Slide 1

SELF KIT
(SOCIAL EMOTONAL LEARNING FACILITATOR)

program de dezvoltare
socio - emoţională a copiilor

Powered by
Consult Plus


Slide 2

SELF KIT
SOCIAL EMOTIONAL LEARNING
FACILITATOR

Un program de dezvoltare a
competenţelor socio-emoţionale la copii
Powerd By
CONSULT PLUS


Slide 3

Autori: Opre Adrian (coordonator)
Calbază-Ormenişan Mirela, Dumulescu Dana,
Damian Lavinia, Ghimbuluţ Oana, Giba (Buzgar)
Ramona, Macavei Bianca, Rebega Luiza, Vaida
Sebastian;

Referenti: Opre Dana, Glava Adina


Slide 4

Adresabilitate


A. Primar

a. Psihologi şcolari
b. Psihopedagogi
c. Psihologi clinicieni / psihoterapeuţi



B. Secundar

a.Educatori
b.Părinţi

C. Terţiar

a. Preşcolari
b. Elevi




Slide 5

SELF KIT
Durata de implementare – minim 6 luni
Expertiza – program de formare/ Training
Etapa ontogenetică a intervenţiei- adaptat
fiecărei etape
Diferenţele interculturale
- pliat pe specificul sociocultural autohton
- flexibil şi uşor de contextualizat
Particularităţile curriculare – extensia prin
componente


Slide 6

VERSIUNI SELF KIT

A SELF KIT preşcolari

B SELF KIT şcolari mici


Slide 7

STRUCTURA SELF KIT
Modular
Elementul referenţial central
emoţii negative disfuncţionale


Slide 8

Emoţii negative disfuncţionale
ORGANIZAREA MODULARĂ
 DEPRESIE – TRISTEŢE PROFUNDĂ
 FURIE
 ANXIETATE - FRICĂ

 RUŞINE
 VINOVĂŢIE
 GELOZIE

 INVIDIE
 SENTIMENTE DE RĂNIRE


Slide 9

Conţinutul unui modul
 Povestea

terapeutică
 Literatura orală
 Activităţi tematice
 Activităţi rebus
 Carte de colorat
 Mini - enciclopedie








Poezii
Cântece
Proverbe
Jocuri
Puzzle
CD (poveşti, poezii)


Slide 10

Diagnoza

Scala profil comportamental END


Slide 11

Povestea
 Absorbţia în sfera ficţiunii ideale
 Saturată în principiile REBT

 Mesajul scris

tandem- potenţare reciprocă
 Mesajul grafic
 Reiterează o şedinţă de consiliere


Slide 12

PAŞII UNEI SEDINTE REBT
1)

Centrarea pe probleme specifice de viaţă

2)

Definirea şi stabilirea problemei ţintă

3)

Evaluarea C-ului (a consecinţei)

4)

Evaluarea A-ului (a evenimentului)


Slide 13

5)

Identificarea şi evaluarea problemelor
emoţionale secundare

6)

Clarificarea legăturii între B si C

7)

Evaluarea convingerilor (a B-ului)


Slide 14

8) Stabilirea legăturii între convingerile
iraţionale şi consecinţe
9)

Disputarea credinţelor iraţionale

10) Adâncirea încrederii în credinţele raţionale


Slide 15

11) Punerea în practică a cunoştinţelor şi
competenţelor acumulate

12) Verificarea sarcinilor pentru acasă
13) Facilitarea procesului de producere a
schimbării


Slide 16

Structura unei poveşti
 Contextul general şi personajele (A)
 Credinţele iraţionale/nesănătoase (B)
 Consecinţele disfuncţionale (C)
 Vocea raţionalităţii (D)
 Consecinţele funcţionale (E)

 Învăţătura / tâlcul
 Funcţia test


Slide 17

Activităţi
 A. Tematice (2-5/ modul)
 B. Jocuri de cuvinte şi imagini

Consolidarea:
- legăturii B-C
- funcţiei preventiv – curative


Slide 18

Structura unei activităţi











Titlul (relaţionat cu tema poveştii)
Scop
Tipul activităţii
Competenţe dezvoltate
Durata
Materiale necesare
Descrierea activităţii
Discuţii
Recomandări pentru coordonator
Sarcina pentru acasă


Slide 19

Alte elemente de consolidare şi
potenţare a funcţiei profilactice şi
curative


Slide 20

Cărţi de colorat


Slide 21

Mini – enciclopedia
SELF-PEDIA
 Consolidarea relaţiei cu tema sau personajul

central
 Funcţie formativă în plan academic/ ştiinţific

 Inserţie curriculară facilă


Slide 22

Poezii, cântece, literatura orală
proverbe
 Permanentizarea relaţiei cu tema şi

personajele
 Inserţia curriculară facilă

 Accesibilitate şi retenţie


Slide 23

Jocurile
 Funcţie ludică
 Funcţie formativă

Consolidarea relaţiei B-C


Slide 24

 Poveşti din literatura orală

 Proverbe
 Ghicitori

 Postere / puzzle


Slide 25

Ilustrarea unui modul
Secvenţe formative