Slide 1

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 2

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 3

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 4

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 5

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 6

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 7

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 8

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 9

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 10

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 11

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 12

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 13

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів


Slide 14

Портфоліо вчителя
математики
Мишковицької ЗОШ
І-ІІІ ступенів

Гук Марії Федорівни

Професійний автопортрет
 Посада учитель математики
Мишковицької ЗОШ І-ІІІ ступенів
 Освіта вища
 Освіту отримала Тернопільський
державний педагогічний інститут, 1971
рік
 Фах Математик.
 Педагогічний стаж 45 років
 Стаж роботи в даній школі: 45 років
 Кваліфікаційна категорія “спеціаліст
вищої категорії”

Освіта
У 1971 році закінчила Тернопільський
державний педагогічний інститут
за спеціальністю “Математик”

Курси підвищення
кваліфікації
Пройшла курси підвищення
кваліфікації при ТОКІППО
у жовтні 2006 р.

Педагогічне есе
Впевнена, що вчителями не стають, ними
народжуються. Хоча, звичайно, вчитель – це
не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна
та наполеглива праця і серце, віддане дітям.
Щоденне спілкування з дітьми дає мені
силу, радість життя, надію на те, що і я буду
чимось корисна для України. Почуваюся
щасливою, коли в дитини загоряються
цікавістю оченята, коли я бачу, що в дитячій
голівці народжується ідея, коли дитина з
радістю поспішає вранці до школи.
Увесь час пам’ятаю, що повинна бути для
учнів зразком у всьому, тому постійно
тримаю руку на пульсі сучасності.

МОЄ ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

Динаміка якості знань учнів з
математики (у %)
56

54

52

50

48

46

44

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

ПЕДАГОГІЧНІ ІННОВАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ПЕДАГОГІЧНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ математики:






Методи учіння: репродуктивні (нетворчі) та продуктивні
(творчі); метод спроб та помилок і дослідницький метод
Методи навчання: словесні, наочні, практичні; індуктивні,
дедуктивні; репродуктивні, проблемні, дослідницькі
Методи активізації уваги учнів:
* метод мотивації учіння;
* метод збудження інтересу;
* метод проблемних ситуацій;
* метод стимулювання учнів
Методи викладання нового м а т е р і а л у:
* метод доцільності задач;
* метод асоціативного куща (схем);
* конкретно-індуктивний метод;
* сократичний та евристичний методи;
* дослідницький метод;
* метод укрупнення дидактичних одиниць

ПЕДАГОГІЧНІ
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ
ТИПИ УРОКІВ:















урок перевірки результатів шляхом зіставлення з даними;
урок однієї задачі;
урок самостійної роботи, що вимагає творчого підходу;
урок самостійної роботи випереджального характеру;
урок, на якому повертаємось до раніше вивченого матеріалу,
розглядаємо під новим кутом зору;
практичні роботи з геометричного матеріалу для молодших
школярів;
урок у формі змагань і ігор: конкурс, турнір, естафета, дуель,
ділова чи рольова гра, кросворд, вікторина тощо;
урок з імітацією публічних форм спілкування: прес-конференція,
аукціон, бенефіс, панорама, телеміст, усний журнал;
урок з використанням фантазії: урок-казка, урок-сюрприз, урокподорож у Країну...;
перенесення в рамки уроку традиційних форм позакласної
роботи: КВК, „Слідство ведуть знавці”, „Що? Де? Коли?”, клуб
ерудитів, диспут, клуб знавців математики, час веселої
математики тощо;
проведення предметних тижнів.

ТИЖДЕНЬ

МАТЕМАТИКИ
Гра “Найрозумніший”

СЕРЕД МОЇХ УЧНІВ:

призери ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з
математики ( 2006-2011 рр.);










2006-2007 н.р.
Тригубишин І., 7 клас, ІІ місце.
Шклярук І. 7 клас, ІІІ місце.
2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, І місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас, І місце.
2010-2011 н.р.

Щоденний труд учителя –
Це знахідки, новації,
У молодих й досвідчених –
Різноманіть ідей!
Винагорода вчителю –
Не орден, не овації.
Досягнення учителя –
Це успіхи дітей.

Призери та учасники ІІІ етапу
Всеукраїнської учнівської
олімпіади з математики

 Шклярук М., 11 клас, ІІІ місце. 2007-2008 н.р.
Тригубишин І., 8 клас, ІІ місце.
2008-2009 н. р.
Тригубишин І., 9 клас.

«Кенгуру» — мiжнародний
математичний конкурс, який
проводиться з метою
зацікавлення школярів
математикою.

М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
г
у
р
т
о
к

Мовою казки про
математику

Члени гуртка
в гостях

У молодших
школярів