Transcript Powaga życia od samego początku
Slide 1
Powaga życia od samego początku
Czy sukces w
szkole jest
możliwy?
Christina Buchner
Slide 2
Droga sukcesu dziecka w
szkole
Rodzice pełnią rolę trenerów:
właściwie postrzegają swoją
rolę, troskę o postępy w nauce
(syna, córki) nie pozostawiają
tylko szkole, zgodnie z
mottem:
„To jest wasza praca, sami się
tym zajmijcie”
nie unikają odpowiedzialności;
Slide 3
są skoncentrowani na tym, co rzeczywiście
istotne;
wcześnie, konstruktywnie i kompetentnie
towarzyszą dzieciom w nauce szkolnej:
o 1 r.ż.dz.- rozwój emocjonalny;
o do 4 r.ż.dz.- rozwój mowy i inteligencji;
o do momentu rozpoczęcia nauki w szkole –
współpraca w grupie, dyscyplina,
przestrzeganie społecznych reguł;
o do 9 r.ż.dz.- motywacja i wytrwałość.
Slide 4
Nauczyciele
nie tracą energii na walkę z
przeciwnościami codziennego
życia;
chętnie współpracują z rodzicami.
Slide 5
Czy same dobre oceny pomogą
odnieść sukces ?
Dziecko osiąga sukcesy w szkole, jeśli:
doświadcza tego, że robi postępy w nauce;
czerpie radość z tych postępów;
jest gotowe włożyć w nie wysiłek;
jest w stanie wytrwale pracować nad
wytyczonym sobie zadaniem, aż je zrealizuje;
osiąga rezultaty, które są odpowiednie do jego
uzdolnień;
Slide 6
jest w stanie tak zorganizować sobie naukę,
żeby poradzić sobie ze swoimi obowiązkami;
postrzega naukę w szkole jako coś
sensownego;
porządnie prowadzi swoje zeszyty;
ma porządek w przyborach szkolnych;
to, czego nauczy się w szkole, wykorzystuje
również poza nią w jakiejś formie: czytając
książki, recytując wiersze, rozwiązując
zadania.
Slide 7
Instrukcja dla rodziców wg Lilly Kemmler
wszystkie przybory szkolne
są skompletowane,
właściwe i przygotowane w
odpowiednim czasie;
rodzice pytają regularnie
nauczyciela o postępy
swojego dziecka;
oboje rodzice interesują się
szkołą;
Slide 8
na każde zebranie rodzicielskie
przychodzi przynajmniej jeden
rodzic;
dziecko przychodzi
punktualnie do szkoły;
dziecko przynosi do szkoły
przygotowane w domu drugie
śniadanie;
dziecko przychodzi czysto
ubrane i porządnie uczesane;
Slide 9
zadania domowe
sprawdzane są w domu
przez jednego z rodziców;
błędy w pisowni i
ortografii są wykreślane i
natychmiast poprawiane;
rodzice są gotowi
pomagać we wspólnych
inicjatywach klasy.
Slide 10
Czym dziecko żyje – tego się
nauczy
8 aspektów sukcesu w szkole
Uczniowie, których rodzice:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Wykazują konieczną troskę.
Wykazują zainteresowanie ich pracą.
Współpracują ze szkołą.
Sami angażują się w szkole.
Są gotowi przejąć część odpowiedzialności za szkolną
naukę.
Akceptują kompetencje nauczyciela.
Są konsekwentni w wychowaniu i popierają
pedagogiczną konsekwencje szkoły.
Doceniają szkolną pracę swoich dzieci.
Slide 11
1 aspekt sukcesu - konieczna troska
troska o fizyczny stan
dziecka: czyste, wymyte,
ubrane w troskliwie
przygotowane rzeczy i
starannie uczesane;
stała kontrola przyborów
szkolnych;
II śniadanie więcej niż
minimalna pielęgnacja
„z wafelkiem i sokiem”:
Slide 12
90% cukru we krwi zużywanych jest przez mózg i
oczy, musi być stały o koncentracji 0,1%
Za dużo słodyczy dzieci są: niespokojne i
słabo skoncentrowane.
Słodycze dzieci powinny jeść dopiero po
południu po odrobieniu lekcji,
ewentualnie wieczorem,
przed myciem zębów.
Slide 13
Rodzice pomagają dziecku w
organizacji pracy do nauki
Dziecko potrzebuje do nauki:
stałej pory po południu, której nie zmieniamy;
miejsca pracy: jasne, dobrze oświetlone,
przytulne, wygodne;
przyborów porządnych, które ułatwiają pracę;
stałego planu pracy;
osoby, która będzie się nim opiekowała.
Slide 14
2 aspekt sukcesu – zaangażowanie w pracę
swoich dzieci
Rodzice interesujący się tym, czego uczą się
ich dzieci i aktywnie się w to angażują,
którzy nie ograniczają się do pytania:
„Jak było w szkole?”
Odpowiedź: „Dobrze”
Kontakt ze szkołą i nauczycielem nie może
być uciążliwy, przymuszony, odczucia
rodziców w postrzeganiu szkoły nie mogą
być negatywne. Wiele rzeczy lepiej rodzice
zrozumieją i wyjaśnią dziecku przy
neutralnej albo może nawet pozytywnej
postawie do szkoły.
Slide 15
3 aspekt sukcesu – dążenie do
współpracy i porozumienia
Pozytywne nastawienie rodziców do szkoły:
1) Zadania domowe są dla dzieci, a nie dla
rodziców ( brak zdania domowego ale z
wiadomością dla n-la, dlaczego tak się stało),
często dziecko potrafi wykonać swoje zadanie, a
rodziców denerwuje fakt że sami ich nie
rozumieją.
Slide 16
2) Zebrania rodzicielskie są ważne
nie wystarczy być na pierwszym
spotkaniu poznać n-la i
jednoznacznie stwierdzić, że nie
ma nic nowego do powiedzenia.
3) Brak wiedzy pedagogicznej u
rodziców nie pozwala dobrze
wyjaśnić stanowiska szkoły wobec
ich dziecka.
Slide 17
4 aspekt sukcesu –
prezent wartościowy
Rodzice angażują się w szkolne życie aktywnie
je współtworzą przez co dodatkowo wpływają na
szkolną karierę dziecka: pomoc nie może być
postrzegana jako przysługa, którą oddają szkole
albo n-lowi.
Dajmy odczuć dziecku że:
„Twoja szkoła i twoja nauka są dla mnie tak
ważne, że jestem gotów poświęcić na to czas i
samodzielnie coś zrobić”
Slide 18
5 aspekt sukcesu
Szkoła
Wspólna
odpowiedzialność
Dziecko Rodzice
Slide 19
Oczekiwania rodziców od szkoły że
moje dziecko będzie:
pilne
chętnie chodziło
do szkoły
pewne siebie
świadome swojej
odpowiedzialności
zdyscyplinowane
chętne do nauki
po południu
inteligentne
Slide 20
Podsumowanie listy życzeń
Konieczne jest, aby rodzice
postrzegali siebie jako element całej
struktury, ale element, który ma lepszy
dostęp i większy wpływ na dziecko niż
szkoła, w której może ono otrzymać
tylko maleńki ułamek uwagi i
indywidualnej opieki.
Zalecenia szkoły nie do śmieci,
tylko do przemyślenia i poważnego
potraktowania tego co radzi rodzicom
szkoła.
Slide 21
6 aspekt sukcesu – czasy
globalizacji
Przyszłość naszych dzieci powinna sięgać
trochę dalej niż do następnego świadectwa.
Dziecko potrzebuje czuć respekt wobec n-la i
ufać jego umiejętnościom. Wtedy będzie
poważnie traktowało naukę, a rodzic nie
powinien wyrażać negatywnego zdania:
„ Co za głupoty wy się w tej szkole uczycie!”
Slide 22
Szkolna
dyscyplina
mniejsze
zło
ślepota i głupota
w wychowaniu,
mogą
zniszczyć życie
można ją
osiągnąć przez
nieprzyjemne
konsekwencje
7 aspekt sukcesu –
konsekwencja w
wychowaniu
konsekwencja
we
właściwym
momencie
jeśli nauka
nie jest
możliwa
poprzez
zrozumienie
Slide 23
Wspieranie nauczyciela
Wielu n-li porusza się po
linii najmniejszego oporu dlatego
wspierajmy n-la, który jest
zaangażowany i konsekwentny
mimo wystarczająco męczącej
codzienności szkolnej i walki z
wątpliwościami rodziców uczniów.
Slide 24
8 aspekt sukcesu – zainteresowanie
pracą dziecka
rozwijać u dzieci
poczucie własnej wartości przez:
poważne traktowanie jego pracy
docenianie trudu osiągnięć
uznanie dla tego, co dziecko osiągnęło
Slide 25
Dzieci chcą sukcesów i tylko dlatego
biorą na siebie trud nauki
Bez doświadczenia uznania ze
strony kochanych ludzi nie można
mieć świadomości własnej
wartości.
Rodzice pełnią decydującą rolę
w rozwijaniu tego poczucia u
dziecka.
Szkoła może najwyżej
asystować w tych staraniach.
Slide 26
Rodzice jako trenerzy
Wielki dzień – dzieci idą
do szkoły:
pamiętaj o nowej roli
dziecka już nie
przedszkolaka;
wraz ze swoim
dzieckiem respektuj i
doceniaj ten nowy
status nie tylko w tym
jednym dniu.
Slide 27
Zainteresowani, konstruktywni i troskliwi
rodzice od samego początku:
o
o
o
o
Jasne instrukcje dają uczniowi poczucie
bezpieczeństwa:
potrzebuje wystarczająco dużo snu i musi
chodzić wcześnie spać;
musi ciężko pracować umysłowo przed
południem i dlatego potrzebuje dobrego
śniadania i odpowiedniego drugiego śniadania;
utrzymuje w należytym porządku swoje
przybory szkolne;
odrabia lekcje, zanim zacznie się bawić;
Slide 28
o wie , że szkoła jest najważniejsza;
o może popełniać błędy i uczyć się na nich;
o wykonuje swoją pracę bez ociągania;
o wie, że zadania domowe są ważne i
potrzebne;
o któremu nauka sprawia radość, trenuje
mózg również w czasie wakacji.
Slide 29
Kiedy mleko jest już rozlane…
późniejsze naprawianie szkód
Umowa ze szkołą:
o opracować wspólnie n-l i rodzice program nauki,
dopasować do indywidualnej i aktualnej
problematyki;
o rodzice opracowują program treningowy:
• bazowej kompetencji zdolności do nauki;
• podstawowych technik pracy;
• wzmacniania osobowości;
• indywidualnych celów.
Slide 30
Trenować postawę w stosunku do
pracy biorąc pod uwagę – kilka
kluczowych pytań:
Jak przygotowany zostaje materiał do pracy, a potem
posprzątany? (chaotycznie czy porządnie).
Jak praca zostaje rozpoczęta? (z ociąganiem czy z
zapałem).
Jak praca zostaje podzielona? (systematycznie czy
chaotycznie).
Slide 31
Jaka jest koncentracja w czasie pracy? (stała czy
podzielona na wiele krótkich faz).
Jak prowadzone są zeszyty? (porządnie, mają
ładną strukturę czy chaotycznie,
nieprzejrzyście).
Jaka jest postawa ciała w czasie pracy? (spokojna,
wyprostowana i zrównoważona czy
skrzywiona, niespokojna).
Slide 32
W czasie trwania treningu
istotne jest, aby nie mówić,
pokazywać albo niewerbalnie
zwracać uwagę.
Trening konkretnych osiągnięć np. nie
radzę sobie z przejściem od dziesiątek do
setek ? związany jest z dodatkowym
kwadransem dziennie.
Slide 33
KONIEC
Wykonała:
mgr Kinga Brózda
Studia Podyplomowe
Oligofrenopedagogika
Zielona Góra 2007/2008
Powaga życia od samego początku
Czy sukces w
szkole jest
możliwy?
Christina Buchner
Slide 2
Droga sukcesu dziecka w
szkole
Rodzice pełnią rolę trenerów:
właściwie postrzegają swoją
rolę, troskę o postępy w nauce
(syna, córki) nie pozostawiają
tylko szkole, zgodnie z
mottem:
„To jest wasza praca, sami się
tym zajmijcie”
nie unikają odpowiedzialności;
Slide 3
są skoncentrowani na tym, co rzeczywiście
istotne;
wcześnie, konstruktywnie i kompetentnie
towarzyszą dzieciom w nauce szkolnej:
o 1 r.ż.dz.- rozwój emocjonalny;
o do 4 r.ż.dz.- rozwój mowy i inteligencji;
o do momentu rozpoczęcia nauki w szkole –
współpraca w grupie, dyscyplina,
przestrzeganie społecznych reguł;
o do 9 r.ż.dz.- motywacja i wytrwałość.
Slide 4
Nauczyciele
nie tracą energii na walkę z
przeciwnościami codziennego
życia;
chętnie współpracują z rodzicami.
Slide 5
Czy same dobre oceny pomogą
odnieść sukces ?
Dziecko osiąga sukcesy w szkole, jeśli:
doświadcza tego, że robi postępy w nauce;
czerpie radość z tych postępów;
jest gotowe włożyć w nie wysiłek;
jest w stanie wytrwale pracować nad
wytyczonym sobie zadaniem, aż je zrealizuje;
osiąga rezultaty, które są odpowiednie do jego
uzdolnień;
Slide 6
jest w stanie tak zorganizować sobie naukę,
żeby poradzić sobie ze swoimi obowiązkami;
postrzega naukę w szkole jako coś
sensownego;
porządnie prowadzi swoje zeszyty;
ma porządek w przyborach szkolnych;
to, czego nauczy się w szkole, wykorzystuje
również poza nią w jakiejś formie: czytając
książki, recytując wiersze, rozwiązując
zadania.
Slide 7
Instrukcja dla rodziców wg Lilly Kemmler
wszystkie przybory szkolne
są skompletowane,
właściwe i przygotowane w
odpowiednim czasie;
rodzice pytają regularnie
nauczyciela o postępy
swojego dziecka;
oboje rodzice interesują się
szkołą;
Slide 8
na każde zebranie rodzicielskie
przychodzi przynajmniej jeden
rodzic;
dziecko przychodzi
punktualnie do szkoły;
dziecko przynosi do szkoły
przygotowane w domu drugie
śniadanie;
dziecko przychodzi czysto
ubrane i porządnie uczesane;
Slide 9
zadania domowe
sprawdzane są w domu
przez jednego z rodziców;
błędy w pisowni i
ortografii są wykreślane i
natychmiast poprawiane;
rodzice są gotowi
pomagać we wspólnych
inicjatywach klasy.
Slide 10
Czym dziecko żyje – tego się
nauczy
8 aspektów sukcesu w szkole
Uczniowie, których rodzice:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Wykazują konieczną troskę.
Wykazują zainteresowanie ich pracą.
Współpracują ze szkołą.
Sami angażują się w szkole.
Są gotowi przejąć część odpowiedzialności za szkolną
naukę.
Akceptują kompetencje nauczyciela.
Są konsekwentni w wychowaniu i popierają
pedagogiczną konsekwencje szkoły.
Doceniają szkolną pracę swoich dzieci.
Slide 11
1 aspekt sukcesu - konieczna troska
troska o fizyczny stan
dziecka: czyste, wymyte,
ubrane w troskliwie
przygotowane rzeczy i
starannie uczesane;
stała kontrola przyborów
szkolnych;
II śniadanie więcej niż
minimalna pielęgnacja
„z wafelkiem i sokiem”:
Slide 12
90% cukru we krwi zużywanych jest przez mózg i
oczy, musi być stały o koncentracji 0,1%
Za dużo słodyczy dzieci są: niespokojne i
słabo skoncentrowane.
Słodycze dzieci powinny jeść dopiero po
południu po odrobieniu lekcji,
ewentualnie wieczorem,
przed myciem zębów.
Slide 13
Rodzice pomagają dziecku w
organizacji pracy do nauki
Dziecko potrzebuje do nauki:
stałej pory po południu, której nie zmieniamy;
miejsca pracy: jasne, dobrze oświetlone,
przytulne, wygodne;
przyborów porządnych, które ułatwiają pracę;
stałego planu pracy;
osoby, która będzie się nim opiekowała.
Slide 14
2 aspekt sukcesu – zaangażowanie w pracę
swoich dzieci
Rodzice interesujący się tym, czego uczą się
ich dzieci i aktywnie się w to angażują,
którzy nie ograniczają się do pytania:
„Jak było w szkole?”
Odpowiedź: „Dobrze”
Kontakt ze szkołą i nauczycielem nie może
być uciążliwy, przymuszony, odczucia
rodziców w postrzeganiu szkoły nie mogą
być negatywne. Wiele rzeczy lepiej rodzice
zrozumieją i wyjaśnią dziecku przy
neutralnej albo może nawet pozytywnej
postawie do szkoły.
Slide 15
3 aspekt sukcesu – dążenie do
współpracy i porozumienia
Pozytywne nastawienie rodziców do szkoły:
1) Zadania domowe są dla dzieci, a nie dla
rodziców ( brak zdania domowego ale z
wiadomością dla n-la, dlaczego tak się stało),
często dziecko potrafi wykonać swoje zadanie, a
rodziców denerwuje fakt że sami ich nie
rozumieją.
Slide 16
2) Zebrania rodzicielskie są ważne
nie wystarczy być na pierwszym
spotkaniu poznać n-la i
jednoznacznie stwierdzić, że nie
ma nic nowego do powiedzenia.
3) Brak wiedzy pedagogicznej u
rodziców nie pozwala dobrze
wyjaśnić stanowiska szkoły wobec
ich dziecka.
Slide 17
4 aspekt sukcesu –
prezent wartościowy
Rodzice angażują się w szkolne życie aktywnie
je współtworzą przez co dodatkowo wpływają na
szkolną karierę dziecka: pomoc nie może być
postrzegana jako przysługa, którą oddają szkole
albo n-lowi.
Dajmy odczuć dziecku że:
„Twoja szkoła i twoja nauka są dla mnie tak
ważne, że jestem gotów poświęcić na to czas i
samodzielnie coś zrobić”
Slide 18
5 aspekt sukcesu
Szkoła
Wspólna
odpowiedzialność
Dziecko Rodzice
Slide 19
Oczekiwania rodziców od szkoły że
moje dziecko będzie:
pilne
chętnie chodziło
do szkoły
pewne siebie
świadome swojej
odpowiedzialności
zdyscyplinowane
chętne do nauki
po południu
inteligentne
Slide 20
Podsumowanie listy życzeń
Konieczne jest, aby rodzice
postrzegali siebie jako element całej
struktury, ale element, który ma lepszy
dostęp i większy wpływ na dziecko niż
szkoła, w której może ono otrzymać
tylko maleńki ułamek uwagi i
indywidualnej opieki.
Zalecenia szkoły nie do śmieci,
tylko do przemyślenia i poważnego
potraktowania tego co radzi rodzicom
szkoła.
Slide 21
6 aspekt sukcesu – czasy
globalizacji
Przyszłość naszych dzieci powinna sięgać
trochę dalej niż do następnego świadectwa.
Dziecko potrzebuje czuć respekt wobec n-la i
ufać jego umiejętnościom. Wtedy będzie
poważnie traktowało naukę, a rodzic nie
powinien wyrażać negatywnego zdania:
„ Co za głupoty wy się w tej szkole uczycie!”
Slide 22
Szkolna
dyscyplina
mniejsze
zło
ślepota i głupota
w wychowaniu,
mogą
zniszczyć życie
można ją
osiągnąć przez
nieprzyjemne
konsekwencje
7 aspekt sukcesu –
konsekwencja w
wychowaniu
konsekwencja
we
właściwym
momencie
jeśli nauka
nie jest
możliwa
poprzez
zrozumienie
Slide 23
Wspieranie nauczyciela
Wielu n-li porusza się po
linii najmniejszego oporu dlatego
wspierajmy n-la, który jest
zaangażowany i konsekwentny
mimo wystarczająco męczącej
codzienności szkolnej i walki z
wątpliwościami rodziców uczniów.
Slide 24
8 aspekt sukcesu – zainteresowanie
pracą dziecka
rozwijać u dzieci
poczucie własnej wartości przez:
poważne traktowanie jego pracy
docenianie trudu osiągnięć
uznanie dla tego, co dziecko osiągnęło
Slide 25
Dzieci chcą sukcesów i tylko dlatego
biorą na siebie trud nauki
Bez doświadczenia uznania ze
strony kochanych ludzi nie można
mieć świadomości własnej
wartości.
Rodzice pełnią decydującą rolę
w rozwijaniu tego poczucia u
dziecka.
Szkoła może najwyżej
asystować w tych staraniach.
Slide 26
Rodzice jako trenerzy
Wielki dzień – dzieci idą
do szkoły:
pamiętaj o nowej roli
dziecka już nie
przedszkolaka;
wraz ze swoim
dzieckiem respektuj i
doceniaj ten nowy
status nie tylko w tym
jednym dniu.
Slide 27
Zainteresowani, konstruktywni i troskliwi
rodzice od samego początku:
o
o
o
o
Jasne instrukcje dają uczniowi poczucie
bezpieczeństwa:
potrzebuje wystarczająco dużo snu i musi
chodzić wcześnie spać;
musi ciężko pracować umysłowo przed
południem i dlatego potrzebuje dobrego
śniadania i odpowiedniego drugiego śniadania;
utrzymuje w należytym porządku swoje
przybory szkolne;
odrabia lekcje, zanim zacznie się bawić;
Slide 28
o wie , że szkoła jest najważniejsza;
o może popełniać błędy i uczyć się na nich;
o wykonuje swoją pracę bez ociągania;
o wie, że zadania domowe są ważne i
potrzebne;
o któremu nauka sprawia radość, trenuje
mózg również w czasie wakacji.
Slide 29
Kiedy mleko jest już rozlane…
późniejsze naprawianie szkód
Umowa ze szkołą:
o opracować wspólnie n-l i rodzice program nauki,
dopasować do indywidualnej i aktualnej
problematyki;
o rodzice opracowują program treningowy:
• bazowej kompetencji zdolności do nauki;
• podstawowych technik pracy;
• wzmacniania osobowości;
• indywidualnych celów.
Slide 30
Trenować postawę w stosunku do
pracy biorąc pod uwagę – kilka
kluczowych pytań:
Jak przygotowany zostaje materiał do pracy, a potem
posprzątany? (chaotycznie czy porządnie).
Jak praca zostaje rozpoczęta? (z ociąganiem czy z
zapałem).
Jak praca zostaje podzielona? (systematycznie czy
chaotycznie).
Slide 31
Jaka jest koncentracja w czasie pracy? (stała czy
podzielona na wiele krótkich faz).
Jak prowadzone są zeszyty? (porządnie, mają
ładną strukturę czy chaotycznie,
nieprzejrzyście).
Jaka jest postawa ciała w czasie pracy? (spokojna,
wyprostowana i zrównoważona czy
skrzywiona, niespokojna).
Slide 32
W czasie trwania treningu
istotne jest, aby nie mówić,
pokazywać albo niewerbalnie
zwracać uwagę.
Trening konkretnych osiągnięć np. nie
radzę sobie z przejściem od dziesiątek do
setek ? związany jest z dodatkowym
kwadransem dziennie.
Slide 33
KONIEC
Wykonała:
mgr Kinga Brózda
Studia Podyplomowe
Oligofrenopedagogika
Zielona Góra 2007/2008