МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент, начальник ОДТО БГУ, научный консультант ОИТ У-УИПК [email protected] www.ruliene.bsu.ru • приведение образования в меру своему времени; • продолжение, совершенствование и развитие традиций образования; •
Download ReportTranscript МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА: СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент, начальник ОДТО БГУ, научный консультант ОИТ У-УИПК [email protected] www.ruliene.bsu.ru • приведение образования в меру своему времени; • продолжение, совершенствование и развитие традиций образования; •
Slide 1
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 2
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 3
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 4
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 5
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 6
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 7
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 8
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 9
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 10
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 11
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 12
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 13
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 14
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 15
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 16
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 17
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 18
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 19
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 20
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 2
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 3
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 4
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 5
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 6
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 7
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 8
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 9
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 10
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 11
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 12
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 13
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 14
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 15
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 16
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 17
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 18
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 19
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».
Slide 20
МОДЕРНИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
СУЩНОСТЬ, ТЕХНОЛОГИЯ
Рулиене Л.Н., к.п.н., доцент,
начальник ОДТО БГУ,
научный консультант ОИТ У-УИПК
[email protected]
www.ruliene.bsu.ru
• приведение образования в меру
своему времени;
• продолжение, совершенствование и
развитие традиций образования;
• набор частных перспектив,
совокупность альтернатив;
• элемент глобального культурного
проекта, открытого будущему.
Развитие на основе повышении
качества образования
Образование как процесс
(образовательный процесс) совместная деятельность
студентов и преподавателей,
направленная на освоение
жизненного опыта.
образовательная
деятельность
обучающегося
логическая
структура
(elearning, ДО)
формы, методы, средства
(интерактивные
технологии, онлайнобучение)
временнáя
структура
(экстернат)
фазы, стадии,
этапы (Инд.
образоват.
траектория)
Система дистанционного обучения –
инструмент модернизации
образовательного процесса
Интерактивн.
методы обучения
Онлайн-обучение
(вебинары)
интерактивные
методы (обучение в
сотрудничестве,
метод проектов,
модульное обучение,
индивидуальное
наставничество)
вместо традиционной
лекции-монолога постоянный диалог с
удаленной
аудиторией,
семинары
превращаются в
парные и
индивидуальные
занятия
Средства
сетевые курсы, webстраницы, webсайты, блоги, webфорумы, чат, ICQ,
Jabber, Skype, wikiтехнологии,
видеоконференции
Система дистанционного обучения
кадровый состав
(административный,
технический,
технологический,
методический)
методики
обучения
Студенты и
преподаватели
учебные
материалы и
продукты
средства трансляции
знаний учащимся
(техникотехнологический
элемент)
Взаимодействие структурных подразделений
БГУ в системе ДО
ОДТО
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
ОДТО,
кафедры,
деканаты,
филиалы
обеспечение учебного
процесса в системе ДО
кафедры,
деканаты,
филиалы
УМУ,
УМС, НБ
ППС,
студенты
Взаимодействие структурных подразделений
УУИПК в системе ДО
зав.
отделением
методисты
ОИТ
• зав.
отделением,
методисты
• филиалы
• библиотека
ОИТ
библиотека
филиалы
Ключевые вопросы модернизации
образовательной деятельности
1) почему я обучаю, почему я учусь?
2) кого я обучаю, кто будет мне
преподавать
3) для каких целей я обучаю, для какой
цели я учусь?
4) каких результатов я ожидаю от
преподавания?
5) как буду обучать, как я буду учиться?
6) в каких условиях, при каких
обстоятельствах буду обучать
(учиться)?
Задачи модернизации
образовательного процесса
совершенствование
педагогической деятельности
преподавателей
диагностика, мониторинг и стимулирование
образовательной деятельности преподавателей
непрерывная и практико-ориентированная
система повышения квалификации
преподавателей (развитие функциональной
грамотности)
развитие образовательной
деятельности студентов
обеспечение мотивации успешной учебной
деятельноти в контексте непрерывного
образования
развитие компетенций студентов (в системе
дополнительного образования)
внедрение инновационных технологий
обучения и вовлечение преподавателей в
апробацию новых форм, методов
создание ИОС, технико-технологичесое
оснащение учебного процесса
акцент на самоподготовку,
повышение роли СРС, рейтинг-контроль
Технология модернизации
образовательного процесса система, включающая идеи, средства
и способы планирования,
обеспечения, оценивания и
управления процессом модернизации
педагогической деятельности
преподавателей и образовательной
деятельности студентов
Технология модернизации образовательного процесса
(МОП)
Планирование МОП
Обеспечение
Оценивание
Управление
МОП
Стратегическое
Организация
проектной
планирование
деятельности
(осознание и принятие
(временные
творческие
миссии, цели модернизации коллективы, технологическая
участниками модернизации) элита
университета/колледжа)
МОП
Внутренняя оценка
(самооценка,
анкеты, опросы) и
внешняя оценка
(привлечение
соц.партнеров)
Средства
Разработка и обсуждение
Программы МОП,
проведение игр-модераций,
тренингов
ИнтернетЭлектронный
публикация отчетов, документооборот
материалов МОП
(аналитические
отчеты,
анализ
деятельности и т.д.)
Способы
Интерактивные технологии Метод проектов
взаимодействия
Идеи
Составление «Карты
участника проекта»,
заполнение электронного
портфолио преподавателя,
персонального рейтинга
студентов
Метод
оценок
МОП
Управление
процессом
модернизации на
основе идеи
управления знаниями
(накопление,
наращивание банка
неявных знаний)
экспертных Метод создания банка
педагогических идей
и решений
Необходимо вовлечь преподавателей и
студентов в процесс модернизации
образовательного процесса (привлекательный,
интересный вид деятельности!)
Главное противоречие
модернизации образования –
противоречие между
декларируемыми целями
модернизации и реальными
механизмами, результатами:
противоречие между Программой и
реальными условиями ее
реализации, эффективностью
управленческой структуры.
Студенты и преподаватели –
системообразующие субъекты
образовательной системы.
Поэтому необходимо правильно
расставить акценты мероприятий по
модернизации образовательного
процесса. Иногда «пирамида
ценностей» образовательной
системы может быть перевёрнута
Неправильная
пирамида
образовательной
системы
Правильная пирамида
образовательной
системы
Студенты
АУП
ППС
ППС,
методисты
АУП
студенты
Модернизация образовательного
процесса – системный процесс, в котором
участвуют преподаватели и студенты,
сотрудники учебного заведения, АУП.
От того, как обеспечено
взаимодействие субъектов
модернизации, зависит результат –
развитие образовательной деятельности.
Фрэнсис Бэкон: «Кто не прибегает к
новым средствам, пусть ожидает
новых болезней, потому что время —
величайший мастер нововведений».
Эдмунд Бёрк: «Государство, не
имеющее средств на то, чтобы
реформироваться, не имеет и
средств на то, чтобы существовать
по-старому».