Slide 1

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 2

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 3

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 4

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 5

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 6

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 7

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 8

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 9

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 10

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 11

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 12

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 13

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 14

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 15

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 16

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 17

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 18

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19


Slide 19

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ГОТОВНОСТЬ
К ШКОЛЕ

1

Что такое школьная зрелость?
Под школьной зрелостью понимается
достижение ребенком такого уровня
психического развития, когда он
оказывается способным принимать
участие в школьном обучении.

2

Критерии готовности к обучению:
1. Социальная готовность
2. Эмоциональная/волевая готовность
3. Интеллектуальная готовность

3

1. Личностная и социальнопсихологическая готовность
ребенка к школе готовность к принятию новой
социальной позиции школьника положения школьника.

4

Отношение к школе
выполнение правил школьного
режима,
своевременный приход на занятия,
выполнение учебных заданий в школе
и дома.

5

Отношение к учителю и учебной
деятельности
правильное восприятие ситуации
урока
правильное восприятие смысла
действий учителя, его
профессиональной роли.

6

Отношение к сверстникам
умение быть членом детского
общества,
умение совместно действовать с
другими детьми,
способность уступать в одних
обстоятельствах и не уступать в других.

7

Отношение к родным и близким
уважительное отношение родных
ребенка к его новой роли ученика.

8

Отношение к самому себе, к своим
способностям, к своей
деятельности, ее результатам
адекватная самооценка.

9

2. Волевая готовность ребенка к
школе способность ребенка напряженно
трудиться, делая то, что от него
требует учитель, режим школьной
жизни.
уменьшение импульсивных реакций,
возможность длительное время выполнять не
очень привлекательное задание.
10

Развитие произвольности:
В поведении: сознательное
регулирование своих действий,
произвольная организация
познавательной деятельности.
В моторной (двигательной) сфере:
действие в соответствии с
намерением.

Ребенок должен уметь:
1. Понимать и принимать задачу, ее
цель.
2. Спланировать свою деятельность.
3. Подбирать средства для достижения
цели.

12

Ребенок должен уметь:
4. Преодолевать трудности, достигая
результат.
5. Оценивать результаты
деятельности.
6. Принимать помощь взрослых при
выполнении задания.

13

3.Интеллектуальная готовность
ребенка к школе запасе конкретных знаний,
развитие интеллектуальных
процессов.

14

Ребенок должен:
1. Знать о своей семье, быте.
2. Иметь запас сведений об
окружающем мире, уметь ими
пользоваться.

15

Интеллектуальная зрелость –
не только сумма знаний, но и
уровень развития
интеллектуальных процессов

16

Сравнение (сходства и различия)
Классификации
Выделение существенных
признаков
Обобщение
Уровень развития мышления
Речь:
осведомленность, словарный запас
фонематический слух, звуковая
дифференциация

Индивидуальные темпы
психического развития ребенка

Спасибо за внимание!

19