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东省日照市第一中学：刘晓

一、专业成长中的几件事 二、对于专业成长的几点体会

一、专业成长中的几件事

1 、 17 岁的复习班老师 “我不知我会教得有多好，也不知我会教得有多差，但我知道 我会尽最大的努力去教； 我不知道你们问的问题我知道不知道答 案，但我知道我会找到答案，给你们一个满意的回答。” 老教师们开玩笑地说“小孩子办大事”。也正是因为这段经历 磨练了我的意志，坚定了我成为一个好教师的信心，我也开始了 我专业成长的蹒跚学步。

2 、在教育局复习班的日子 无论工作多繁重，压力有多大，我始终全身心地扑在工作上， 几乎没有节假日，没有星期天，我既是他们的老师更是他们的朋 友，在跟学生们朝夕相处的这一年里，我成熟了很多，日渐成熟 的不仅是我的教学思想，还有我对未来的规划和设想。

3 、走进日照一中 连续几年，我没有一分钱的积蓄，没有添置过一件像样的衣服， 有 限的收入全部用来购买了专业书籍，如饥似渴的学习使我的专业水平 有了跨跃式的提升，为我的专业成长奠定了坚实的基础。 回想这段时光，我感到这是我成长道路上最重要的经历之一，每天 我学习着，模仿着，同时思考着，创新着，正是这个阶段，我形成了 自己相对稳定的教学风格，也开始了自己对教育教学的思考。

4 、初试成功 这次比赛开启了我思考的大门，对于课堂教学我有了新的思考，我 认识到教学原来也是一门艺术，课堂也需要精雕细琢，传授知识并非 教学的最终目标，关注学生愉快高效的学习，才是课堂教学应该追求 的境界。 这个阶段是忙碌的，也是充满收获的。这些活动帮助我树立了信心， 坚定了信念，也使我迈出了专业成长道路的第一步。

5 、国家级骨干教师培训 再一次扎进书堆里，不同的是这一次我选择的书籍范围更广了， 但目标更明确了，我开始涉猎有关科研方法、教育教学论著等方面 的书籍，也就是在这期间我真正开始用心阅读了《论语》、《陶行 知教育文集》、卢梭的《爱弥儿》、苏霍姆林斯基的《给教师的 100 条建议》、加德纳的《多元智能》等教育名家名著。

6 、教研组长 如何发扬外语组优良的传统？如何保持全省领先的教学水平？ 我感到自己的责任重大。 既然没有退路， 为什么不奋力前行呢？我暗下决心，一定不能 辜负领导和同事们对我的信任，我一定要团结全组老师克服困难， 走向辉煌。

7 、国外进修 我把每次培训都看作自己成长进步的阶梯，每天奔波忙碌在学 校的教室、图书馆、会场、培训大厅、会议室，我感到每分每秒 都极为珍贵，我抓住一切可以抓住的机会，尽可能多的去参与， 体验，感受，学习，把自己的教学思想与西方的教学思想进行比 较，分析利弊所在。在回国后的教学中，我尝试借鉴西方的先进 教学思想，融合于自己的教学中积极实践完善。

8 、研究新课程 作为一名优秀教师，我感到了一种强烈的使命感，同时也体验着 一种面对挑战的兴奋，我与外语组的老师积极投入到课程改革实验 中。我欣喜地发现新课程的理念对我们并不陌生，我在 2000 年后推 出的教学思想、教学模式符合新课程的理念，我可以以此为基础， 进一步领会新课程的精神，探索更符合新课程理念的课堂教学模式。 我设计的教材整合方案被收入全国教材培训资料，在全国发行推 广，我也受到外语教学与研究出版社的聘请，成为新标准教材培训 专家。同年，我基于这一模式设计的教学案例参选山东省教研室组 织的省教学能手优秀案例评选，荣获一等奖。

9 、与大师同台培训 在与国内外著名专家同台培训的同时，我也得以有机会与大 师零距离接触，领略大师的风范， 学习大师的智慧，反思自 己的不足，同时，我的教育思想也逐步走向了成熟、稳定。

10 、课程专家团队专家 作为课程专家团队专家，做培训给了我思考、学习的新视角， 我进步了，我开始尝试站在专家的角度上思考分析课程、教育、教 学中的问题，我感到自己正在走出了职业的高原期，走出了专业发 展的困惑，开始迈向了新的更广阔的天地。这个暑假，我很累，但 很充实，最令我兴奋的是我终于实现了自我超越。

二、对于专业成长的几点体会

1 、 淡泊宁静 作为教师，我们参与社会的方式是“教书育人”，这是 教师职业的基本定位，也是一种职业自觉，我们只有以坚 实和笃定的态度在自己的领域内孜孜不倦，不断进取，才 有了“传道、授业、解惑”的资格。 面对沸沸扬扬的外界诱惑，我们需要定力，需要告别见 异思迁，远离浮躁喧嚣，不存非分之想，保持平和的心态， 淡泊以明志，宁静以致远。

2 、荣誉是个副产品 因为我工作的目标不是荣誉，因而每一次荣誉的到来， 我都感受到是一份意外的收获，我的产品是学生优异的成 绩，荣誉只是一件副产品。

3 、每个学生都是金子 在我的眼里每一个学生都是优秀的，他们每个人都有这样那 样的优点等待着我们去发觉，我相信只要我们用心去做，没有 哪个学生是无法教会的。 每当谈到学生的成就，我都会掩饰不住内心的欣赏和喜悦， 我会玩笑地说：“孩子，当然是自己的好喽！”

4 、因为我是老师 每一次上课我都觉得是一件很神圣的事，看着那些天真、渴望、 期待的眼神，我的心里便充满了敬畏，走向讲台，一切烦恼便烟 消云散了，在这里我的心纯净而美丽。 “因为我们是老师，因为我们工作的对象是孩子，我们必须努 力，今天我们稍微辛苦一点，我们的孩子以后就会生活得更好； 我们稍微轻松一点，我们的孩子以后生活得就会差很多”正是这 份纯朴的情愫始终激励着我，让我不敢有一丝一毫的懈怠。

4 、书是最好的朋友 温家宝： 书籍是人类智慧的结晶。 读书决定一个人的修养和境界，关系 到一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不 读书的人、一个不读书的民族是没有希望的。我愿意看到人们在 坐地铁的时候能够手里拿着一本书。 因为我一直认为，知识不仅 给人力量，还给人安全，给人幸福。 23 日世界读书日， 国务院总理温家宝来到商务 印书馆和国家图书馆与编辑和读着交流读书心得时说：

4 、书是最好的朋友 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河 , 要靠许多小的溪流来 滋养它。教师时常要读书 , 平时积累的知识越多 , 上课就越轻松。 书籍给予了我专业成长需要的智慧，更指引我生活的道路，使 我始终保持着一种纯净而向上的心态，给我的灵魂一个宁静的家 园。

5 、创造性工作 我认为教师工作中最辛苦但又最有趣的事情就是备课，不论 教学内容教过多少遍，我都会结合学生的实际重新设计教案， 每一个教案都是我的一个作品。

6 、 让反思成为习惯 美国心理学家波斯纳提出过教师的成长公式：成长 = 经验 + 反思， 著名教育家叶澜教授也说过“让教师感受变化、过渡、 发生碰撞，进行反思”。

7 、要把自己融入群体当中 无论多么优秀的教师在知识、经验、能力、经历上都不可能 是没有缺陷的，任何时候教师都要把自己融入群体当中，与大 家共同努力，在合作中发展自己，也成就他人 。 不要要求别人跟我们都一样，只要大家愉快地一起工作，就 是好同事，每人都有自己的优点和不足，在别人的眼中我们也 不完美。

8 、要有终身学习意识 未来的教师需要具备与时代相通的教育理念，具有多维 的知识结构，具有适应高质量的教学所需要的教育科研能力， 具有高强的信息获取能力，这些素质要求教师必须把不断学 习看作生存概念，每一位教师都应成为终身学习的楷模。

9 、学会取舍 吾生也有涯，而知也无涯 , 以有涯随无涯，殆矣。 如果我们把所有的精力投入到一件事情上，我们就会成为这一 方面的专家，反之，如果我们把精力投入到所有的事情上，我们 可能会一事无成。我们教师更要学会取舍，朝着一个目标坚定的 走下去。

10 、厚积薄发 教师的成功蕴涵在我们日复一日的备课、上课、批改作 业、与学生谈心、交流、反思、读书、写作这些琐碎的教育 教学细节当中。 实现超速度式的专业发展不太现实。因为，任何事物的 形成和发展都需要经历一定的过程，由量的积累到质的飞跃， 人才的成长也不例外。

三、分享大师的智慧

苏霍姆林斯基： • • • • • 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

2 、陶行知： 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不 要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的 教学做指导， 不要以文字为中心的教科书。 要想学生好学，必须先生好 学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

四、共勉

我不是一个完美的老师，但至少我可以 无限地去接近它。

对学生： 老师理解你们。 你们是最好的。 有你们真好。

对教研组老师： 我们的工作最重要， 因为我们面对的是孩子。 我们稍微辛苦一点，未必就是会辛苦到哪里去，但我们的学生将来 就会生活得更好，我们稍微轻松一点，未必就轻松到哪里去，但我们 的学生将来就会生活得差很多。 不要要求别人跟我们都一样，只要大家愉快地一起工作，就是好同 事，每人有自己的优点和不足，在别人的眼中我们也不完美。

对自己： • 当老师就是意味着牺牲。 • 水到渠成 • 我不富有， 但我最充实。 • 因为我是老师 • 一个都不能少。 • 我的产品是学生，荣誉是个副产品， 无需刻意追求， 我只是 努力地工作，它们就来了。

谢 谢

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