Tianwei Xie California State University, Long Beach [email protected]

Presentation at the CLTA-SC tech workshop October18 ， 2014

 感谢笪骏与王立老师提供他们在 2014 TCLT8 会议上的演示片 “Using WeChat for Chinese language teaching and learning” 。本片部分内 容取自该演示片。 ( 笪骏： Middle Tennessee State University, 王立：中国开放大学 )  感谢上海奇迹中文 短片 Miracle Chinese Using WeChat to Learn Chinese 提供视频

 在中国大 陆 3.9

亿 (6 亿？ ) 以上人都用微信。听 说，现在全国都是这样的状态 ：  http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MzEw NzAwOQ==&mid=200249946&idx=1&sn=b615 3bf2bef7baf5215602f69ad707d6&scene=2#rd  听 说，现在全国都是这样的状态 .htm

1.

对微信有什么研究和应用？ 2.

微信有什么功能？ 3.

如何在教学中运用微信？（长处、短处与 建议）

 王晓慧（2014）指出：“微信是一种新型的 移动互联网技术，它具有便携，快速和交流 及时性的特点，可以应用于外语教学领域， 并作为教师课下监控学习任务的辅助性工具 。”  胡越（2014）：以课外为主，课内为辅，提 高学生阅读能力，培养阅读习惯。采用朋友 圈点赞、评论，新闻速度，文化阅读，小品 阅读；写随感和命题作文

 范玥（ 2014 ）阐述了在对外汉语中使用微信 的好处。  罗勇（ 2013 ）认为微信迎合了碎片化时间的 使用需求，而移动学习与此正好有契合点。  总的来说教育试水微信却仍少有亮点。不过 近来在汉语教学方面， “ 奇迹中文 ” 首创用微 信教中文，见 CNBC, PR Newswire, July 15, 2014 ，王昕（ 2014 ）

 老外学生网上分享用微信学中文的经验 (Zuckemrman, 2013)  用微信搜索可以发现几十个学习中文的公众平台 （如 iMandarin, 2014; Ranbow_Concept; ）搜索词 ：中文、学中文、学汉语、对外汉语。其中以 “ 对外汉语 ” 的公众号最多。但是目前仍然没有脱 离以前网上资源的模式，提供一些学习工具、零 碎的学习资料、个别辅导广告。

 Miracle Mandarin - Using WeChat to Learn Chinese  http://www.youtube.com/watch?v=fxSK8tRhD Ek&feature=youtu.be

 Miracle Mandarin - Using WeChat to Learn Chinese.wmv

 实时聊天：语音、视频、图像、文字。 （包括文字群聊）  步话机实时语音通讯  发现/朋友圈  公众帐号  其他功能（语音输入、文档传输）

• 下载、安装（苹果、安卓系统） • 设置 • 添加联系人 • 聊天 • 群聊 • 朋友圈／分享

 WeChat ID 微信号 ; (tianweixie)  QQ account QQ 号 ;  mobile phone contacts 手机号 ;  QR Code 扫描二维码 ;  people nearby 附近的人 ;  shaking mobile phone 摇一摇 .

 Text messaging 文字  Voice messaging 语音  Walkie-talkie 对讲  Voice-to-text 语音输入  Sharing messages, photos, videos 分享  Real-time voice/video chatting 实时通信

 Moments 朋友圈

 One-to-many message broadcasting 公共平台， 订阅号  订阅号：给粉丝提供信息和资讯。适用用户：一般 媒体用户（个人也可申请）  服务号：给粉丝提供服务。适用用户：一般银行和 企业用户（只能企业和组织申请）

 平板捧在手上比较累，手机屏幕太小。可以在PC上聊 天。  https://web.wechat.com/

 练习口语、阅读和写作  开展小组活动  朋友圈或群聊  提高兴趣和积极性  订阅号：比如新闻等  发现新朋友

 随时写随时看  练习拼音（用拼音输入），练习说话（用语 音聊天，评论照片）  内容的准备与控制  时间的控制  不能代替常规教学  不能占用太多时间

1.

2.

微信虽不能提供大篇阅读，但可以练习短 小阅读，并且提高输入中文的能力 3.

建议以下几项活动：  老师提问，学生回答  老师贴图片，学生描述或讨论（或学生自 制自贴图片）  推送每日一句，每日一字之类的学习资 4.

把微信作为课堂教学的补充手段，在有节 制的课外活动提高学生学习中文的兴趣 发挥老师的创意

 Da, Jun. (2014) Using WeChat for Chinese language teaching and learning. TCLT8 Workshop, June 2014, Tufts University.  Ethan Zuckerman. (2013). WeChat: Learning from the Chinese Internet. Retrieved August 8, 2014 from http://www.ethanzuckerman.com/blog/2013/06/02/wechat-learning-from the-chinese-internet/  Pioneering Shanghai Mandarin Program Uses WeChat to Teach Chinese Language (2014), Retrieved October 5, 2014 from http://www.prnewswire.com/news-releases/pioneering-shanghai-mandarin program-uses-wechat-to-teach-chinese-language-267152861.html

 PR Newswire. (2014). Pioneering Shanghai Mandarin Program Uses WeChat to Teach Chinese Language. Retrieved August 8, 2014 from http://www.cnbc.com/id/101836942#.

 Rambe, Patient; Bere, Aaron. (2013). Using Mobile Instant Messaging to Leverage Learner Participation and Transform Pedagogy at a South African University of Technology. British Journal of Educational Technology, v44 n4 p544-561 Jul 2013. Retrieved August 8, 2014 from http://eric.ed.gov/?q=whatsapp+&id=EJ1011286 .

 Wang, Emma. (2014). Be social in China. In 上海 2014. Shanghai: Shanghai Expats Association.

Courier, September issue, 

 范玥（ 2014 ） “ 微信 ” 在 对外汉语教学中的媒介功能分析，《新闻世界》第 6 期。  胡越（ 2014 ）基于 WeChat 网 络平台的中文阅读与写作学习实验及评析， TCLT8 Conference Proceedings. Tufts University 。  罗勇 （ 2013 ）微信学 习，找回流逝在指尖的光阴，《中国远程教育》（资讯） 2013 年第 06 期。 Retrieved August 14, 2014 from http://www.eblcu.com/community/community_toConeten.jspr?cid=ff80808140b 846710140bdc271c30093  王 晓慧（ 2014 ）微信技 术支持下的大学英语学习策略研究，中国科技论文在线 。 Retrieved May 12, 2014 from http://www.paper.edu.cn/html/releasepaper/2014/04/426/  新世界教育 iMandarin. Retrieved August 8, 2014 from http://www.imandarin.net/what-is-going on/news/learn_mandarin_chinese_on_weixin__wechat_.html#.U-VTiPRDuSo

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