Transcript Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Slide 1
Kompetenzorientierte
Leistungsbeurteilung im BSS
Referent: Jens Miranow
Slide 2
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
• Einführung
• Anforderungen an
Leistungsbeurteilungen
• Mein Konzept
2
Slide 3
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Warum ist die Leistungsbeurteilung im
BSS so schwierig?
3
Slide 4
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Alltagstauglich
Gewichtung der
Kompetenzdimensionen
Rechtskonform
Transparenz
Anforderungen
Hohe Qualität
Vielseitig
Prozesse/
Produkte
Reflektiert
Variantenreich
4
Slide 5
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Was soll beurteilt werden?
5
Slide 6
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Sachliche Ebene
Prozessual-soziale Ebene
6
Slide 7
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Sachliche Ebene
• Motorisch sportliches Können
-> höher, schneller, weiter
-> Bewegungsoptimierung
-> koordinative und konditionelle Fähigkeiten
• Lernbereichsspezifisches Wissen
-> Bewegungsmerkmale, Technikbeschreibungen,
Übungsformen, Fachtermini
-> Regelkenntnisse, Geschichte,
Gesundheitsaspekte, Werte und Wirkung
sportlicher Bewegung
7
Slide 8
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Prozessual- soziale Ebene
•
•
•
•
•
Mitgestalten und kooperieren
Sportgerechtes und soziales Handeln
Zeigen von Leistungsbereitschaft
Ausüben von Fremd- und Selbstkritik
Anwenden von Wissen und Können
8
Slide 9
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
9
Slide 10
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
10
Slide 11
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
11
Slide 12
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
motorisch-sportliches
Können
lerninhalt-spezifisches
Wissen und deren
Anwendung
methodisch-soziale
Kompetenzüberprüfungen
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
12
Slide 13
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
motorisch-sportliches
Können
lerninhalt-spezifisches
Wissen und deren
Anwendung
methodisch-soziale
Kompetenzüberprüfungen
Basisnote
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
Einschätzung
13
Slide 14
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
motorisch-sportliches
Können
lerninhalt-spezifisches
Wissen und deren
Anwendung
methodisch-soziale
Kompetenzüberprüfungen
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
Einschätzung
Basisnote
Zeugnisnote
14
Slide 15
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Volleyball III/
LK Spielfähigkeit
Fitness I/
Teamleiter
Fitness II/
LK Muskelgruppen
VorNr. name
5.2.
12.2.
19.2.
26.2.
5.3.
1
Schüler A
2
Schüler B
3
Schüler C
4
Schüler D
E: Entschuldigtes Fehlen
+
O
O
O
O
S- 2 ZO
VO +
1
2
2
3
O
+
+ 2 O
+
+ 2 -
2
2
3
2
Fußball
Volleyball II/
Erwärmung
Nachname
Klasse: XY
Yoga
Volleyball I
Einführung
Anforderungen
Konzept
Unterrichtsinhalte
Dokumentation:
12.3. 19.3.
O
O
O
E
O
O
+
S: keine Sportsachen V: verletzt/ keine aktive Teilnahme Z: zu spät
15
Slide 16
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
VorNr. name
Nachname
1
Schüler A
2
Schüler B
3
Schüler C
4
Schüler D
Name
Schüler
A
Schüler
B
5.2.
12.2.
O
V-
O
+
O
O
S- 2 Z+
O
Noten
Schwerpunktebene
1; 2
2; 2; 2
19.2.
1
2
2
3
26.2.
+
O
+ 2 O
+
+ 2 O
Einschätzungen
Basis
Grundlagennote
ebene
1,5
2,0
Schüler
C
2; 2; 3
2,3
Schüler
D
3; 3; 2
2,7
5.3.
5 x „O“
2 x „+“
1 x „-“
1 x „+“
5 x „O“
5 x „-“
1 x „+“
1 x „O“
1 x „-“
3 x „+“
2 x „O“
12.3. 19.3.
2
2
3
2
O
O
O
E
Gesamteinschätzung
+2/7 = +0,3
O
O
+
Zeugnisnote
1,5 – 0,3
=1,2
≈1
±0
-4/7 = -0,6
+2/6 = +0,3
=2
2,3 + 0,6 =
2,9
≈3
2,7 – 0,3 =
2,4
≈2
16
Slide 17
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
„Nicht alles was geübt wurde muss benotet werden, aber alles
was benotet wird muss auch geübt worden sein.“
Vgl. Scherler, K. (2000): Messen und Bewerten. S. 173.
17
Slide 18
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
18
Kompetenzorientierte
Leistungsbeurteilung im BSS
Referent: Jens Miranow
Slide 2
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
• Einführung
• Anforderungen an
Leistungsbeurteilungen
• Mein Konzept
2
Slide 3
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Warum ist die Leistungsbeurteilung im
BSS so schwierig?
3
Slide 4
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Alltagstauglich
Gewichtung der
Kompetenzdimensionen
Rechtskonform
Transparenz
Anforderungen
Hohe Qualität
Vielseitig
Prozesse/
Produkte
Reflektiert
Variantenreich
4
Slide 5
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Was soll beurteilt werden?
5
Slide 6
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Sachliche Ebene
Prozessual-soziale Ebene
6
Slide 7
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Sachliche Ebene
• Motorisch sportliches Können
-> höher, schneller, weiter
-> Bewegungsoptimierung
-> koordinative und konditionelle Fähigkeiten
• Lernbereichsspezifisches Wissen
-> Bewegungsmerkmale, Technikbeschreibungen,
Übungsformen, Fachtermini
-> Regelkenntnisse, Geschichte,
Gesundheitsaspekte, Werte und Wirkung
sportlicher Bewegung
7
Slide 8
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
Prozessual- soziale Ebene
•
•
•
•
•
Mitgestalten und kooperieren
Sportgerechtes und soziales Handeln
Zeigen von Leistungsbereitschaft
Ausüben von Fremd- und Selbstkritik
Anwenden von Wissen und Können
8
Slide 9
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
9
Slide 10
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
10
Slide 11
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
11
Slide 12
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
motorisch-sportliches
Können
lerninhalt-spezifisches
Wissen und deren
Anwendung
methodisch-soziale
Kompetenzüberprüfungen
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
12
Slide 13
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
motorisch-sportliches
Können
lerninhalt-spezifisches
Wissen und deren
Anwendung
methodisch-soziale
Kompetenzüberprüfungen
Basisnote
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
Einschätzung
13
Slide 14
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Benotung im Sportunterricht
Einführung
Anforderungen
Konzept
Individuelle Voraussetzungen der
Schüler
motorisch-sportliches
Können
lerninhalt-spezifisches
Wissen und deren
Anwendung
methodisch-soziale
Kompetenzüberprüfungen
S
c
h
w
e
r
p
u
n
k
t
G
r
u
n
d
l
a
g
e
n
Vorausgesetzte
persönliche
Kompetenz
Vorausgesetzte Sozialkompetenz
Vorausgesetzte
Methodenkompetenz
Vorausgesetzte
Fachkompetenz
Einschätzung
Basisnote
Zeugnisnote
14
Slide 15
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Volleyball III/
LK Spielfähigkeit
Fitness I/
Teamleiter
Fitness II/
LK Muskelgruppen
VorNr. name
5.2.
12.2.
19.2.
26.2.
5.3.
1
Schüler A
2
Schüler B
3
Schüler C
4
Schüler D
E: Entschuldigtes Fehlen
+
O
O
O
O
S- 2 ZO
VO +
1
2
2
3
O
+
+ 2 O
+
+ 2 -
2
2
3
2
Fußball
Volleyball II/
Erwärmung
Nachname
Klasse: XY
Yoga
Volleyball I
Einführung
Anforderungen
Konzept
Unterrichtsinhalte
Dokumentation:
12.3. 19.3.
O
O
O
E
O
O
+
S: keine Sportsachen V: verletzt/ keine aktive Teilnahme Z: zu spät
15
Slide 16
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Einführung
Anforderungen
Konzept
VorNr. name
Nachname
1
Schüler A
2
Schüler B
3
Schüler C
4
Schüler D
Name
Schüler
A
Schüler
B
5.2.
12.2.
O
V-
O
+
O
O
S- 2 Z+
O
Noten
Schwerpunktebene
1; 2
2; 2; 2
19.2.
1
2
2
3
26.2.
+
O
+ 2 O
+
+ 2 O
Einschätzungen
Basis
Grundlagennote
ebene
1,5
2,0
Schüler
C
2; 2; 3
2,3
Schüler
D
3; 3; 2
2,7
5.3.
5 x „O“
2 x „+“
1 x „-“
1 x „+“
5 x „O“
5 x „-“
1 x „+“
1 x „O“
1 x „-“
3 x „+“
2 x „O“
12.3. 19.3.
2
2
3
2
O
O
O
E
Gesamteinschätzung
+2/7 = +0,3
O
O
+
Zeugnisnote
1,5 – 0,3
=1,2
≈1
±0
-4/7 = -0,6
+2/6 = +0,3
=2
2,3 + 0,6 =
2,9
≈3
2,7 – 0,3 =
2,4
≈2
16
Slide 17
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
„Nicht alles was geübt wurde muss benotet werden, aber alles
was benotet wird muss auch geübt worden sein.“
Vgl. Scherler, K. (2000): Messen und Bewerten. S. 173.
17
Slide 18
Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im BSS
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
18