Transcript Презентация Акмеологическая направленность в преподавании
Slide 1
Муниципальное общеобразовательное
учреждение лицей № 14 города Ставрополя
1
Slide 2
Акмеологическая
направленность в
преподавании литературы
Из опыта работы учителя русского языка и
литературы МОУ лицея № 14 г. Ставрополя
Бутенко Любови Петровны
2
Slide 3
Из Национальной
доктрины образования РФ
воспитание патриотов России, граждан правового,
демократического,
социального
государства,
уважающих права и свободы личности и обладающих
высокой нравственностью
разностороннее и своевременное развитие детей и
молодежи, их творческих способностей, формирование
навыков самообразования, самореализации личности
формирование у детей и молодежи целостного
миропонимания
и
современного
научного
мировоззрения, развитие культуры межличностных
отношений
(Национальная доктрина образования в Российской Федерации //Бюллетень
Министерства Российской Федерации. – 2000. -№11. – С.13)
3
Slide 4
Акмеология (от древнегреческого akme – вершина) –
наука о вершинах, о высших достижениях в
жизнедеятельности и развитии человека
Акмеология образования исследует условия достижения
высокого качества образования и развития субъектов
образовательного процесса: учителя и ученика
С позиций акмеологии как методологической основы
сущность школьного образования понимается как
целостное развитие растущего человека в условиях
образовательных систем, а сущность содержания
школьного
образования
рассматривается
как
человекознание, как система знаний о взаимодействии
человека с миром
4
Slide 5
Акмеологическая модель педагога
ЦО – цель образования
(целостное развитие
человека)
СО – содержание
образования
(человекознание)
ТО – технология
образования
(саморазвитие)
РО – результат
образования (человек
как субъект
жизнедеятельности
5
Slide 6
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Цель
Окрылить, подвигнуть
к самореализации,
Составить четкую
«зажечь»,
схему, которая
сформировать
обеспечит стабильную философские взгляды
работу коллектива
на развитие мира и
определить свое место
в нем
6
Slide 7
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Задача
Искать реальное место
любой проблемы в
конкретной структуре
и доводить ее до
решения
Почувствовать
проблему
«на кончиках пальцев»
и найти оригинальное
решение,
не сделать зла
7
Slide 8
А.Блок «Двенадцать»
...Так идут державным шагом,
Позади - голодный пес,
Впереди - с кровавым флагом,
И за вьюгой невидим,
И от пули невредим,
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз Впереди - Исус Христос.
8
Slide 9
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Личностные качества
Высокая степень
адаптированности
сдержанность
образец правильного
поведения
Педагог-акмеолог – это
носитель культуры
мира, жизненной
мудрости без права на
безнравственный
поступок
9
Slide 10
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Характер руководства
Каждый член ученик
знает свое место и
чувствует за собой
контроль
Ведет за собой
учащихся
непроизвольно на
творческом порыве,
вдохновении
10
Slide 11
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Принципы управления
Принцип слепого подчинения
Принцип четкой
исполнительности (решает
только «закрытые задачи»)
Принцип самоуверенности
Принцип обратной связи
(отслеживает результаты ради
результата)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты любой ценой
Принцип свободы выбора
Принцип открытости (решает
«открытые задачи»)
Принцип деятельности
Принцип обратной связи
(отслеживает разные параметры)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты чем меньше, тем лучше
11
Slide 12
МАДОНА
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, он с разумом в очах –
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадона,
Чистейшей прелести чистейший образец.
12
Slide 13
Дар напрасный, дар случайный
Пушкин:
Дар напрасный, дар случайный,
Жизнь, зачем ты мне дана?
Иль зачем судьбою тайной
Ты на казнь осуждена?
Кто меня враждебной властью
Из ничтожества воззвал,
Душу мне наполнил страстью,
Ум сомненьем взволновал?..
Цели нет передо мною:
Сердце пусто, празден ум,
И томит меня тоскою
Однозвучный жизни шум.
Митрополит Филарет
ответил на эти стихи:
Не напрасно, не случайно
Жизнь от Бога мне дана,
Не без воли Бога тайной
И на казнь осуждена.
Сам я своенравной властью
Зло из темных бездн воззвал,
Сам наполнил душу страстью,
Ум сомненьем взволновал.
Вспомнись мне, забвенный мною!
Просияй сквозь сумрак дум —
И созиждется Тобою
Сердце чисто, светел ум!
13
Slide 14
В ответ митрополиту Филарету
Пушкин написал «Стансы»:
В часы забав иль праздной скуки,
Бывало, лире я моей
Вверял изнеженные звуки
Безумства, лени и страстей.
Но и тогда струны лукавой
Невольно звон я прерывал,
Когда твой голос величавый
Меня внезапно поражал.
Я лил потоки слез нежданных,
И ранам совести моей
Твоих речей благоуханных
Отраден чистый был елей.
И ныне с высоты духовной
Мне руку простираешь ты,
И силой кроткой и любовной
Смиряешь буйные мечты.
Твоим огнем душа согрета
Отвергла мрак земных сует,
И внемлет арфе Филарета
В священном ужасе поэт.
14
Slide 15
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Принципы управления
Принцип слепого подчинения
Принцип четкой
исполнительности (решает
только «закрытые задачи»)
Принцип самоуверенности
Принцип обратной связи
(отслеживает результаты ради
результата)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты любой ценой
Принцип свободы выбора
Принцип открытости (решает
«открытые задачи»)
Принцип деятельности
Принцип обратной связи
(отслеживает разные параметры)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты чем меньше, тем лучше
15
Slide 16
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Вывод
Учитель-акмеолог – это
самореализующаяся
Это функционер,
личность, способная
управляющий
определять перспективы
коллективом
своего саморазвития в
исполнителей
контексте акмеологических
задач, вершина которых
духовное развитие
16
Slide 17
ВСЕЛЕННАЯ
ЧЕЛОВЕК
ОБЩЕСТВО
ПРИРОДА
17
Slide 18
18
Slide 19
Награды лицея
Лицей за последние
5 лет отмечен более,
чем в 50 конкурсах,
смотрах, фестивалях,
конференциях
19
Муниципальное общеобразовательное
учреждение лицей № 14 города Ставрополя
1
Slide 2
Акмеологическая
направленность в
преподавании литературы
Из опыта работы учителя русского языка и
литературы МОУ лицея № 14 г. Ставрополя
Бутенко Любови Петровны
2
Slide 3
Из Национальной
доктрины образования РФ
воспитание патриотов России, граждан правового,
демократического,
социального
государства,
уважающих права и свободы личности и обладающих
высокой нравственностью
разностороннее и своевременное развитие детей и
молодежи, их творческих способностей, формирование
навыков самообразования, самореализации личности
формирование у детей и молодежи целостного
миропонимания
и
современного
научного
мировоззрения, развитие культуры межличностных
отношений
(Национальная доктрина образования в Российской Федерации //Бюллетень
Министерства Российской Федерации. – 2000. -№11. – С.13)
3
Slide 4
Акмеология (от древнегреческого akme – вершина) –
наука о вершинах, о высших достижениях в
жизнедеятельности и развитии человека
Акмеология образования исследует условия достижения
высокого качества образования и развития субъектов
образовательного процесса: учителя и ученика
С позиций акмеологии как методологической основы
сущность школьного образования понимается как
целостное развитие растущего человека в условиях
образовательных систем, а сущность содержания
школьного
образования
рассматривается
как
человекознание, как система знаний о взаимодействии
человека с миром
4
Slide 5
Акмеологическая модель педагога
ЦО – цель образования
(целостное развитие
человека)
СО – содержание
образования
(человекознание)
ТО – технология
образования
(саморазвитие)
РО – результат
образования (человек
как субъект
жизнедеятельности
5
Slide 6
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Цель
Окрылить, подвигнуть
к самореализации,
Составить четкую
«зажечь»,
схему, которая
сформировать
обеспечит стабильную философские взгляды
работу коллектива
на развитие мира и
определить свое место
в нем
6
Slide 7
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Задача
Искать реальное место
любой проблемы в
конкретной структуре
и доводить ее до
решения
Почувствовать
проблему
«на кончиках пальцев»
и найти оригинальное
решение,
не сделать зла
7
Slide 8
А.Блок «Двенадцать»
...Так идут державным шагом,
Позади - голодный пес,
Впереди - с кровавым флагом,
И за вьюгой невидим,
И от пули невредим,
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз Впереди - Исус Христос.
8
Slide 9
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Личностные качества
Высокая степень
адаптированности
сдержанность
образец правильного
поведения
Педагог-акмеолог – это
носитель культуры
мира, жизненной
мудрости без права на
безнравственный
поступок
9
Slide 10
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Характер руководства
Каждый член ученик
знает свое место и
чувствует за собой
контроль
Ведет за собой
учащихся
непроизвольно на
творческом порыве,
вдохновении
10
Slide 11
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Принципы управления
Принцип слепого подчинения
Принцип четкой
исполнительности (решает
только «закрытые задачи»)
Принцип самоуверенности
Принцип обратной связи
(отслеживает результаты ради
результата)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты любой ценой
Принцип свободы выбора
Принцип открытости (решает
«открытые задачи»)
Принцип деятельности
Принцип обратной связи
(отслеживает разные параметры)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты чем меньше, тем лучше
11
Slide 12
МАДОНА
Не множеством картин старинных мастеров
Украсить я всегда желал свою обитель,
Чтоб суеверно им дивился посетитель,
Внимая важному сужденью знатоков.
В простом углу моем, средь медленных трудов,
Одной картины я желал быть вечно зритель,
Одной: чтоб на меня с холста, как с облаков,
Пречистая и наш божественный спаситель –
Она с величием, он с разумом в очах –
Взирали, кроткие, во славе и в лучах,
Одни, без ангелов, под пальмою Сиона.
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадона,
Чистейшей прелести чистейший образец.
12
Slide 13
Дар напрасный, дар случайный
Пушкин:
Дар напрасный, дар случайный,
Жизнь, зачем ты мне дана?
Иль зачем судьбою тайной
Ты на казнь осуждена?
Кто меня враждебной властью
Из ничтожества воззвал,
Душу мне наполнил страстью,
Ум сомненьем взволновал?..
Цели нет передо мною:
Сердце пусто, празден ум,
И томит меня тоскою
Однозвучный жизни шум.
Митрополит Филарет
ответил на эти стихи:
Не напрасно, не случайно
Жизнь от Бога мне дана,
Не без воли Бога тайной
И на казнь осуждена.
Сам я своенравной властью
Зло из темных бездн воззвал,
Сам наполнил душу страстью,
Ум сомненьем взволновал.
Вспомнись мне, забвенный мною!
Просияй сквозь сумрак дум —
И созиждется Тобою
Сердце чисто, светел ум!
13
Slide 14
В ответ митрополиту Филарету
Пушкин написал «Стансы»:
В часы забав иль праздной скуки,
Бывало, лире я моей
Вверял изнеженные звуки
Безумства, лени и страстей.
Но и тогда струны лукавой
Невольно звон я прерывал,
Когда твой голос величавый
Меня внезапно поражал.
Я лил потоки слез нежданных,
И ранам совести моей
Твоих речей благоуханных
Отраден чистый был елей.
И ныне с высоты духовной
Мне руку простираешь ты,
И силой кроткой и любовной
Смиряешь буйные мечты.
Твоим огнем душа согрета
Отвергла мрак земных сует,
И внемлет арфе Филарета
В священном ужасе поэт.
14
Slide 15
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Принципы управления
Принцип слепого подчинения
Принцип четкой
исполнительности (решает
только «закрытые задачи»)
Принцип самоуверенности
Принцип обратной связи
(отслеживает результаты ради
результата)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты любой ценой
Принцип свободы выбора
Принцип открытости (решает
«открытые задачи»)
Принцип деятельности
Принцип обратной связи
(отслеживает разные параметры)
Принцип идеальности
польза как можно больше
формула: +
затраты чем меньше, тем лучше
15
Slide 16
Словесник-исполнитель
Словесник-акмеолог
Вывод
Учитель-акмеолог – это
самореализующаяся
Это функционер,
личность, способная
управляющий
определять перспективы
коллективом
своего саморазвития в
исполнителей
контексте акмеологических
задач, вершина которых
духовное развитие
16
Slide 17
ВСЕЛЕННАЯ
ЧЕЛОВЕК
ОБЩЕСТВО
ПРИРОДА
17
Slide 18
18
Slide 19
Награды лицея
Лицей за последние
5 лет отмечен более,
чем в 50 конкурсах,
смотрах, фестивалях,
конференциях
19