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如何創造有創意的數學課

戴麒忠

是日餐單
• 創意和創意教學（理論）
• 課堂組織及創意
• 開放式問題

創意／創造力
•
•
•
•

何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
•
•
•
•
•

水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

討論
•
•
•
•

有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
•
•
•
•

冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
•
•
•
•
•

敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
•
•
•
•
•
•

People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
•
•
•
•

準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
•
•
•
•
•
•
•

Substituted
Combined
Adapt
Modify
Put to other uses
Eliminate
Rearrange

代
結
應
改
他
去
重

阻礙創造力發展的因素
•
•
•
•

個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
•
•
•
•
•
•
•
•
•

矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

•
•
•
•
•
•
•
•
•

歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

參考書


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• 開放式問題

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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
•
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

討論
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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
Modify
Put to other uses
Eliminate
Rearrange

代
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應
改
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阻礙創造力發展的因素
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

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• 開放式問題

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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
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Put to other uses
Eliminate
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代
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應
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阻礙創造力發展的因素
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

參考書


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創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

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Substituted
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Put to other uses
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

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• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

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Substituted
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阻礙創造力發展的因素
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

•
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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
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視覺化技術

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• 課堂組織及創意
• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

討論
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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
Modify
Put to other uses
Eliminate
Rearrange

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阻礙創造力發展的因素
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

•
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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
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視覺化技術

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• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
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• 分析
• 實際應用

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冒險心
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好奇心
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五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
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Put to other uses
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
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習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
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• 實際應用

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好奇心
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流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

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Persuasive 說服力
Product 產品
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解決問題的障礙
環境與組織的障礙
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習慣改變法
探索的技術
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創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
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創造性傾聽技術
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• 課堂組織及創意
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
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冒險心
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好奇心
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獨創力
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求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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Persuasive 說服力
Product 產品
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發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

參考書


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如何創造有創意的數學課

戴麒忠

是日餐單
• 創意和創意教學（理論）
• 課堂組織及創意
• 開放式問題

創意／創造力
•
•
•
•

何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
•
•
•
•
•

水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

討論
•
•
•
•

有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
•
•
•
•

冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
•
•
•
•
•

敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
•
•
•
•
•
•

People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
•
•
•
•

準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
•
•
•
•
•
•
•

Substituted
Combined
Adapt
Modify
Put to other uses
Eliminate
Rearrange

代
結
應
改
他
去
重

阻礙創造力發展的因素
•
•
•
•

個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
•
•
•
•
•
•
•
•
•

矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

•
•
•
•
•
•
•
•
•

歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

參考書


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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
•
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
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展
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挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
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Put to other uses
Eliminate
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代
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應
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
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視覺化技術

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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
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四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

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People 人
Place 環境
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Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
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Put to other uses
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結
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
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創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
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四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

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People 人
Place 環境
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Persuasive 說服力
Product 產品
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醞釀期
豁朗期
驗證期

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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
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歸因法
辨別法
變異法
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• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
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四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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阻礙創造力發展的因素
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
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歸因法
辨別法
變異法
重組法
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• 課堂組織及創意
• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

討論
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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
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• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
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Put to other uses
Eliminate
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
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情境評鑑法
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• 創意和創意教學（理論）
• 課堂組織及創意
• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
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• 分析
• 實際應用

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流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
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解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
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習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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戴麒忠

是日餐單
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
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很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
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• 實際應用

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流暢力
變通力
獨創力
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求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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Persuasive 說服力
Product 產品
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
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冒險心
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好奇心
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流暢力
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獨創力
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求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

參考書


Slide 19

如何創造有創意的數學課

戴麒忠

是日餐單
• 創意和創意教學（理論）
• 課堂組織及創意
• 開放式問題

創意／創造力
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何謂創意／創造力？
X X 為什麼需要創意？
創意怎樣教？
創意怎樣評估？

很多人以為變得不一樣，
就是變得更有創意？

“創意經常只是改變既存的事物。
你知道左右腳不同鞋的想法只是
一世紀多一點前才提出的嗎？”
Bernice Fitz-Gibbon

一些有關創意思考的名詞
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水平思考 Lateral Thinking
擴散思維 Divergent Thinking
解難 Problem Solving
腦力激盪 Brain Storming
腦圖 Mind Map

討論
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有創意的人有什麼特徵？
如何決定一件創作是否有創意？
創意和數學有什麼共同之處？
什麼條件可以造就同學發揮創意？

創意的發展有賴“三項”能力均衡發
展
• 統整
• 分析
• 實際應用

四心
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冒險心
挑戰心
好奇心
想像心

五力
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敏覺力
流暢力
變通力
獨創力
精進力

求小三角形和大三角形面積之比。

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾裡尋他千百度，
驀然回首那人正在燈火闌珊處。

創造力的培養 (6P)
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People 人
Place 環境
Process 歷程
Persuasive 說服力
Product 產品
Pressure 壓力

創造的四個階段
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準備期
醞釀期
豁朗期
驗證期

SCAMPER
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Substituted
Combined
Adapt
Modify
Put to other uses
Eliminate
Rearrange

代
結
應
改
他
去
重

阻礙創造力發展的因素
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個人的障礙
解決問題的障礙
環境與組織的障礙
其他因素

創造思考教學18法
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矛盾法
類比法
激發法
習慣改變法
探索的技術
直觀表達法
創造者與創造過程分析法
創造性閱讀技術
創造性寫作技術

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歸因法
辨別法
變異法
重組法
容忍曖昧法
發展調適法
情境評鑑法
創造性傾聽技術
視覺化技術

參考書