親子共讀有一套 東莒國小 陳孜涵 親子共讀 想像力大考驗 賣帽子 小羊睡不著 親子共讀 親子共讀有什麼好處呢? 培養好品格 培養大能力(想像力、思考力、觀察力、 邏輯推理能力、幽默感等) 培養專注力 培養閱讀習慣 親子共讀 書中自有好品格 助 樂 關 人 觀 懷 陪 你 一 起 飛 叔 公 的 理 髮 店 格 三 林 之 三 文 化 下 雨 天 接 爸 爸 團 隊 合 作 沒 有 聲 音 的 運 動 會 同 理 心 同 情 心 友 分 尊 謙 勇 誠 愛 享 重 虛 敢.
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親子共讀有一套
東莒國小
陳孜涵
親子共讀
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想像力大考驗
賣帽子
小羊睡不著
親子共讀
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親子共讀有什麼好處呢?
培養好品格
培養大能力(想像力、思考力、觀察力、
邏輯推理能力、幽默感等)
培養專注力
培養閱讀習慣
親子共讀
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書中自有好品格
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書中自有大能力
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親子共讀
小
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書裡自有專注力
三歲的孩子,可以連續聽一個半小時的故事,
表示什麼?
很專心
我的兒子看電視也很專心啊?
擁有專心,更靠近成功
認知科學學者洪蘭曾說:「電視螢幕是每秒
24張的連續畫面,眼睛無法倒退回去尋找前
面的資訊。」聲光音效加上應接不暇的畫面,
只需要人腦短暫的專注力。
親子共讀
Slide 7
培養閱讀習慣
念得夠久、夠多,孩子就愈能體會閱讀之樂。
別光「叫」孩子看書,
請直接拿書「念」給孩子聽。
只要孩子能「自動自發閱讀」,你就成功了。
閱讀能力
寫作能力
親子共讀
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父母的態度
雖然親子共讀能獲得許多益處,但是父母親
在共讀時,請不要想著能獲得哪些大能力。
否則會操之過急,甚至
耐心磨盡,最後必定
失敗
親子共讀
Slide 9
親子共讀如何讀?
一、營造親子共讀的環境
將書本融入生活環境中,讓它成為
生活的一部份。
隨手可得
以身作則
讓嬰兒喜歡書:把書放在家中任何地方,當
作孩子的玩具,讓他隨時隨地可以玩書。
親子共讀
Slide 10
二、選擇適合的圖書
從孩子出發,顧及孩子的興趣、能力。
以兒童的生活範圍為主題
內容有益身心發展
遣詞用字都適合兒童的認知能力
印刷精美、圖畫吸引
最重要的是:
你喜歡這本書。
文字淺白而優美
親子共讀
Slide 11
三、親子共讀進行式
每天抽出一定的時間陪小孩閱讀。
耐
持之以恆的念故事書,
你會看見孩子的大未來
心
說故事語調平和配合肢體角色扮演
使孩子更投入。
家人通利合作有助親子閱讀進行。
提供良好閱讀環境。
父母以身作則。
親子共讀
Slide 12
四、親子共讀的障礙
父母缺乏以身作則觀念。
缺乏各式各樣的閱讀材料。
不當橡皮擦媽媽
未能多讀給孩子聽。
強迫孩子閱讀。
扼殺孩子學習興趣
貶低閱讀的價值。
喜愛看電視或迷上電動玩具。
欠缺溫馨寧靜的閱讀空間。
親子共讀
Slide 13
愛的陪伴
念故事書不是工作,
而是你對孩子付出的愛
只有用一雙美好的眼睛看著他們,
他們才能變成我們要的美好模樣。
親子共讀
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私房書單
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親子共讀
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親子共讀
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參考資料
汪培珽:《餵故事書長大的孩子》(時報)
汪培珽:《培養孩子的英文耳朵》(時報)
梁書瑋:《繪本有意思》(大樹林)
桂文亞:《為孩子讀書的人》(民生報)
郝廣才:《好繪本,如何好》(格林)
柳田邦男:《在沙漠中……尋找一本繪本》(遠流)
劉鳳芯:《城市與冒險》(誠品書店)
親子共讀
親子共讀有一套
東莒國小
陳孜涵
親子共讀
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想像力大考驗
賣帽子
小羊睡不著
親子共讀
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親子共讀有什麼好處呢?
培養好品格
培養大能力(想像力、思考力、觀察力、
邏輯推理能力、幽默感等)
培養專注力
培養閱讀習慣
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書中自有好品格
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書裡自有專注力
三歲的孩子,可以連續聽一個半小時的故事,
表示什麼?
很專心
我的兒子看電視也很專心啊?
擁有專心,更靠近成功
認知科學學者洪蘭曾說:「電視螢幕是每秒
24張的連續畫面,眼睛無法倒退回去尋找前
面的資訊。」聲光音效加上應接不暇的畫面,
只需要人腦短暫的專注力。
親子共讀
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培養閱讀習慣
念得夠久、夠多,孩子就愈能體會閱讀之樂。
別光「叫」孩子看書,
請直接拿書「念」給孩子聽。
只要孩子能「自動自發閱讀」,你就成功了。
閱讀能力
寫作能力
親子共讀
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父母的態度
雖然親子共讀能獲得許多益處,但是父母親
在共讀時,請不要想著能獲得哪些大能力。
否則會操之過急,甚至
耐心磨盡,最後必定
失敗
親子共讀
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親子共讀如何讀?
一、營造親子共讀的環境
將書本融入生活環境中,讓它成為
生活的一部份。
隨手可得
以身作則
讓嬰兒喜歡書:把書放在家中任何地方,當
作孩子的玩具,讓他隨時隨地可以玩書。
親子共讀
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二、選擇適合的圖書
從孩子出發,顧及孩子的興趣、能力。
以兒童的生活範圍為主題
內容有益身心發展
遣詞用字都適合兒童的認知能力
印刷精美、圖畫吸引
最重要的是:
你喜歡這本書。
文字淺白而優美
親子共讀
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三、親子共讀進行式
每天抽出一定的時間陪小孩閱讀。
耐
持之以恆的念故事書,
你會看見孩子的大未來
心
說故事語調平和配合肢體角色扮演
使孩子更投入。
家人通利合作有助親子閱讀進行。
提供良好閱讀環境。
父母以身作則。
親子共讀
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四、親子共讀的障礙
父母缺乏以身作則觀念。
缺乏各式各樣的閱讀材料。
不當橡皮擦媽媽
未能多讀給孩子聽。
強迫孩子閱讀。
扼殺孩子學習興趣
貶低閱讀的價值。
喜愛看電視或迷上電動玩具。
欠缺溫馨寧靜的閱讀空間。
親子共讀
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愛的陪伴
念故事書不是工作,
而是你對孩子付出的愛
只有用一雙美好的眼睛看著他們,
他們才能變成我們要的美好模樣。
親子共讀
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戀
愛
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簿
我
討
厭
女
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親子共讀
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參考資料
汪培珽:《餵故事書長大的孩子》(時報)
汪培珽:《培養孩子的英文耳朵》(時報)
梁書瑋:《繪本有意思》(大樹林)
桂文亞:《為孩子讀書的人》(民生報)
郝廣才:《好繪本,如何好》(格林)
柳田邦男:《在沙漠中……尋找一本繪本》(遠流)
劉鳳芯:《城市與冒險》(誠品書店)
親子共讀