Slide 1

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 2

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 3

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 4

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 5

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 6

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 7

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 8

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 9

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 10

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 11

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 12

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна


Slide 13

Нетрадиційні форми проведення
лекцій та семінарських занять
за для умов підвищення
мотивації навчання студентів
Комісія фахової технологічної
підготовки

Епіграф
Якщо ціль навчання визначає, що повинен знати
й уміти той, кого навчають, то завдання
навчання відповідають на запитання - як
рухатися до мети.
Виходячи з цього аспекту робота нашої комісії
спрямована на забезпечення високого рівня знань
та якості підготовки майбутніх фахівців шляхом
використання інноваційних педагогічних
технологій і прогресивних форм організації
навчального процесу.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - це логічне, послідовне викладання матеріалу, яке
характеризується судженням, висновками, підсумком і
призначене для засвоєння теоретичного матеріалу.
Лектор зобов'язаний дотримуватись робочої
навчальної програми щодо тематики і
концептуальних основ змісту лекційних занять,
проте Він вільний у виборі форм, методів і
засобів донесення навчального матеріалу
студентам.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
В даний час існують
противники лекційного викладення
навчального матеріалу, бо на їх думку лекція привчає до пасивного
сприйняття чужих думок , гальмує самостійне мислення студентів,
більшість з них встигають тільки механічно записати слова лектора.
Проте досвід показує , що відмова від лекцій знижує
науковий рівень підготовки слухачів. Тому лекція
як і раніше продовжує залишатися провідною
формою організації навчального процесу у вищих
навчальних закладах технічного спрямування.
Зазначені вище недоліки значною мірою можуть
бути подолані правильною методикою і
раціональною побудовою матеріалу , а саме –
проведенням лекцій за нетрадиційними формами.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція - візуалізація. Даний вид лекцій вчить слухачів перетворювати усну
та письмову інформацію у візуальну форму , що формує у них професійне
мислення.
Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому , щоб змінити
навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для
подання студентам через технічні засоби навчання або вручну - це :
лекції з використанням реальних моделей пристосувань,
деталей, верстатів,
лекції на діючому виробництві,
лекції з використанням віртуальних моделей за допомогою
ЕОМ ,
 відеолекції.
Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ

Такі види лекцій проводяться викладачем Наливайко С.О. з
фахових дисциплін як «Технологія машинобудування», «Теорія
технічних систем», «Проектування механічних дільниць».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
Лекція-практикум - це лекція з практичним аспектом.
Практичний аспект полягає в тому, що, по-перше, надання
інформації засноване виключно на прикладах з практики роботи в
галузі програмної інженерії і використовує в якості інструментарію
продукт «Компас-графік» на заняттях по «САПР» або в галузі
машинобудування на заняттях з «Технології машинобудування».

Наливайко Світлана Олександрівна

НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ПРОВЕДЕННЯ
ЛЕКЦІЙ
"Лекції онлайн"- мета проекту `Лекції онлайн` є підвищення
доступності навчальних матеріалів. У сучасному світі
інтерактивний та онлайн доступ до знань і матеріалів дуже
важливий для студента, який хоче бути успішним. Основні
тези, визначення, закони, правила і багато чого ще, все це
повинно бути під рукою, в парі кліків від Вас.
Створено офіційний сайт гуртка “Нові технології”, де
представлено курси лекцій , інструктивні матеріали до
лабораторних, практичних робіт по 6 дисциплінам
технологічного циклу з курсового та дипломного
проектування. Тут є сторінка для інтерактивного
спілкування зі студентами, для проведення онлайн
консультацій, перевірки робіт, тощо
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ
Семінарське заняття – це вид навчального заняття, на якому
викладач організовує обговорення студентами питань з попередньо
визначених тем. Такі заняття сприяють розвитку творчої
самостійності студентів, поглиблюють їх інтерес до науки і
наукових досліджень, виховують такт, розвивають культуру мови
та навички публічного виступу, участі в дискусії.
Особливим видом семінарського заняття є
спецсемінар – семінар захист, що практикується
на старших курсах із фахових навчальних
дисциплін та дисциплін спеціалізацій.
Наливайко Світлана Олександрівна

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
СПЕЦСЕМІНАРІВ

Відео
студент

Відео
викладач

До спецсемінарів можна віднести відкритий публічний захист
звітів з дисципліни „Практична підготовка”, блок ПП03.10.02
«Навчально-технологічна практика», або захист курсових
проектів з дисципліни «ПП03.03 Технологія машинобудування»,
які проводила викладач Світлана Олександрівна Наливайко.

Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Плануючи результати навчання за нетрадиційними формами, слід
виділити наступні етапи засвоєння знань:
- інформаційний, потребуючий від суб’єкта, що вчиться,
знання інформації,
- репродуктивний, основними операціями якого є відтворення
інформації й перетворення алгоритмічного характеру
- базовий, потребуючий від суб’єкта , що вчиться, володіння
загальними принципами пошуку алгоритму,
- підвищений рівень, що вимагає від студента уміння вести
евристичний пошук,
- творчий, що припускає наявність смостійного критичного
оцінювання навчальної інформації, уміння вирішувати
нестандартні завдання, володіння елементами дослідницької
діяльності.
Наливайко Світлана Олександрівна

ЗАСТОСУВАННЯ ТАКСОНОМІЇ Блюма
ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ НАВЧАННЯ

Наливайко Світлана Олександрівна

ВИСНОВОК
Викладачам при плануванні своєї роботи, при
використанні новітніх навчальних технологій
та нетрадиційних форм навчання слід
прагнути виявити - заради чого вчаться
студенти, як і форми сприйняття інформації
їм найбільш цікаві. Це зробить із формального
навчання особистісно направлене і допоможе
викладачеві підвищити ефективність своєї
роботи - зробити так, щоб студент у професії
знаходив покликання.
Наливайко Світлана Олександрівна