Transcript 南投縣國小學生學習成就測驗分析研習

麗
美
南
投
飛
教
育
起
1
1
「國小學生學習成就測驗」分析研習
侯靖男 課程督學
南投縣政府教育處學管科
[email protected]
2
2
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
 計畫緣起
 測驗之後……
 PISA上海第一的思考。
 芬蘭教育真的被亞洲教育比下去了
嗎？
 台灣學生快樂 但數學學習M型化。
---http://pisa.nutn.edu.tw
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
 南投縣學生的學力現況
 TASA
 基測VS.模擬考
 補救教學檢測
 看見南投縣的教育 國小四六年級國英數學力檢測
 試卷與答案（公告17535）
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
 補救教學檢測結果
【附件一】南投縣102學年度各年級國英數等基本學科未達成基本能力者之人數及比率
縣市
南投縣
年級
學生總
人數
2
國語
數學
英語
不合格
人數
不合格率
不合格
人數
不合格率
不合格
人數
不合格
率
4188
954
22.78%
392
9.36%
無
無
3
4383
1137
25.94%
655
14.94%
無
無
4
4639
969
20.89%
1074
23.15%
255
5.50%
5
5083
925
18.20%
1446
28.45%
329
6.47%
6
5492
1248
22.72%
1750
31.86%
617
11.23%
7
5745
1374
23.92%
1863
32.43%
801
13.94%
8
5886
1437
24.41%
1626
27.62%
1183
20.10%
9
5719
1068
18.67%
1438
25.14%
1143
19.99%
※資料採計至20131131
麗
美
南
投
飛
教
育
起
瞭解當前教育部的重要課程政策
6
6
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
當前教育部課程政策
有效教學
多元評量
1-1-4、1-1-8、3-1
3-2-2～3-2-3、3-2-7
3-2-9～3-2-11
1-4-1～1-4-3
3-3-1～3-3-3
3-2-4
補救教學
課程領導
1-1-1～
1-1-3
2-1、2-2-1、2-3
2-4-1、3-2-1
閱讀教育
1-1-5～
1-1-7
書法教育
4-4-1
差異化教學
品德教育
4-3-2
教師依專長授課
3-2-5～3-2-5
教學正常化
3-1-3
英語教學
防災教育
1-1-1～
1-1-3
4-5-1
海洋教育
生命教育
媒體素養教育
4-5-2
4-3-1
3-2-8
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
您了解多少？
準備好了嗎？
8
轉折南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
 面對變革（change）的三種人
 看到變革浪頭→不墨守成規→領導變革
 看到變革大浪→坦然接受→跟著變革改變
 看到變革迎來→訕笑變革→變革一過，過時下架
「太陽底下沒有新鮮事，每一階段都會
有不同的挑戰，坦然面對現實，勇往前
進，做就對了。」
9
2015/4/10
9
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
教育部政策
精進教師教學效能，提升學生學習成效
 教師知能- 「多補適有差」
多元評量、補救教學、適性輔導、有效教學、差異性教學（師資
培育脫鉤？）
 專業自主
教師專業發展評鑑、教師學習社群（量變？質變？）
 教學策略
分組學習、合作學習（學習共同體？）
10
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
世界上最遙遠的距離，不是教與學之間，
而是學生在你面前，你卻不知道怎樣教才好？
世界上最遙遠的距離，不是你不知道怎麼教才好，
而是明明知道教對學的重要，卻還是無法連結兩者；
世界上最遙遠的距離，不是知道卻無法連結教與學，
而是明明很想連結，卻還不在意去了解學生如何學習；
世界最遙遠的距離，不是不在意去了解學生如何學習，
而是用千奇百怪的理由，對自己的教和學生的學兩者之
間築起一道鴻溝-------11
11
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
有效教學定義
 何謂有「效」？
效能（effectiveness）：教學目標之達成
效率（efficiency）：教學條件與資源的規劃和運用，快速達成目標。
有效教學是一種歷程
適切的
布置
提供有
充分的
教學目標 豐富環境 意義活動 學習資源
達成預期
的目標
12
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
有
效
教
學
特
徵
• 把握教學目標
• 充分課前準備
• 系統教學組織
• 清楚明瞭講授
• 積極熱情參與
• 多樣教學方法
• 促進學生學習
• 強調師生互動
• 高效時間利用
• 適當評量措施
13
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
有效教學策略
策略類別
內容
講授、課堂討論、發問、小組合作、
主要
教學策略 問題解決、角色扮演、個案研究、
學生研究
輔助
環境、激勵、非語言
教學策略
管理策略 教室管理、時間管理、管理作業
14
麗
美
南
投
飛
教
育
起
南投縣在精進教學的努力
15
15
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
12年國民基本教育精進國民中小學教學品質計畫
100
│
103
年
教
育
主
軸
脈
絡
16
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
專業
領導
學力
提升
課堂
實踐
多元
整合
精進創新
適性卓越
美麗南投
教育起飛
成效評估
2015年4月10日
17
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
103年
計畫藍圖
2015年4月10日
18
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
教育成敗主宰的因素全在「人」的身上
校長與老師
美麗南投
教育起飛
校長專業發展輔導團
教學夥伴計畫
專業成長
豐富內涵
2015年4月10日
成就學生
能力提升
19
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
教育人力素養的提升
•五星級廚師（教師）
–食材相同：蛋炒飯
–烹飪的專業
•掌握了更精緻的刀工
•注重食材的置放先後
•白飯的顆粒分明
•......
–烹煮出更富有層次，口感更令人驚喜的料理
南投縣國小學生學習成就測驗分析研習
教育人力素養的提升：老師部分
•父母是用生命延續生命的人
•老師則是用生命影響生命的人
•教學的單一與僵化
•教師教學能力提升計畫
•不要怕改變，改變帶來成長
•要挑戰，才會感動不斷
•全面參與教師專業發展評鑑
麗
美
南
投
飛
教
育
起
以健檢的態度面對此次檢測
22
22
南投縣102年度教育部統合視導訪視
南投縣102年度教育部統合視導訪視
南投縣102年度教育部統合視導訪視
南投縣102年度教育部統合視導訪視
南投縣102年度教育部統合視導訪視
南投縣102年度教育部統合視導訪視
由外而給的要求為壓力
由內而外的突破為成長
各位教育夥伴
你要成為 他人餐桌上的食物
還是 有靈魂的生命
29
品質是價值和尊嚴的起點
專業是精緻和卓越的保證
29