Прозорова Надія Петрівна –

вчитель трудового навчання (обслуговуючої праці) Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12

Освіта:

вища, спеціаліст Глухівський державний педагогічний інститут ім. Сергєєва-Ценського, 1975 факультет ,, Загальнотехнічні дисципліни та праця ”

Кваліфікаційна категорія, звання:

спеціаліст вищої категорії, учитель-методист, нагороджена нагрудним знаком МОН України “ Відмінник освіти ”, почесною грамотою МОН України.

В природі немає дитини безталанної, ні на що не здатної.

Кожній можна дати щастя творення, кожну можна вивести в люди.

В.О.Сухомлинський

Активна, комунікабельна, енергійна, відповідальна.

професійно-фахового рівня, займаюся самоосвітою.

На уроках праці навчаю школярів творчо мислити, Дбаю про фантазувати, підвищення проектувати свого та конструювати, речі.

виготовляти, дотримуючись технології, оригінальні та необхідні для суспільства

Методична проблема, над розв’я занням якої працюю: ,,Розвиток творчих здібностей через упровадження інтерак тивних технологій та ділової гри на уроках обслуговуючої праці”.

Шляхи розв'язання методичної проблеми

Забезпечення кожній людині можливості використання свого творчого потенціалу є одним з пріоритетних завдань освітніх закладів.

Об’єкт – творчі здібності учнів.

Предмет – виявлення та розвиток творчих здібностей школярів під час навчального процесу та позакласної роботи.



творчого потенціалу особистості, її здібностей;

 

Завдання: пошук найбільш сприятливих умов щодо розвитку створення особливих відносин ,,учень-учитель”, які найкращим чином залучають кожну дитину до активної перетворюючої діяльності; забезпечення можливості практичного здійснення розвитку творчих інтересів та здібностей.

Педагогічна діяльність.

Напрямки роботи



Участь у творчих конкурсах.



Методична робота (семінари, практикуми, методичні комісії учителів, засідання педагогічної ради).



Краєзнавча та пошукова робота.

Виступи на засіданнях педагогічної ради та методичної комісії:



2009 р. – “Упровадження інноваційних технологій (особистісно зорієнтоване навчання, інтерактивні технології на уроках трудового навчання”.



2010 р.

– “Концепція трудового навчання, базового навчального галузі “Технологія”.

плану, розробленого відповідно до Державних стандартів освітньої



2011 р. – “Розвиток потреби у творчій праці в процесі навчальної діяльності та позашкільної роботи”.

Позакласна робота дозволяє поширити та поглибити знання їх школярів, розвинути здібності дітей, задовольнити різнобічні інтереси, сформувати самостійність, організувати суспільно корисну діяльність, дозвілля дітей.

Систематично роботу з творчо обдарованими учнями, які постійно беруть участь у міських виставках і конкурсах. Добрі результати надихають дітей практичну проводжу на нові творчі звершення.

Так, моя учениця Дедік Софія посіла ІІІ місце в міському конкурсі – виставці ,,Українська народна іграшка - 2008”.

Результати творчої взаємодії з обдарованою учнівською молоддю

І місце – 9 кл. – Дедік С.

ІІ місце – 8 кл. – Плахута Ю.

І місце – 10 кл. – Дедік С.

ІІ місце – 9 кл. – Плахута Ю., ІІІ місце – 9 кл. – Галич Г.

І місце – 11 кл. – Дедік С.

І місце – 9 кл. – Вербицька В., ІІ місце – 9 кл. – Мартирян Ю., 10 кл. – Галич Г., 10 кл. – Плахута Ю.

ІІІ місце – 9 кл. – Дедік С.

Рівень навчальних досягнень учнів

45% 2012-2013 н.р.

9% І семестр 2013-2014 н.р.

29% 46% Середній Достатній Високий 71% Достатній Високий

Обмін досвідом

Беру активну участь у культурно-мистецькому житті міста:



травень 2012 року – участь у виставці деко ративно-ужиткового мистецтва в рамках фестивалю ,,Таланти освіти місто!” тобі, рідне

Навчально-виховну роботу будую вишивки стрічками, торцювання, біскорню.

за принципом: ,,Юним талантам – самовдосконалення та розвиток”. Наполеглива праця з учнями та батьками дає свій результат: діти розуміють, що творчість – це досить складний і своєрідний процес, якому можна і треба навчитися. Про це свідчать багато чисельні роботи учнів з квілінгу,

Друковані роботи Сайт ,,Методичний портал”: ,,Вишивка стрічками як вид декоративно-ужиткового мистецтва.

10 клас” (Сертифікат №0000/23190, дата публікації 27.11.2013, 16:29).

,,Оздоблення виробів. Види лічильної гладі. Техніка виконання.

Вправи на вишивання. 8 клас” (Сертифікат №0000/22926, дата публікації 20.11.2013, 16:37).

,,Плетіння гачком як вид декоративно-ужиткового мистецтва.

7 клас” (Сертифікат №0000/23870, дата публікації 19.12.2013, 13:29).

,,Вишивання шовковою стрічкою та поєднання її з іншими видами декоративно-прикладного мистецтва.

10 клас” (Сертифікат №0000/24570, дата публікації 17. 01.2014, 10:06).

Національний педагогічний журнал ,,Відкритий урок: розробки, технології, досвід”: Сертифікат на публікацію матеріалу ,,Оздоблення виробів. Види лічильної гладі. Техніка виконання. Вправи на вишивання” у №1 за січень 2014 року.

Робота опублікована на веб-сайті видавництва http://osvita.ua/publishing/urok/january_2014/ №1 за січень 2014 року, стор.98).

(див.

Національний педагогічний журнал ,,Відкритий урок: розробки, технології, досвід”

Національний журнал педагогічний ,,Відкритий урок: розробки, технології, дос від”: Сертифікат на публікацію матеріалу ,,Оздоблення виробів.

веб-сайті Види лічильної гладі.

Робота Техніка виконання.

Вправи на вишивання” у №1 за січень 2014 року.

опублікована на видавництва http://osvita.ua/publishing/urok/ january_2014/ нальний педагогічний жур нал ,,Відкритий урок: роз робки, стор.98).

(див.

технології, Націо досвід” №1 за січень 2014 року,

Мною підготовлено власну методичну розробку ,,Розвиток творчих здібностей учнів через упровадження інтерактивних трудового навчання”, яка має схвальну рецензію рішенням методичної ради Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №12 Шосткинської області (Протокол №3 від 17.12.2013).

У роботі розкриті теоретичні та практичні чання, що шкіл міста.

та технологій рекомендована міської аспекти ради передбачатиме на до підвищення уроках друку Сумської ефек тивності та якості, рівня технічного розвитку учнів за методикою формування технологічних знань і вмінь із засто суванням інтерактивних технологій нав розв’язання учнем або групою учнів певних проблем, в інтегруванні знань, умінь із різних галузей техніки і технологій, творчості. Подано авторські розробки інноваційних уроків.

Може бути використана в практичній роботі вчителями обслуговуючої праці

Із свого досвіду можу стверджувати, що кожний учень має певні здібності.

Важливо вчасно помітити їх і створити належні умови роботі, це: для розвитку.

Одна із заповідей, якими я користуюся у своїй Вір у дитину! Без віри в дитину, без довіри до неї всі методи і прийоми навчання і виховання руйнуються, як будиночки з піску.