Сказка в нашей жизни Проектная деятельность в средней группе авторы проекта : Хатажукова М.Х. Семенова А.С. Сказка учит добро понимать, О поступках людей рассуждать, Коль плохой, то его.
Download ReportTranscript Сказка в нашей жизни Проектная деятельность в средней группе авторы проекта : Хатажукова М.Х. Семенова А.С. Сказка учит добро понимать, О поступках людей рассуждать, Коль плохой, то его.
Slide 1
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 2
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 3
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 4
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 5
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 6
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 7
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 8
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 9
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 10
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 11
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 12
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 13
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 14
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 15
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 16
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 17
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 18
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 19
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 20
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 21
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 22
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 23
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 24
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 25
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 26
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 27
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 28
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 29
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 30
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 31
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 32
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 33
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 34
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 35
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 36
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 37
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 38
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 39
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 40
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 41
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 42
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 43
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 44
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 45
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 46
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 47
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 2
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 3
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 4
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 5
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 6
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 7
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 8
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 9
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 10
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 11
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 12
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 13
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 14
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 15
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 16
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 17
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 18
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 19
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 20
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 21
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 22
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 23
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 24
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 25
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 26
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 27
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 28
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 29
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 30
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 31
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 32
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 33
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 34
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 35
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 36
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 37
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 38
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 39
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 40
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 41
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 42
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 43
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 44
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 45
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 46
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!
Slide 47
Сказка в нашей жизни
Проектная деятельность в средней
группе
авторы проекта :
Хатажукова М.Х.
Семенова А.С.
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый- его защитить.
Дети учатся думать, мечтать.
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают
Родину свою познают!
Для повышения интереса к книге, любви к чтению и
для создания условий нравственно-эстетического
воспитания детей через проведение праздников в
детском саду и с взаимодействием с семьёй, нами
был разработан
проект «Сказка у нас в гостях»
Цели:
• Развитие устойчивого интереса к сказке как к
произведению искусства.
• Раскрытие ценности совместного творчества детей
и родителей.
• Активизировать взаимодействие родителей с
педагогами; интегрировать средства общественного
и семейного воспитания.
Задачи:
• Учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые
средства, формировать творческое рассказывание, умение
раскрывать тему.
• Развивать традиции семейного чтения.
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта,
взаимопонимания и поддержки, прививать умение прийти на
помощь в трудную минуту.
• Создать благоприятные условия для взаимодействия с
родителями воспитанников в целях дальнейшего
сотрудничества;
• Включить родителей в образовательный процесс как активных
субъектов;
• Раскрыть перед родителями значимость подготовки и
проведения праздников в жизни дошкольника;
Участники проекта:
Воспитатели, дети средней группы,
родители, музыкальный руководитель
Направленность
развития
деятельности:
Тип проекта:
комплексная (познавательно-речевая,
изобразительная, театрализованная,
музыкальная)
Продолжительность:
Результат:
среднесрочный
информационно-творческий, групповой
Научились понимать смысл сказок,
отличать добро от зла, хорошо или
плохо, можно- нельзя
создание системы работы по
нравственно- эстетическому
воспитанию детей дошкольного
возраста при социальном партнерстве с
семьей
Этапы работы:
• Определение темы(проблемы проекта). Вызвать
интерес детей и родителей к теме проекта.
• Составление плана-схемы проекта.
• Обсуждение проекта с родителями.
• Работа по плану с детьми, родителями.
• Показ сказок. Проведение праздника. Подведение
итогов, анализ ожидаемого результата.
• Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
• Пополнение содержания книжного уголка
сказками разных жанров.
• Организация выставки поделок, рисунков.
• Изготовление декораций к сказкам,
костюмов сказочных героев, атрибутов.
• проведение коллективных подвижных игр;
• проведение «Дня именинника
• индивидуальная работа с детьми
Содержание работы с детьми:
• Беседа «…да в ней намек»
• Чтение разных сказок
• Словесное рисование детьми по прочтении текста
характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.
• Разучивание поговорок, пословиц о сказках, сказочных
героях.
• Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.
• Самостоятельное составление сказок.
• Рассказывание сказок собственного сочинения.
• Загадки о сказках, героях сказок.
• Выполнение самостоятельных и совместно с родителями
творческих работ (рисунки, книга, поделки).
• разучивание словесных и музыкальных игр;
• показ кукольных и настольных театров по сказкам;
• разучивание танцев и муз. движений;
• разучивание и декламирование стихотворений ;
Содержание работы с родителями:
• Беседа с родителями «Знакомство с проектом».
• Домашние задания для родителей и детей
(изготовление поделок, книжек со сказками, рисование
иллюстраций к сказкам).
• Чтение сказок с детьми.
• Придумывание сказок с детьми.
• Помощь в пополнении книжного уголка сказками.
Оснащение книжного уголка
по сказкам
Информация для
родителей
Проект реализуется в несколько
этапов
1 Этап. Подготовительный.
• Диагностика и определение уровня развития детей
(характеристика речевых способностей, наблюдение за детьми в
процессе выполнения задания; оценка эмоциональной сферы
каждого ребенка).
• Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, изучение
иллюстраций.
• Разучивание танцевальных движений
• Слушание музыкальных произведений
Беседа, чтение сказок, загадок,
поговорок
Рассматривание книг,
иллюстраций по сказкам
Рисование, раскрашивание
раскрасок по сказкам
Фотоколлаж
Работа детей
«Приглашаем весну»
2 Этап. Основной
Разделы проекта
Виды деятельности
воспитателя
Виды деятельности детей
Художественно-речевая
деятельность
Занятия по РЭМП, по развитию
речи, худ. литературе и
окружающему миру.
Рассказ сказок, придумывание
сказок по картинкам; выводы:
чему учит сказка- развивает
воображение, формирует
знания.
Настольный кукольный
театр
Показ сказок «Колобок»,
«Курочка ряба», «Три медведя»,
«Маша и медведь»
Обыгрывание ролей,
распределение ролей; вывод:
какой урок извлекли, какими
моральными качествами
наделены герои.
Театр «Бибабо»
Показ сказки «Репка»
Озвучивание действий героев
Инсценировка сказок
«Пых», «Волк и семеро
козлят», «Муха-Цокотуха»
Помогает детям в распределении
ролей, нацеливает на выводы.
Превращение в изображаемых
персонажей; формируют свое
отношение к героям, делают
выводы: чему учит сказка.
Игровая деятельность
Дидактические игры: «Узнай
сказку», Расскажи сказку», «Кто
лишний».
Размышляют, думают над
вопросами, развивают память,
мелкую моторику.
Сущность и значение сказки в
жизни ребенка.
Богатейшим источником развития фантазии
ребенка является сказка. Сказка учит ребенка
думать, оценивать поступки героев, тренирует
память и внимание, развивает речь.
Художественно-речевая
деятельность
Занятие по развитию
речи
«Путешествие в
сказку»
Дети превращают круги в персонажей
сказки «Теремок»
Дети рассказывают по своим рисункам о
сказочных персонажах
Занятие по РЭМП по сказке
«Колобок»
Методы и приемы работы со
сказкой.
Моделирование сказок.
• Использование в качестве
заместителей разнообразные
геометрические фигуры.
Замена осуществляется на
основе цвета и соотношения
величин героев.
• Например в сказке «Три
медведя»-три коричневых
прямоугольника разной
высоты и длины,
соответствуют размеру и
цвету персонажей.
Моделирование сказки «Теремок»
детьми
Творческие задания по сказкам:
•
•
•
•
•
Сказка про самого себя.
Сказка о любимых игрушках.
Сказка от смешного стишка.
Сказка от дразнилки.
Сказки о бытовых предметах- началом сказки является
рассказ о бытовом предмете.
• Узнай сказку по песенке героев- «Не садись на пенек, не ешь
пирожок», «Козлятушки-ребятушки! Отворитесь
отопритесь.»
• Сказка наоборот- « Три медведя заблудились и попали к
девочке домой. Дома никого не было. Как повели себя
медведи».
• Инсценировка сказок.
Сказка от считалки
Чижик в клетке сидел,
Чижик громко песню пел,
Гу-гу-гу, чу-чу-чу,
Я на волю полечу.
По считалке выявляют
оставшегося.
Начало сказки: Один раз
бабушка, покормив чижика,
забыла закрыть клетку…дети продолжают.
Сказка от загадки
Предлагается так
называемый мостик от
загадки к началу сказки:
«Чем вата ниже, тем
дождик ближе»(Тучи или
облака)
Начало:Вата спускалась все
ниже и ниже, а дождя все
не было. И вот…
Сказка с помощью картинок
- Ребенок по серии
картинок не только
рассказывает о героях,
которые изображены на
рисунках, но и
размышляет, что
происходит вокруг.
Сказка по рисунку
Сказка по кругу
- Дети по очереди
продолжают сказку,
начатую воспитателем.
«Проснулся однажды
ночью мальчик Ваня
и видит в стене
дверь, которой
раньше не было…»
Выполнение творческих заданий
по сказке «Репка»
• Рассказать сказку по
кругу.
• Разыграть сказку. Дети
распределяют роли.
• Рассказать о пользе
репы и о том, какие
блюда из нее можно
приготовить.
• Придумывание своей
сказки «Морковка».
Показ сказки
«Репка» детьми:
Показ настольного театра по сказкам
«Курочка Ряба» детьми
Инсценировка сказки «Пых»
А вот и пых!
Инсценировка сказки К.Чуковского
«Муха-Цокотуха»
Все блошки пришли поздравить
Муху-Цокотуху.
Слава-слава комару
победителю!
3 этап. Рефлексивно-оценочный
В конце проекта организовали:
• Совместный досуг «Путешествие по сказкам».
Дети демонстрировали, что сделали своими
руками -рисунки к сказкам, книжки, поделки.
• Отвечали на вопросы викторины «Закончи
сказку», высказывали свое мнение, что нового
узнали, чему научились.
Выставка работ родителей
Совместное творчество родителей с
детьми
Дети рассказывают о своих
работах
Проведения праздника
Результативность проекта:
• Дети научились понимать смысл сказок.
• Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или
нельзя.
• Дети стали менее застенчивы, благодаря совместной
работе детей и родителей.
• Наметилась динамика во взаимоотношениях с
родителями, они начали принимать участие в
подготовке выставок.
Спасибо за внимание!
Сказка-ложь, да в ней намек!
Добрым молодцам урок!