Transcript 如何提升學測成績
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基礎練功房
――古文教學經驗分享
永春高中 葉淑芬
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一、前言：
學生素質降低，讀書被動
習於選擇題，讀書走馬看花
節數縮減，難為無米之炊
考題多變，無所適從
2
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Camper
英國《獨立報》稱Camper為
「二十一世紀最成功引起狂熱的
鞋類品牌」。知名好萊塢明星妮
可．基嫚、茱莉亞．羅伯茲等名
流，都是Camper的忠實支持者，
江澤民甚至在二○○○年被拍到
穿著Camper的鞋子在跳舞。
3
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傳統中創新 不跟流行反帶動風潮
我拒絕照著時尚業的規矩走
創辦人佛朗薩認為，時尚界往
往將當季「流行主題」奉為圭臬，
卻忽略自身的傳統、文化，Camper
則是反其道而行，上從設計概念、
下至行銷策略，強調自己就是來自
西班牙小島的家族製鞋工廠，著重
鄉村休閒風格以及舒適感。
4
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二、不變的堅持：找回傳統的價值
※以不變應萬變：考題復古的趨勢
趨勢一：翻譯
96年指考：諫逐客書
98年學測：出師表
98年第一學期第二次模考：廉恥
趨勢二：默書
（97年第一學期第三次模考）
術業有專攻、醉翁之意不在酒
應似飛鴻踏雪泥、渺滄海之ㄧ粟
5
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趨勢三：問答
子之武城，聞弦歌之聲，夫子莞爾而笑曰：
「割雞焉用牛刀？」子游對曰：「昔者，偃也聞
諸夫子曰：『君子學道則愛人，小人學道則易使
也。』」子曰：「二三子！偃之言是也，前言戲
之耳。」
94年指考
1.根據上文語境，「君子」、「小人」、「道」
三個名詞所指的對象、內容為何？
2.孔子起初莞爾而笑說：「割雞焉用牛刀」，後
來又說：「前言戲之耳」。請扼要說明孔子前
後反應不同的原因，以及子游回答的意涵所在
6
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趨勢三：問答
孟子曰：「君子有三樂，而王天下不與存焉。
父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不
怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。
君子有三樂，而王天下不與存焉。」
96年指考
1、孟子為何以「父母俱存，兄弟無故」、「仰不
愧於天，俯不怍於人」、「得天下英才而教育
之」為「君子三樂」？試分別簡述其意涵
2、孟子為何一再強調「王天下」不在「君子三
樂」之中？試說明之
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二、不變的堅持：找回傳統的價值
（一）默書要求：
為何要背書
如何背書
背書比賽
驗收
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二、不變的堅持：找回傳統的價值（二）
課堂筆記：
課堂筆記愈詳盡，
事後複習的效果愈好
（三）背誦解釋：
記憶有助於文言閱讀的理解
（四）訂正考卷：
賞罰分明，事半功倍
9
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三、多元的教學：追求創新的變化
（一）說故事的能力
例如：吳姐姐說歷史故事
商業週刊（安藤忠雄）
10
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◆安藤忠雄
―人要有挑戰，才會感動不斷
木匠之子，高工畢業
為了圓建築夢，每天少吃ㄧ餐，存錢買書
為了出國看建築，當拳擊手
完美清水混凝土，闖出名號
（摘錄自「商業周刊」）
※追尋夢想、毅力、克服挫折、追求挑戰
11
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水之教堂
光之教堂
水之教堂
12
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安藤忠雄
•光之教堂 大阪 茨木市 1989
光之教堂
13
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三、多元的教學：追求創新的變化
（二）創新舉例
例如：赤壁賦
蓋將自其變者而觀之，而天地
曾不能一瞬；自其不變者而觀之，
則物於我皆無盡也。而又何羨乎？
14
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三、多元的教學：追求創新的變化
（二）創新舉例
例如：歸有光 項脊軒志
諸父異 爨
例如： 孟子保民而王：王坐於堂
上，有牽牛而過堂下者，
王見之，曰：‘牛何之？'對
曰：'將以釁鐘
15
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三、多元的教學：追求創新的變化
（三）小說教學
例如：虯髯客傳――分組演戲
紅拂夜奔、三俠會面、散盡家財
劉姥姥、一杆稱仔、 髻
――陽春版演戲
16
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三、多元的教學：追求創新的變化
（四）範文結合作文教學
例如：晚遊六橋待月記
補充黃永武〈將要最美〉
人生最美的滋味，如逃走的鰻魚最粗、
拋棄你的情人最被掛記、初嚐的一口最
美、半開的花最有味，在描摹「將要如
何如何」的時候最迷人
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＊學生的仿作
人生的滋味總是
1. 從手縫滑落的桃子最甜、太陽正升起的時候最美、期待的
心情最喜悅、戀愛初淺時最動人（林詩屏）
2. 溜走的時間最多、忘恩的朋友最被懷念、初試的啼聲最響、
微釀的酒最香醇（曾文宣）
3. 初嚐的蛋糕最甜、被買走的包包最搶眼、婚前的感情最甜
蜜、準備跳傘的時候最刺激（楊竣丞）
4. 只望見背影的美女最使人想入非非、剛升起的朝陽最顯燦
爛、拆封中的小說最引人入勝、待解的難題最讓人全力以赴
（朱吉昌）
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三、多元的教學：追求創新的變化
（四）範文結合作文教學
例如：鴻門宴補充
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偶像
93年指考本文作文滿分27分
他是天邊的一團烈焰，從江東熊熊地燒到阿房宮。他像不
可逼視的萬丈光芒，恣肆地映入千萬人的眼簾；他像焰火賁張
的一團火球，狂野地燃燒在無主的中原。他就是我的偶像——
西楚霸王項羽。
逐鹿中原的大業中，項羽憑著他過人的膽識和懾人的氣勢，
每每能倚仗著破釜沉舟的決心以寡敵眾、勢如破竹。這團烈焰
叫人訝異、叫人懾服，因他燃燒地如此壯麗奔放，如此地義無
反顧，更以迅雷不及掩耳的速度，粉碎了秦始皇「後世以計數，
二世三世至於萬世，傳之無窮……」的美夢。彷彿在他的戰略
藍圖中，從未替自己預留退路，有的只是滿溢著豪情與自信的
必勝攻略。不同於一般王者深諳謀略、城府深沉、手段狠辣，
項羽擁有的是一顆難能可貴的赤忱之心。他剛強威武的外表下
含藏無限柔情；他在江山之外更有他魂牽夢縈的江東父老和紅
顏知己虞姬。他視部下為手足；遇豪傑則由衷讚賞。
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在他鐵骨錚錚、頂天立地的風骨下卻也同時有著被兵家視
為大忌的不忍人之心。也因此他有時似乎顯得魯莽、剛愎
自用、優柔寡斷，甚而因著心中許多的羈絆，使自己走上
四面楚歌的絕路。然而這一切卻也正歷歷地反映出項羽的
生命是這樣的有血有肉，是這樣地熾熱而溫暖。他坦率、
勇敢、感性、熱情而迷人。任何人都會情不自禁甚或不自
覺地向他投以混雜著崇拜與愛憐的目光，並且在聞見他大
嘆「騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！」之際，為他一
掬同情與惋惜之淚。
我常想，要不要縱身如矇眛的急湍，一頭去撞礁石，飛
散成為碎沫？要不要膽怯如款擺的水草，再如何的游姿都
儘是原地的青春？或者，算只是玩世不恭的寄萍，一路落
花有意、流水無心，終究是弦斷曲殘的歌者身世？直到認
識了我的偶像項羽，我才驚訝地發現原來生命可以揮灑地
如此恣肆；原來生命熱度可以因為理想而攀升。
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於是，我願意自己像天邊一顆閃耀著熠熠光輝的流星，在
我菲薄短淺的年歲裡以最美麗的身影劃過天際、釋放我所
有的光和熱，用我所有的心力完成我對自身理念的堅持與
抱負；用我最真摯的情感擁抱身旁所有美善的人事。我深
信，在我縱身穹蒼的那一剎那，會有人仰頭望我，為我發
出至誠的讚嘆。
「我願是滿山的杜鵑，只為一次無悔的春天。」從我
的偶像項羽身上所學得的，正是這樣一股擇善固執、執迷
不悔的骨氣。我願意為理想執著、為夢想堅持，更願意以
赤誠待人，以寬廣的襟懷愛人，讓生時麗似夏花，死時美
如秋月，然後，生命因著無悔而完滿。項羽這團耀眼的火
球不僅燃起了我對他的嘆服，更燃起了一團同樣熾熱的火
球——一個屬於我自己的生命烈焰。
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◎96年學測：如果當時
建中 賴政優
楚漢相爭，西楚霸王項羽，遭劉邦軍隊圍於垓下。中軍
帳內氣氛一片肅穆，眾將一字排開行列於下，幾盞酒杯錯落
在几案中間。這是突圍前夕的晚霞，艷得好似沒有明天，項
羽沉默。還記得當年彼可取而代之的霸氣，還記得那時舳艫
千里過江的慷慨笑聲，金鐵交鳴的戰場，逐鹿中原的野望，
那熊熊的烈火終於從高邁，走向狂傲，走向頑抗。終於，楚
歌響起了，終於美人飲劍自盡了，千般的無奈，千般的痛苦，
只能突圍！吆喝，汗水，駿馬奔馳，刀劍相擊出無數火花，
終於二十餘騎行到了烏江。
歷史在這裡應該終結了。沒有一片雲的夜裡，一彎新月
朦朧下，烏江畔，一顆明亮的將星將要殞落。可我怎能忍受
一代英雄就此畫下句點？「江東子弟多才俊，捲土重來未可
知。」早有人替你盤算。近代更有相當多的作品，揭示種種
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可能。有人寫下了捲土重來的故事，最後建立了楚國霸業；
有人寫下了虞姬復生，終於和憔悴的你相遇，奔走天涯。
瑰麗的傳說很多，但我只是個小小的烏江亭長。
我只是個小小的烏江亭長，可我手邊有即可解纜問
槳的小舟，我有深諳水性的撐船人，甚至我還有挺身面對
劉邦十萬大軍的勇氣。今天項羽你來了，我不要你的名馬，
只希望送你過烏江。
楚漢爭霸已然結束，不論是彼可取而代之或者大丈夫
當如是也，你們早已在歷史站妥了一角席次。戰士血流成
河，美人香消玉殞，阿房宮的火焰燒紅了天空，江東早已
譜下一首橫亙時空的史詩。現在是你重歸寧靜的時候了。
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烏江畔的月光下自刎很瀟灑，但走了卻一定留下牽掛。從
你們過江的那天，多少年多少老小翹首企盼你們的歸來。
別說無顏見江東父老，活著的每個呼吸，每次心跳，每個
關心的眼神都是值得的，天下這麼大，怎會沒有你安身立
命的一個位子？
小船已然備妥，盤纏早已備下，今晚，讓我送你過烏
江。烏江很長，正好讓你熾熱的心慢慢沉澱；小船很晃，
正好撫平你糾結而難解的傷。如果我是烏江亭長，絕不容
忍蓋世英雄血祭我日夜看守的烏江。
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宮崎駿
他成功將「希望」行銷到世界各地，
讓遺忘已久的童心，逆風啟航……
希望，不是憑空想像而來。對宮崎駿
而言，他用兩個方法發現希望的存在，
一是「觀察」，一是「相信」。
小孩，正是宮崎駿的創作原動力。
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從「觀察」與「相信」中
發現希望
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祝大家「心想事成」
祝福大家
如魚得水
健康樂活
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基礎練功房
――古文教學經驗分享
永春高中 葉淑芬
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一、前言：
學生素質降低，讀書被動
習於選擇題，讀書走馬看花
節數縮減，難為無米之炊
考題多變，無所適從
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Camper
英國《獨立報》稱Camper為
「二十一世紀最成功引起狂熱的
鞋類品牌」。知名好萊塢明星妮
可．基嫚、茱莉亞．羅伯茲等名
流，都是Camper的忠實支持者，
江澤民甚至在二○○○年被拍到
穿著Camper的鞋子在跳舞。
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傳統中創新 不跟流行反帶動風潮
我拒絕照著時尚業的規矩走
創辦人佛朗薩認為，時尚界往
往將當季「流行主題」奉為圭臬，
卻忽略自身的傳統、文化，Camper
則是反其道而行，上從設計概念、
下至行銷策略，強調自己就是來自
西班牙小島的家族製鞋工廠，著重
鄉村休閒風格以及舒適感。
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二、不變的堅持：找回傳統的價值
※以不變應萬變：考題復古的趨勢
趨勢一：翻譯
96年指考：諫逐客書
98年學測：出師表
98年第一學期第二次模考：廉恥
趨勢二：默書
（97年第一學期第三次模考）
術業有專攻、醉翁之意不在酒
應似飛鴻踏雪泥、渺滄海之ㄧ粟
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趨勢三：問答
子之武城，聞弦歌之聲，夫子莞爾而笑曰：
「割雞焉用牛刀？」子游對曰：「昔者，偃也聞
諸夫子曰：『君子學道則愛人，小人學道則易使
也。』」子曰：「二三子！偃之言是也，前言戲
之耳。」
94年指考
1.根據上文語境，「君子」、「小人」、「道」
三個名詞所指的對象、內容為何？
2.孔子起初莞爾而笑說：「割雞焉用牛刀」，後
來又說：「前言戲之耳」。請扼要說明孔子前
後反應不同的原因，以及子游回答的意涵所在
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趨勢三：問答
孟子曰：「君子有三樂，而王天下不與存焉。
父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不
怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。
君子有三樂，而王天下不與存焉。」
96年指考
1、孟子為何以「父母俱存，兄弟無故」、「仰不
愧於天，俯不怍於人」、「得天下英才而教育
之」為「君子三樂」？試分別簡述其意涵
2、孟子為何一再強調「王天下」不在「君子三
樂」之中？試說明之
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二、不變的堅持：找回傳統的價值
（一）默書要求：
為何要背書
如何背書
背書比賽
驗收
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二、不變的堅持：找回傳統的價值（二）
課堂筆記：
課堂筆記愈詳盡，
事後複習的效果愈好
（三）背誦解釋：
記憶有助於文言閱讀的理解
（四）訂正考卷：
賞罰分明，事半功倍
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三、多元的教學：追求創新的變化
（一）說故事的能力
例如：吳姐姐說歷史故事
商業週刊（安藤忠雄）
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◆安藤忠雄
―人要有挑戰，才會感動不斷
木匠之子，高工畢業
為了圓建築夢，每天少吃ㄧ餐，存錢買書
為了出國看建築，當拳擊手
完美清水混凝土，闖出名號
（摘錄自「商業周刊」）
※追尋夢想、毅力、克服挫折、追求挑戰
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水之教堂
光之教堂
水之教堂
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安藤忠雄
•光之教堂 大阪 茨木市 1989
光之教堂
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三、多元的教學：追求創新的變化
（二）創新舉例
例如：赤壁賦
蓋將自其變者而觀之，而天地
曾不能一瞬；自其不變者而觀之，
則物於我皆無盡也。而又何羨乎？
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三、多元的教學：追求創新的變化
（二）創新舉例
例如：歸有光 項脊軒志
諸父異 爨
例如： 孟子保民而王：王坐於堂
上，有牽牛而過堂下者，
王見之，曰：‘牛何之？'對
曰：'將以釁鐘
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三、多元的教學：追求創新的變化
（三）小說教學
例如：虯髯客傳――分組演戲
紅拂夜奔、三俠會面、散盡家財
劉姥姥、一杆稱仔、 髻
――陽春版演戲
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三、多元的教學：追求創新的變化
（四）範文結合作文教學
例如：晚遊六橋待月記
補充黃永武〈將要最美〉
人生最美的滋味，如逃走的鰻魚最粗、
拋棄你的情人最被掛記、初嚐的一口最
美、半開的花最有味，在描摹「將要如
何如何」的時候最迷人
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＊學生的仿作
人生的滋味總是
1. 從手縫滑落的桃子最甜、太陽正升起的時候最美、期待的
心情最喜悅、戀愛初淺時最動人（林詩屏）
2. 溜走的時間最多、忘恩的朋友最被懷念、初試的啼聲最響、
微釀的酒最香醇（曾文宣）
3. 初嚐的蛋糕最甜、被買走的包包最搶眼、婚前的感情最甜
蜜、準備跳傘的時候最刺激（楊竣丞）
4. 只望見背影的美女最使人想入非非、剛升起的朝陽最顯燦
爛、拆封中的小說最引人入勝、待解的難題最讓人全力以赴
（朱吉昌）
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三、多元的教學：追求創新的變化
（四）範文結合作文教學
例如：鴻門宴補充
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偶像
93年指考本文作文滿分27分
他是天邊的一團烈焰，從江東熊熊地燒到阿房宮。他像不
可逼視的萬丈光芒，恣肆地映入千萬人的眼簾；他像焰火賁張
的一團火球，狂野地燃燒在無主的中原。他就是我的偶像——
西楚霸王項羽。
逐鹿中原的大業中，項羽憑著他過人的膽識和懾人的氣勢，
每每能倚仗著破釜沉舟的決心以寡敵眾、勢如破竹。這團烈焰
叫人訝異、叫人懾服，因他燃燒地如此壯麗奔放，如此地義無
反顧，更以迅雷不及掩耳的速度，粉碎了秦始皇「後世以計數，
二世三世至於萬世，傳之無窮……」的美夢。彷彿在他的戰略
藍圖中，從未替自己預留退路，有的只是滿溢著豪情與自信的
必勝攻略。不同於一般王者深諳謀略、城府深沉、手段狠辣，
項羽擁有的是一顆難能可貴的赤忱之心。他剛強威武的外表下
含藏無限柔情；他在江山之外更有他魂牽夢縈的江東父老和紅
顏知己虞姬。他視部下為手足；遇豪傑則由衷讚賞。
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在他鐵骨錚錚、頂天立地的風骨下卻也同時有著被兵家視
為大忌的不忍人之心。也因此他有時似乎顯得魯莽、剛愎
自用、優柔寡斷，甚而因著心中許多的羈絆，使自己走上
四面楚歌的絕路。然而這一切卻也正歷歷地反映出項羽的
生命是這樣的有血有肉，是這樣地熾熱而溫暖。他坦率、
勇敢、感性、熱情而迷人。任何人都會情不自禁甚或不自
覺地向他投以混雜著崇拜與愛憐的目光，並且在聞見他大
嘆「騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！」之際，為他一
掬同情與惋惜之淚。
我常想，要不要縱身如矇眛的急湍，一頭去撞礁石，飛
散成為碎沫？要不要膽怯如款擺的水草，再如何的游姿都
儘是原地的青春？或者，算只是玩世不恭的寄萍，一路落
花有意、流水無心，終究是弦斷曲殘的歌者身世？直到認
識了我的偶像項羽，我才驚訝地發現原來生命可以揮灑地
如此恣肆；原來生命熱度可以因為理想而攀升。
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於是，我願意自己像天邊一顆閃耀著熠熠光輝的流星，在
我菲薄短淺的年歲裡以最美麗的身影劃過天際、釋放我所
有的光和熱，用我所有的心力完成我對自身理念的堅持與
抱負；用我最真摯的情感擁抱身旁所有美善的人事。我深
信，在我縱身穹蒼的那一剎那，會有人仰頭望我，為我發
出至誠的讚嘆。
「我願是滿山的杜鵑，只為一次無悔的春天。」從我
的偶像項羽身上所學得的，正是這樣一股擇善固執、執迷
不悔的骨氣。我願意為理想執著、為夢想堅持，更願意以
赤誠待人，以寬廣的襟懷愛人，讓生時麗似夏花，死時美
如秋月，然後，生命因著無悔而完滿。項羽這團耀眼的火
球不僅燃起了我對他的嘆服，更燃起了一團同樣熾熱的火
球——一個屬於我自己的生命烈焰。
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◎96年學測：如果當時
建中 賴政優
楚漢相爭，西楚霸王項羽，遭劉邦軍隊圍於垓下。中軍
帳內氣氛一片肅穆，眾將一字排開行列於下，幾盞酒杯錯落
在几案中間。這是突圍前夕的晚霞，艷得好似沒有明天，項
羽沉默。還記得當年彼可取而代之的霸氣，還記得那時舳艫
千里過江的慷慨笑聲，金鐵交鳴的戰場，逐鹿中原的野望，
那熊熊的烈火終於從高邁，走向狂傲，走向頑抗。終於，楚
歌響起了，終於美人飲劍自盡了，千般的無奈，千般的痛苦，
只能突圍！吆喝，汗水，駿馬奔馳，刀劍相擊出無數火花，
終於二十餘騎行到了烏江。
歷史在這裡應該終結了。沒有一片雲的夜裡，一彎新月
朦朧下，烏江畔，一顆明亮的將星將要殞落。可我怎能忍受
一代英雄就此畫下句點？「江東子弟多才俊，捲土重來未可
知。」早有人替你盤算。近代更有相當多的作品，揭示種種
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可能。有人寫下了捲土重來的故事，最後建立了楚國霸業；
有人寫下了虞姬復生，終於和憔悴的你相遇，奔走天涯。
瑰麗的傳說很多，但我只是個小小的烏江亭長。
我只是個小小的烏江亭長，可我手邊有即可解纜問
槳的小舟，我有深諳水性的撐船人，甚至我還有挺身面對
劉邦十萬大軍的勇氣。今天項羽你來了，我不要你的名馬，
只希望送你過烏江。
楚漢爭霸已然結束，不論是彼可取而代之或者大丈夫
當如是也，你們早已在歷史站妥了一角席次。戰士血流成
河，美人香消玉殞，阿房宮的火焰燒紅了天空，江東早已
譜下一首橫亙時空的史詩。現在是你重歸寧靜的時候了。
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烏江畔的月光下自刎很瀟灑，但走了卻一定留下牽掛。從
你們過江的那天，多少年多少老小翹首企盼你們的歸來。
別說無顏見江東父老，活著的每個呼吸，每次心跳，每個
關心的眼神都是值得的，天下這麼大，怎會沒有你安身立
命的一個位子？
小船已然備妥，盤纏早已備下，今晚，讓我送你過烏
江。烏江很長，正好讓你熾熱的心慢慢沉澱；小船很晃，
正好撫平你糾結而難解的傷。如果我是烏江亭長，絕不容
忍蓋世英雄血祭我日夜看守的烏江。
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宮崎駿
他成功將「希望」行銷到世界各地，
讓遺忘已久的童心，逆風啟航……
希望，不是憑空想像而來。對宮崎駿
而言，他用兩個方法發現希望的存在，
一是「觀察」，一是「相信」。
小孩，正是宮崎駿的創作原動力。
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從「觀察」與「相信」中
發現希望
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祝大家「心想事成」
祝福大家
如魚得水
健康樂活
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