捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩.
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画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩 捕捉人物的生动姿态 姓名：李涵 班级：03美本设计 捕捉人物的生动姿态 一、教学目的与要求 通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏 和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式 美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态 规律。 二、教法与学法指导 本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、 讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与 “广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方 式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。 以便达到最好地教学效果。 三、教学重点和难点 通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿 态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解， 学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。 四、教具与学具准备 课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸 五、课时安排 2课时 六、课型 绘画课（边欣赏边讲解边练习） 七、教学过程 第一课时 1、组织教学（时间1分钟） “同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有 所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的 准备。 2、导入新课（时间2分钟） 播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿 态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想 不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学 习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。 3、讲授新课（时间15分钟） “同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。” 我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个 半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两 个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生 活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等， 作画中要不断去观察、比较。 立七：指人在站着时高 度为7个头长 坐五：指人坐着时的高 度为5个头长 蹲三：指人在蹲着时的 高度为3个头长 短期速写的联系步骤 1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画 速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条 的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。 2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身 体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、 胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来 画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次 要的线。 3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细 节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细 节，已是一幅较好的速写了。 4、布置作业，教师巡回辅导 临摹课本中的范画。 5、课堂小结 将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由 教师进行总结。 第二课时 1、组织教学 检查学生用具情况，总结上节课的作业。 2、导入新课 引导学生们回忆自己身边的人物姿态。 3、讲授新课 讲授速写的主要表现形式： ①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发， 将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条 表现出来； ②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界 线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其 特点是层次丰富，表现力强。 4、布置作业，教师巡回辅导 画坐姿速写一副 5、课堂小结 点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩.
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 3
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 4
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 5
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 6
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 7
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 8
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 9
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 11
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 3
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 4
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 6
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 9
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
Slide 10
捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩
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捕捉人物的生动姿态
姓名：李涵
班级：03美本设计
捕捉人物的生动姿态
一、教学目的与要求
通过作品欣赏和人物动态速写练习，引导学生善于欣赏
和发现人物的生动姿态，善于发现和感受人体运动中的形式
美感。要求学生掌握人体基本结构和比例，了解人体的动态
规律。
二、教法与学法指导
本课具有较灵活的特点，我主要采取“欣赏、感受、
讨论、启发和引导法”实施教学；由于本课题的“灵”与
“广”，所以在教学过程中运用了播放短片及示范演示方
式来帮助学生们更好地理解人体的结构比例和动态规律。
以便达到最好地教学效果。
三、教学重点和难点
通过欣赏使学生了解姿态中的美感，发现和感受人的姿
态美。通过画不同的姿态速写，加深对人物姿态美感的理解，
学会捕捉人物的生动姿态。难点：用简单的线条画人物速写。
四、教具与学具准备
课本、铅笔、橡皮、小画板、素描纸
五、课时安排
2课时
六、课型
绘画课（边欣赏边讲解边练习）
七、教学过程
第一课时
1、组织教学（时间1分钟）
“同学们好，我发现上次的作业比起以前的都有
所进步，希望同学们继续努力。”然后检查教具的
准备。
2、导入新课（时间2分钟）
播放短片，让学生们欣赏其中优美且生动的姿
态，试问：欣赏完这么多优美的姿态后，同学们想
不想把它们表现出来呢？接下来就让我们来一起学
习如何捕捉人物的生动姿态，出示课题。
3、讲授新课（时间15分钟）
“同学们，先让我们来学习人体的结构比例关系。”
我国比较匀称的人体全身长度约等于其头长的七个到七个
半（连头在内），全身二分之一处是趾骨。肩宽约等于两
个头长，传统绘画中有“立七、坐五、蹲三”的讲法，生
活中每个人的体型比例各个不同，如高个子下身较长等等，
作画中要不断去观察、比较。
立七：指人在站着时高
度为7个头长
坐五：指人坐着时的高
度为5个头长
蹲三：指人在蹲着时的
高度为3个头长
短期速写的联系步骤
1.对形的要求：在速写联系中，形是最重要的。开始画
速写时，只要用线将人物的外形勾出来，不受杂乱线条
的影响，能够提炼出一个比较完整准确的外形即可。
2.衣纹的处理：人体的结构一般是通过衣纹来表现的。身
体比较凹起的地方，衣纹总是比较疏而实的，如肩部、
胸部、肘部、膝盖等。袖子与裤子的皱纹要根据结构来
画，依照画面需要添加一些不明显的衣纹，舍去一些次
要的线。
3.细节刻画：要求比例准确，繁简得当，同时还懂得细
节必须服从整体，画面有大的比例关系，有精彩的细
节，已是一幅较好的速写了。
4、布置作业，教师巡回辅导
临摹课本中的范画。
5、课堂小结
将学生作业集中，先由学生按要求分析作业，最后由
教师进行总结。
第二课时
1、组织教学
检查学生用具情况，总结上节课的作业。
2、导入新课
引导学生们回忆自己身边的人物姿态。
3、讲授新课
讲授速写的主要表现形式：
①以线为主的速写：在表现物象的过程中，从结构出发，
将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简练的线条
表现出来；
②以线为主，线面结合的速写：通过对部分明暗交界
线及暗部，衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其
特点是层次丰富，表现力强。
4、布置作业，教师巡回辅导
画坐姿速写一副
5、课堂小结
点评优秀的作业，肯定学生的学习成绩