Transcript Descarga - EVIDENCIAS Zona 33
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Situación didáctica
LA MOSCA
EN “ UN DÍA PERFECTO PUEDE LLEGAR A SER UNA PESADILLA”
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Competencias
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
•
Interpreta o infiere el contenido
de textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos portadores
y del sistema de escritura .
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Competencias Transversales
Lenguaje Y Comunicación
Identifica algunas características del sistema de escritura.
(establece comparaciones entre las características graficas de
su nombre, los de sus compañeros y otras palabras).
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de
expresión oral. (formula preguntas sobre lo que desea o
necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar
familiares o a otras personas)
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y
fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas
y materiales variados.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
1.- Leer el libro de la mosca de Gustin. (platicar sobre el cuento).
Dibujen su propia mosca
2.-Mostrarles lo que es una mosca, así como las diferentes partes que la
conforman.
Llevar una mosca para observarla después de la exposición de la mosca.
3.- Ampliar las imágenes del cuento para representar el cuento de la mosca
cambiándole el final para mostrarles a los papás.
Que realicen su propio títere
4.-Hacer vestuario de la mosca para juegos (una mosca anda volando y ya viene
a tu lugar….., una mosca parada en la pared, une mesque,etc.
La mosca glotona parada en mi nariz zumbaba, zumbaba me hacia infeliz…,).
5.-Diferente traje de la mosca en crepe para bailar .
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NARRACIÓN DEL CUENTO
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CREACION DE SU DIBUJO
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OBSERVACIÓN DE UNA
MOSCA
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EXPOSICIÓN DE LA MOSCA
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ELABORACION DEL TITERE
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CANTOS Y JUEGOS CON LA
MOSCA
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JARDÍN DE NIÑOS:
JUANA DE ASBAJE
CLAVE:
30DJNO163 L
CD. MENDOZA
GRADO Y GRUPO:
2°B
EDUCADORA: DENISSE MEZA DOMINGUEZ
LORENA CARMONA REYES
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EVALUACION DOCENTE
DURANTE
LA
APLICACIÓN
DE
LA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
«LA
MOSCA»
LA
INTERVENCION
DOCENTESE
PRESENTO
EN
VARIOS
MOMENTO
DENTRO DEL SALON DE CLASES.
EN UN PRIMER MOMENTO CUESTIONANDO ALOS
NIÑOS SOBRES SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS
SOBRE LA MOSCA ¿QUÉ ES? ¿CÓMO ES? ¿QUÉ
COME?ENTRE
OTRAS,
SE
PERMITIO
QUE
LOS
NIÑOS COMENTARAN TODA LA INFORMACION QUE
TENIAN MODERANDO LAS PARTICIPACIONES Y
ACLARANDO LAS DUDAS QUE EN EL DESARROLLO
SE PRESENTARON.
POSTERIORMENTE SE PRESENTO A LOS NIÑOS UNA
SERIE DE IMÁGENES EN DIAPOSITIVAS SIN TEXTO,
INVITANDOLOS
A
INFERIR
SOBRE
LO
QUE
ESTABAN OBSERVANDO.
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LA INTERVENCION DOCENTE SE DIO DE MANERA CONSTANTE SIN DAR
LAS RESPUESTAS, SE PERMITIO A LOS NIÑOS REALIZAR SUS PROPIAS
HIPOTESIS CON RESPECTO DE LA INVESTIGACION REALIZADA CON
ANTERIORIDAD.
SE LOGRO MANTENER LA ATENCION DE LOS NIÑOS DURANTE TODAS
LAS ACTIVIDADES, CULMINANDO CON ACTIVIDADES EN LAS SESIONES
DE CANTOS Y JUEGOS Y CON JUEGOS ORGANIZADOS.
SE CREO UNA CLIMA DE TRABAJO AMENO CON LOS NIÑOS, TOMENDOSE
EN CUENTA LOS COMENTARIOS Y LAS DUDAS DE TODOS LOS
PEQUEÑOS.
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DIARIO
MARTES 16.MARZO.2010
DURANTE LA MAÑANA DE TRABAJO SE LE LEYÓ EL CUENTO DE LA MOSCA (UN DÍA
CUALQUIERA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA TRAGEDIA), DONDE SE LES PREGUNTO S
CONOCÍAN LAS LETRAS Y SI ESTABAN EN SU NOMBRE .
INGRID-. « SI MAESTRA, LA LETRA A ES LA DE ALEJANDRA »
VALERIA-. «SI TAMBIÉN LA LETRA M DE MIGUEL»
AMAIRANI.- «SI LA LETRA A ES DE MI NOMBRE MAESTRA,AMA IRANÍ» .
BUENO PERO AHORA LES FALTA OTRA LETRAS ALGUIEN ME QUIERE DECIR QUE LETRAS
FALTAN, AMAIRANI.- « LA LETRA L DE LA MAESTRA LORENA, VERDAD MAESTRA.
Y QUE OTRA LETRA PODEMOS DECIR, INGRID.- «LA LETRA O DE OSO».
BUENO PERO
QUE OTRA LETRA FALTA. ALE «LA LETRA C DE CASA».
POSTERIORMENTE SE LES SIGUIÓ LEYENDO EL CUENTO, DONDE LA MOSCA SE FUE A
NADAR, SE PUSO SU TRAJE DE BAÑO Y DE REPENTE SE VINO UNA TEMPESTAD Y ELLA
TENIA MIEDO (EN ESE MOMENTO LOS NIÑOS HICIERON SU CARA DE ESPANTO Y
TEMBLANDO, TÍMIDOS). CUANDO DE REPENTE SE ESCURECIÓ TODO DEJANDO A LA
MOSCA
DE
ASOMBRO
CUANDO
SE
ESCUCHO
UNA
VOZ
QUE
DECÍA
«MAMÁ
HE
TERMINADO» Y EL NIÑO ESTABA EN EL BAÑO, (LOS NIÑOS COMENZARON A REIR
JA,JA,JA,
VALERIA «ERA POPO MAESTRA JA,JA,JA).
Y TODOS AL MISMO TIEMPO DIJERON QUE ASCO, RIÉNDOSE.
ASÍ QUE AL TERMINAR PLATICAMOS QUE LA MOSCA ERA SUCIA Y LES PREGUNTE SI
ALGUNA VEZ HA VISTO UNA MOSCA ALGUNOS CONTESTARON.
AMAIRANI «SI MAESTRA HAY EN MI CASA, EN LA COCINA»
VALERIA «SI MAESTRA LAS CONOZCO SON FEAS TIENEN 4 PATAS»
ESTE DÍA SE LES PREGUNTO SI QUERÍAN INVESTIGAR LO QUE ERA UNA MOSCA Y
DIJERON QUE SI, ASÍ QUE PLATICARAN CON SUS PAPÁS.
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MIERCOLES 18 DE MARZO, 2010
EXPOSICION DE DIAPOSITIVAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
SE LES PUSO UNA CARTULINA DONDE LA MTRA. ESCRIBIA LO QUE LOS NIÑOS
SABIAN LO QUE ERA UNA MOSCA.
VALERIA «ES DE COLOR NEGRO Y TIENE 4 PATAS»
ALEJANDRA «TIENE A LAS Y OJOS GRANDES»
JESSURY « COME BASURA Y CHUPA»
INGRID «MTRA. Y EN MI CASA HAY EN LA COCINA»
POSTERIORMENTE SE LE HIZO UNA EXPOSICIÓN DE LA MOSCA, DONDE VINOS LA
DIFERENCIA DE UNA MOSCA HEMBRA Y MACHO , DONDE EL MACHO TIENE LOS
OJOS GRANDES, TIENE SEIS PATAS Y NO CUATRO, Y LOS PELOS QUE TIENE SU
CUERPO SON PARA SABOREAR LA COMIDA, LAS ALAS SIRVEN PARA MANTENER SU
EQUILIBRIO, VIVEN EN LA BASURA Y NO HAY QUE MATARLA YA QUE AYUDAN A
COMERSE A LOS ANIMALES MUERTOS Y NO RESPIREMOS BACTERIAS, PERO ES
MUY IMPORTANTE QUE NO DEJEMOS QUE ESTÉN EN NUESTRA COMIDA YA QUE
HACE DAÑO Y NOS PODEMOS ENFERMAR.
POSTERIORMENTE
PLATICAMOS
QUE
LAS
MOSCAS
SIEMPRE
SE
BAÑAN
CONSTANTEMENTE
Y
QUE
FINALMENTE
NO
PODEMOS
MATARLAS
SINO
RESPETARLAS.
ASI QUE ESTA ACTIVIDAD NOS AYUDA A QUE LOS NIÑOS SEPAN QUE LAS
MOSCAS SON BUENAS PARA NUESTRO CUIDADO.
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JUEVES 18. MARZO . 2010
EL DIA DE HOY SE REALIZO EL TITERE CON LOS NIÑOS, AL INICIAR LAS ACTIVIDADES COMENTARON
ASPECTOS DE LA MOSCA QUE SE LES PRESETARON EN EL DIA DE AYER, SE LES COMENTO QUE HARIAMOS UN
TITERE DE MOSCA, INMEDIATAMENTE HUBO COMENTARIOS:
INGRID-. «LA MIA VA A TENER LOS OJOS GRANDES Y ROJOS MAESTRA»
ALEJANDRA-. «LA MIA VA A TENER LAS ALAS BLANCAS»
TRABAJARON EN EQUIPOS, A CADA MESA SE LES DIO MATERIALES PARA REALIZAR LOS TITERES, SE REALIZO
UNA CON ANTERIORIDAD PARA QUE LOS NIÑOS SE ORIENTARAN UN POCO MAS EN CUANTO A SU
ELABORACION, MIESTRAS ESTO OCURRIA SE SIGUIO CUESTIONANDO A LOS NIÑOS SOBRE LAS
CARACTERISTICAS FISICAS DE LAS MOSCAS TANTO HEMBRAS COMO LOS MACHOS.
ALEXANDER SE MOSTRO MUY INTERESADO EN LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZO SIENDO MUY CUIDADOSO CON
SU MOSCA.
ALEJANDRA CONSTANTEMENTE SE REFERIA A RESPETAR LOS MATERIALES DE TODOS EN LA MESA, PUS UNA
DE LAS CONSIGNAS AL INICIAR LA ACTIVIDAD ERA CUIDAR CADA UNO SUS MATERIALES.
POSTERIORMENTE SALIMOS A CANTOS Y JUEGOS Y AHÍ ENTONAMOS CANTOS A LUSIVOS AL TEMA DE LA
MOSCA, CON NUESTRO TITERES, APRENDIMOS NUEVAS CANCIONES, EL GRUPO SE MOSTRO MUY INTERESADO
Y DIVERTIDOS DURANTE ESTA SESION YA QUE JUEGOS QUE YA ANTES HABIAN REALIZADO AHORA LO
HICIERIN CON SU TITERES; AL FINALIZAR LA JORNADA DE TRABAJO REALIZAMOS UNA PLENARIA EN LA
CUAL COMPARTIMOS QUE FUE LO QUE HICIMOS Y APRENDIMOS.
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VIERNES.19 MARZO.2010
LA ACTIVIDAD DE HOY FUE REALIZAR NUESTRO VESTUARIO DE MOSCA, ESTA ACTIVIDAD SE DEJO LIBRE PARA
LOS NIÑOS, CADA UNO TUVO A SU ALCANZE LOS MATERIALES QUE ELLOS QUISIERAN PARA REALIZARLO,
ALGUNOS COMO ALEXANDER SE ACERCO PARA QUE LO APOYARAMOS CON UNA IDEA; SE ESTUVO
SUPERVISANDO A TODOS LOS NIÑOS EN CUANTO A LA UTILIZACION DE LOS MATERIALES Y PARA FOMENTAR
EL COMPARTIR CON LOS COMPAÑEROS EN ESPECIAL CON ALYSSON QUE SIEMPRE PRESENTA PROBLEMAS PARA
COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS.
COMENZAMOS A PONER LOS PASOS DE MANERA MAS SINCRONIZADA DE LA CANCION «UNA MOSCA» (UNA
MOSCA PARADA EN LA PARED, SE LE REALIZARON VARIANTES UTILIZANDO LAS VOCALES), LOS NIÑOS SE
MOSTRARON MUY ENTRETENIDOS CON LA ACTIVIDAD ASI CMO ABERTOS PARA REALIZAR LOS PASOS DE
BAILE.
LAS ACTIVIDADES SE REALIZON SEGUNSE TENIA PLANEADO EN TIEMPO Y FORMA, DANDO LOS RESULTADOS
QUE PREVIAMENTE SE HABIAN PLANEADO ASI COM POTENCIALIZANDO LAS COMPETENCIA QUE SE PLANERON
AL REALIZAR LAS SITUACION DIDACTICA.
Situación didáctica
LA MOSCA
EN “ UN DÍA PERFECTO PUEDE LLEGAR A SER UNA PESADILLA”
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Competencias
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
•
Interpreta o infiere el contenido
de textos a partir del conocimiento
que tiene de los diversos portadores
y del sistema de escritura .
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Competencias Transversales
Lenguaje Y Comunicación
Identifica algunas características del sistema de escritura.
(establece comparaciones entre las características graficas de
su nombre, los de sus compañeros y otras palabras).
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de
expresión oral. (formula preguntas sobre lo que desea o
necesita saber acerca de algo o alguien, al entrevistar
familiares o a otras personas)
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y
fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas
y materiales variados.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
1.- Leer el libro de la mosca de Gustin. (platicar sobre el cuento).
Dibujen su propia mosca
2.-Mostrarles lo que es una mosca, así como las diferentes partes que la
conforman.
Llevar una mosca para observarla después de la exposición de la mosca.
3.- Ampliar las imágenes del cuento para representar el cuento de la mosca
cambiándole el final para mostrarles a los papás.
Que realicen su propio títere
4.-Hacer vestuario de la mosca para juegos (una mosca anda volando y ya viene
a tu lugar….., una mosca parada en la pared, une mesque,etc.
La mosca glotona parada en mi nariz zumbaba, zumbaba me hacia infeliz…,).
5.-Diferente traje de la mosca en crepe para bailar .
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NARRACIÓN DEL CUENTO
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CREACION DE SU DIBUJO
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OBSERVACIÓN DE UNA
MOSCA
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EXPOSICIÓN DE LA MOSCA
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ELABORACION DEL TITERE
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CANTOS Y JUEGOS CON LA
MOSCA
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JARDÍN DE NIÑOS:
JUANA DE ASBAJE
CLAVE:
30DJNO163 L
CD. MENDOZA
GRADO Y GRUPO:
2°B
EDUCADORA: DENISSE MEZA DOMINGUEZ
LORENA CARMONA REYES
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EVALUACION DOCENTE
DURANTE
LA
APLICACIÓN
DE
LA
SITUACIÓN
DIDÁCTICA
«LA
MOSCA»
LA
INTERVENCION
DOCENTESE
PRESENTO
EN
VARIOS
MOMENTO
DENTRO DEL SALON DE CLASES.
EN UN PRIMER MOMENTO CUESTIONANDO ALOS
NIÑOS SOBRES SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS
SOBRE LA MOSCA ¿QUÉ ES? ¿CÓMO ES? ¿QUÉ
COME?ENTRE
OTRAS,
SE
PERMITIO
QUE
LOS
NIÑOS COMENTARAN TODA LA INFORMACION QUE
TENIAN MODERANDO LAS PARTICIPACIONES Y
ACLARANDO LAS DUDAS QUE EN EL DESARROLLO
SE PRESENTARON.
POSTERIORMENTE SE PRESENTO A LOS NIÑOS UNA
SERIE DE IMÁGENES EN DIAPOSITIVAS SIN TEXTO,
INVITANDOLOS
A
INFERIR
SOBRE
LO
QUE
ESTABAN OBSERVANDO.
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LA INTERVENCION DOCENTE SE DIO DE MANERA CONSTANTE SIN DAR
LAS RESPUESTAS, SE PERMITIO A LOS NIÑOS REALIZAR SUS PROPIAS
HIPOTESIS CON RESPECTO DE LA INVESTIGACION REALIZADA CON
ANTERIORIDAD.
SE LOGRO MANTENER LA ATENCION DE LOS NIÑOS DURANTE TODAS
LAS ACTIVIDADES, CULMINANDO CON ACTIVIDADES EN LAS SESIONES
DE CANTOS Y JUEGOS Y CON JUEGOS ORGANIZADOS.
SE CREO UNA CLIMA DE TRABAJO AMENO CON LOS NIÑOS, TOMENDOSE
EN CUENTA LOS COMENTARIOS Y LAS DUDAS DE TODOS LOS
PEQUEÑOS.
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DIARIO
MARTES 16.MARZO.2010
DURANTE LA MAÑANA DE TRABAJO SE LE LEYÓ EL CUENTO DE LA MOSCA (UN DÍA
CUALQUIERA PUEDE CONVERTIRSE EN UNA TRAGEDIA), DONDE SE LES PREGUNTO S
CONOCÍAN LAS LETRAS Y SI ESTABAN EN SU NOMBRE .
INGRID-. « SI MAESTRA, LA LETRA A ES LA DE ALEJANDRA »
VALERIA-. «SI TAMBIÉN LA LETRA M DE MIGUEL»
AMAIRANI.- «SI LA LETRA A ES DE MI NOMBRE MAESTRA,AMA IRANÍ» .
BUENO PERO AHORA LES FALTA OTRA LETRAS ALGUIEN ME QUIERE DECIR QUE LETRAS
FALTAN, AMAIRANI.- « LA LETRA L DE LA MAESTRA LORENA, VERDAD MAESTRA.
Y QUE OTRA LETRA PODEMOS DECIR, INGRID.- «LA LETRA O DE OSO».
BUENO PERO
QUE OTRA LETRA FALTA. ALE «LA LETRA C DE CASA».
POSTERIORMENTE SE LES SIGUIÓ LEYENDO EL CUENTO, DONDE LA MOSCA SE FUE A
NADAR, SE PUSO SU TRAJE DE BAÑO Y DE REPENTE SE VINO UNA TEMPESTAD Y ELLA
TENIA MIEDO (EN ESE MOMENTO LOS NIÑOS HICIERON SU CARA DE ESPANTO Y
TEMBLANDO, TÍMIDOS). CUANDO DE REPENTE SE ESCURECIÓ TODO DEJANDO A LA
MOSCA
DE
ASOMBRO
CUANDO
SE
ESCUCHO
UNA
VOZ
QUE
DECÍA
«MAMÁ
HE
TERMINADO» Y EL NIÑO ESTABA EN EL BAÑO, (LOS NIÑOS COMENZARON A REIR
JA,JA,JA,
VALERIA «ERA POPO MAESTRA JA,JA,JA).
Y TODOS AL MISMO TIEMPO DIJERON QUE ASCO, RIÉNDOSE.
ASÍ QUE AL TERMINAR PLATICAMOS QUE LA MOSCA ERA SUCIA Y LES PREGUNTE SI
ALGUNA VEZ HA VISTO UNA MOSCA ALGUNOS CONTESTARON.
AMAIRANI «SI MAESTRA HAY EN MI CASA, EN LA COCINA»
VALERIA «SI MAESTRA LAS CONOZCO SON FEAS TIENEN 4 PATAS»
ESTE DÍA SE LES PREGUNTO SI QUERÍAN INVESTIGAR LO QUE ERA UNA MOSCA Y
DIJERON QUE SI, ASÍ QUE PLATICARAN CON SUS PAPÁS.
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MIERCOLES 18 DE MARZO, 2010
EXPOSICION DE DIAPOSITIVAS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
SE LES PUSO UNA CARTULINA DONDE LA MTRA. ESCRIBIA LO QUE LOS NIÑOS
SABIAN LO QUE ERA UNA MOSCA.
VALERIA «ES DE COLOR NEGRO Y TIENE 4 PATAS»
ALEJANDRA «TIENE A LAS Y OJOS GRANDES»
JESSURY « COME BASURA Y CHUPA»
INGRID «MTRA. Y EN MI CASA HAY EN LA COCINA»
POSTERIORMENTE SE LE HIZO UNA EXPOSICIÓN DE LA MOSCA, DONDE VINOS LA
DIFERENCIA DE UNA MOSCA HEMBRA Y MACHO , DONDE EL MACHO TIENE LOS
OJOS GRANDES, TIENE SEIS PATAS Y NO CUATRO, Y LOS PELOS QUE TIENE SU
CUERPO SON PARA SABOREAR LA COMIDA, LAS ALAS SIRVEN PARA MANTENER SU
EQUILIBRIO, VIVEN EN LA BASURA Y NO HAY QUE MATARLA YA QUE AYUDAN A
COMERSE A LOS ANIMALES MUERTOS Y NO RESPIREMOS BACTERIAS, PERO ES
MUY IMPORTANTE QUE NO DEJEMOS QUE ESTÉN EN NUESTRA COMIDA YA QUE
HACE DAÑO Y NOS PODEMOS ENFERMAR.
POSTERIORMENTE
PLATICAMOS
QUE
LAS
MOSCAS
SIEMPRE
SE
BAÑAN
CONSTANTEMENTE
Y
QUE
FINALMENTE
NO
PODEMOS
MATARLAS
SINO
RESPETARLAS.
ASI QUE ESTA ACTIVIDAD NOS AYUDA A QUE LOS NIÑOS SEPAN QUE LAS
MOSCAS SON BUENAS PARA NUESTRO CUIDADO.
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JUEVES 18. MARZO . 2010
EL DIA DE HOY SE REALIZO EL TITERE CON LOS NIÑOS, AL INICIAR LAS ACTIVIDADES COMENTARON
ASPECTOS DE LA MOSCA QUE SE LES PRESETARON EN EL DIA DE AYER, SE LES COMENTO QUE HARIAMOS UN
TITERE DE MOSCA, INMEDIATAMENTE HUBO COMENTARIOS:
INGRID-. «LA MIA VA A TENER LOS OJOS GRANDES Y ROJOS MAESTRA»
ALEJANDRA-. «LA MIA VA A TENER LAS ALAS BLANCAS»
TRABAJARON EN EQUIPOS, A CADA MESA SE LES DIO MATERIALES PARA REALIZAR LOS TITERES, SE REALIZO
UNA CON ANTERIORIDAD PARA QUE LOS NIÑOS SE ORIENTARAN UN POCO MAS EN CUANTO A SU
ELABORACION, MIESTRAS ESTO OCURRIA SE SIGUIO CUESTIONANDO A LOS NIÑOS SOBRE LAS
CARACTERISTICAS FISICAS DE LAS MOSCAS TANTO HEMBRAS COMO LOS MACHOS.
ALEXANDER SE MOSTRO MUY INTERESADO EN LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZO SIENDO MUY CUIDADOSO CON
SU MOSCA.
ALEJANDRA CONSTANTEMENTE SE REFERIA A RESPETAR LOS MATERIALES DE TODOS EN LA MESA, PUS UNA
DE LAS CONSIGNAS AL INICIAR LA ACTIVIDAD ERA CUIDAR CADA UNO SUS MATERIALES.
POSTERIORMENTE SALIMOS A CANTOS Y JUEGOS Y AHÍ ENTONAMOS CANTOS A LUSIVOS AL TEMA DE LA
MOSCA, CON NUESTRO TITERES, APRENDIMOS NUEVAS CANCIONES, EL GRUPO SE MOSTRO MUY INTERESADO
Y DIVERTIDOS DURANTE ESTA SESION YA QUE JUEGOS QUE YA ANTES HABIAN REALIZADO AHORA LO
HICIERIN CON SU TITERES; AL FINALIZAR LA JORNADA DE TRABAJO REALIZAMOS UNA PLENARIA EN LA
CUAL COMPARTIMOS QUE FUE LO QUE HICIMOS Y APRENDIMOS.
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VIERNES.19 MARZO.2010
LA ACTIVIDAD DE HOY FUE REALIZAR NUESTRO VESTUARIO DE MOSCA, ESTA ACTIVIDAD SE DEJO LIBRE PARA
LOS NIÑOS, CADA UNO TUVO A SU ALCANZE LOS MATERIALES QUE ELLOS QUISIERAN PARA REALIZARLO,
ALGUNOS COMO ALEXANDER SE ACERCO PARA QUE LO APOYARAMOS CON UNA IDEA; SE ESTUVO
SUPERVISANDO A TODOS LOS NIÑOS EN CUANTO A LA UTILIZACION DE LOS MATERIALES Y PARA FOMENTAR
EL COMPARTIR CON LOS COMPAÑEROS EN ESPECIAL CON ALYSSON QUE SIEMPRE PRESENTA PROBLEMAS PARA
COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS.
COMENZAMOS A PONER LOS PASOS DE MANERA MAS SINCRONIZADA DE LA CANCION «UNA MOSCA» (UNA
MOSCA PARADA EN LA PARED, SE LE REALIZARON VARIANTES UTILIZANDO LAS VOCALES), LOS NIÑOS SE
MOSTRARON MUY ENTRETENIDOS CON LA ACTIVIDAD ASI CMO ABERTOS PARA REALIZAR LOS PASOS DE
BAILE.
LAS ACTIVIDADES SE REALIZON SEGUNSE TENIA PLANEADO EN TIEMPO Y FORMA, DANDO LOS RESULTADOS
QUE PREVIAMENTE SE HABIAN PLANEADO ASI COM POTENCIALIZANDO LAS COMPETENCIA QUE SE PLANERON
AL REALIZAR LAS SITUACION DIDACTICA.