide 16
Ми на екскурсії
Slide 17
Slide 18
Slide 19
“Свято Першого
дзвоника”
Slide 20
ДС фактор
2014
Slide 21
Семінар директорів загальноосвітніх
навчальних закладів Московського
району 2014
Slide 22
Мої друковані видання
Slide 23
Мої друковані видання
Slide 24
Slide 25
Slide 26
Загальний аналіз педагогічної роботи
Пономаренко Лариси Василівни
•
•
•
•
•
•
Активна участь у семінарах, проведенні декад початкових
класів (відкриті уроки, виховні заходи, підготовка учнів до
участі в конкурсах)
Виступи з доповідями та повідомленнями на засіданнях
методичного об'єднання вчителів початкових класів, на
педрадах та підсумкових методичних днях школи
Співпраця
з
колегами,
взаємовідвідування
уроків,
проведення бінарних уроків
Заохочування колег до обміну досвідом на сайті школи,
друкування матеріалів у журналах за фахом
Створення сторінки “Початкова школа” на сайті школи,
постійне її оновлення новими творчими знахідками
Робота з батьками (збори, круглі столи, диспути, обмін
думками, відвертість душ, відкриті заходи для батьків тощо)
Slide 27
Анотація до досвіду роботи
У своїй роботі Пономаренко Лариса
Василівна досліджує форми роботи для
розвитку творчих здібностей молодших
школярів з метою підвищення інтересу
дітей
до
навчання.
Відмічає,
що
запропоновані
форми
сприяють
формуванню позитивної мотивації, вчать
співпрацювати.
Розкриває
позитивні
результати впровадження даних форм
роботи. Говорить про особисте ставлення
до своєї педагогічної праці.
Slide 28