Vida Umbrasienė Muzikinių gabumų lavinimas 2007-10-30 Šiauliai Kurso sandara: studijų vadovas; studijų medžiaga (tekstai); papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto šaltiniai lietuvių ir anglų kalba); papildoma studijų medžiaga (skaidrių.
Download ReportTranscript Vida Umbrasienė Muzikinių gabumų lavinimas 2007-10-30 Šiauliai Kurso sandara: studijų vadovas; studijų medžiaga (tekstai); papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto šaltiniai lietuvių ir anglų kalba); papildoma studijų medžiaga (skaidrių.
Slide 1
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 2
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 3
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 4
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 5
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 6
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 7
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 8
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 9
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 10
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 11
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 12
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 13
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 14
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 15
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 16
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 17
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 18
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 19
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 20
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 21
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 22
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 23
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 24
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 25
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 26
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 27
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 28
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 29
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 30
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 31
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 32
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 33
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 34
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 35
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 36
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 37
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 38
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 39
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 40
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 41
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 2
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 3
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 4
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 5
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 6
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 7
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 8
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 9
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 10
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 11
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 12
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 13
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 14
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 15
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 16
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 17
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 18
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 19
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 20
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 21
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 22
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 23
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 24
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 25
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 26
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 27
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 28
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 29
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 30
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 31
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 32
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 33
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 34
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 35
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 36
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 37
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 38
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 39
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 40
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41
Slide 41
Vida Umbrasienė
Muzikinių gabumų lavinimas
2007-10-30
Šiauliai
Kurso sandara:
studijų vadovas;
studijų medžiaga (tekstai);
papildomi skaitiniai (dokumentai pdf formatu, interneto
šaltiniai lietuvių ir anglų kalba);
papildoma studijų medžiaga (skaidrių prezentacijos, filmuota
medžiaga internete);
savikontrolės klausimai su atsakymais;
užduotys virtualioms diskusijoms;
praktinės užduotys;
kontroliniai testai kiekvienai temai.
© V. Umbrasienė
2
© V. Umbrasienė
3
Studijų vadovas
Mokymo tikslas
Mokymosi tikslai
Trumpa kurso turinio apžvalga
© V. Umbrasienė
4
© V. Umbrasienė
5
Trumpa kurso turinio apžvalga
Kursą „Muzikinių gabumų lavinimas“ sudaro 5
temos:
1. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
2. Muzikiniai gabumai muzikos pažinimo
kontekste
3. Muzikinių gabumų psichologija
4. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo
aspektai
5. Muzikinių gabumų teorija ir praktika
© V. Umbrasienė
6
Mokymosi būdas ir užduočių
pobūdis
Užduočių atsiskaitymo planas ir
vertinimas
© V. Umbrasienė
7
© V. Umbrasienė
8
Pagrindiniai mokymosi metodai:
pagrindinės teorinės medžiagos
nagrinėjimas
nepriklausomos teorinės studijos
(papildomos teorinės medžiagos
nagrinėjimas)
diskusijos virtualioje erdvėje
savikontrolės klausimai ir užduotys
© V. Umbrasienė
9
Atsiskaitymas:
kontrolinis testas
mokymosi pasiekimų aplankas
© V. Umbrasienė
10
Vertinimo kriterijai
Taškai
Įvertinimas
95-100%
10 (puikiai)
85-94%
9 (labai gerai)
75-84%
8 (gerai)
65-74%
7 (vidutiniškai)
55-64%
6 (patenkinamai)
45-54%
5 (silpnai)
mažiau nei 44% 4, 3, 2, 1 (nepatenkinamai)
© V. Umbrasienė
11
© V. Umbrasienė
12
© V. Umbrasienė
13
© V. Umbrasienė
14
© V. Umbrasienė
15
© V. Umbrasienė
16
© V. Umbrasienė
17
© V. Umbrasienė
18
© V. Umbrasienė
19
© V. Umbrasienė
20
© V. Umbrasienė
21
© V. Umbrasienė
22
© V. Umbrasienė
23
© V. Umbrasienė
24
© V. Umbrasienė
25
© V. Umbrasienė
26
© V. Umbrasienė
27
© V. Umbrasienė
28
© V. Umbrasienė
29
© V. Umbrasienė
30
© V. Umbrasienė
31
© V. Umbrasienė
32
© V. Umbrasienė
33
© V. Umbrasienė
34
© V. Umbrasienė
35
© V. Umbrasienė
36
© V. Umbrasienė
37
Kontrolinis testas
Pirmoji tema. Muzikinis ugdymas ir muzikiniai gabumai
(Klausimas su keliais teisingais atsakymais)
1. Kokie reiškiniai sąlygoja pedagoginės veiklos pokyčius?
dešimtmečių kaita
visuomenės kaita
nauji visuomenės reikalavimai
šimtmečių kaita
ryškių asmenybių veikla
(Klausimas su vienu teisingu atsakymu)
2. Muzikinio ugdymo savitumą lemia:
mokytojo asmenybė
muzikos meno specifika
mokinio gabumai
pedagogikos mokslų atradimai
(Trumpo savarankiško atsakymo klausimas)
3. Trumpai apibūdinkite, ką reiškia sąvoka ugdyti?
________________________________
© V. Umbrasienė
38
(Taip-ne klausimas)
8. Ar teisinga yra mintis, kad kiekviena švietimo filosofija iškelia svarbiausius ugdymo tikslus, kurie apibūdina
požiūrį į mokinį, žinias, mokymą ir mokymąsi bei mokymo būdus?
taip
Ne
(atitikmenų suradimas)
9. Susiekite atitinkamoms švietimo filosofijoms būdingus teiginius:
Holizmas
Žmogaus ruošimas gyvenimui yra kur kas vertingesnis dalykas,
nei darbais neįprasmintos žinios ir įgūdžiai
Egzistencializmas
savojo „aš“ formavimas, individualios kūrybinės raiškos
puoselėjimas
Humanizmas
noro mokytis skatinimas, ypatingas dėmesys mokymosi
procesui
© V. Umbrasienė
39
Kontrolinis testas
Ketvirtoji tema. Moksliniai muzikinių gabumų lavinimo aspektai
6. Išrikiuokite laipsniškai E. Gordono audiacijos tipus:
1) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos klausymas;
2) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos skaitymas;
3) pažįstamos ir nepažįstamos muzikos užrašymas natomis;
4) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją atlikti;
5) pažįstamos muzikos įsiminimas ir gebėjimas ją užrašyti natomis;
6) intuityvus muzikos kūrimas ir improvizavimas;
7) muzikos kūrimas ir improvizavimas pagal žinomus pavyzdžius;
8) originalios muzikos kūrimas, improvizavimas ir užrašymas natomis.
© V. Umbrasienė
40
Ačiū už dėmesį
© V. Umbrasienė
41