چكيده پايان نامه هاي قرآني واحد پژوهش مدرسه علميه پيروان حضرت زهرا « »3 تابستان 1392 آدرس سایت http://www.peyrovan-zahra.com/ : پست الکترونیک [email protected] : آدرس : مشهد مقدس ، خیابان.

Download Report

Transcript چكيده پايان نامه هاي قرآني واحد پژوهش مدرسه علميه پيروان حضرت زهرا « »3 تابستان 1392 آدرس سایت http://www.peyrovan-zahra.com/ : پست الکترونیک [email protected] : آدرس : مشهد مقدس ، خیابان.

‫چكيده پايان نامه هاي قرآني‬
‫وآحد پژوهش مدرسه علميه پيروآن حضرت زهرآ «‪»3‬‬
‫تابستان ‪1392‬‬
‫آدرس سایت‪http://www.peyrovan-zahra.com/ :‬‬
‫پست آلک ترونیک‪[email protected] :‬‬
‫آدرس‪ :‬مشهد مقدس‪ ،‬خیابان آمام رض ا (‪،)7‬‬
‫آمام رض ا (‪ ،60)7‬چهار رآه چهارم‪ ،‬پالک‪84‬‬
‫تلفن‪ 3435655 -3431485 :‬دورنگار‪0511 -3411210 :‬‬
‫آدآب دعا و آدعيه قرآني‬
‫پژوهشگر‪ :‬معصومه محمدي‬
‫استاد داور‪ :‬محمد رضا جوآهري‬
‫استاد راهنما‪ :‬طوبا ولي پور‬
‫كليدواژه‪ :‬دعا‪ ،‬آدآب دعا‪ ،‬آدعیه قرآنی‪ ،‬آدعیه‪،‬آجابت‪،‬آرآمش‬
‫چکیده‪:‬‬
‫در این اثر برخي از اداب دعا و اثار رواني‪ ،‬اجتماعي و تربيتي ان بررسی می شود‪ .‬دعا در لغت یعنی خواندن و در اصطالح‪ ،‬روي اوردن به خدا‬
‫و درخواست از او با حالت تضرع و خشوع است ‪ .‬دعا يک امر فطري است که قران ان را مايه اعتنا قائل شدن انسان نزد خداوند مي داند و‬
‫روايات ان را کليد رحمت و مغز عبادت معرفي كرده است‪ .‬از شرايط دعاي واقعي اخالص‪ ،‬شناخت پروردگار‪ ،‬حسن ظن به خدا و همراهي‬
‫دعا با عمل است از این رو نیازمند طی ادابی در قبل‪ ،‬حال‪ ،‬بعد از دعا است‪ .‬از اصلی ترین موانع اجابت دعا می توان گناه و ظلمر را‬
‫برشمرد و اما اثار دعا ارامش رواني‪ ،‬خودسازي و ‪ ...‬می باشد‪.‬‬
‫آسمان و زمین در قرآن‬
‫پژوهشگر‪ :‬منصوره کبیری‬
‫آستاد دآور‪ :‬سر کار خانم صديقه رضای ی‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬سرکار خانم ساره کشمیری‬
‫کلید وآژه ها‪َ :‬آسمان‪ ،‬آسمان در قرآن‪ ،‬زمين در قرآن‪ ،‬زمین‪ ،‬آفرینش‪ ،‬آسمان و زمين‪.،‬‬
‫چکیده‪:‬‬
‫بی شک مشاهده اسمان ها و زمین همیشه برای انسان ها جالب و تفکرانگیز بوده است و هرچه دنیای علم و دانش بشری گسترش‬
‫مییابد‪ ،‬عظمت اسرار امیز اسمان ها بیشتر نمایان میشود و عطش دانشمندان برای دست یابی به اطالعات تازه تر بیش از پیش می‪-‬‬
‫نماید هدف قران از بیان خلقت اسمان و زمین اثبات توحید و ربویت مطلقه خداوند است‪ ،‬از نگاه قران زمین کانون اسایش‪ ،‬قرارگاه‬
‫انسان و تمام موجودات زنده است و اسمان همچون سقف نشانه افرینش دیگری از عظمت ذات اقدس الهی است که اشراف کامل بر‬
‫جهان دارد‪ .‬همانگونه كه قوانین دقیق حاکم بر هستی و سازگاری انها با زندگی بشر‪ ،‬گردش وضعی و انتقالی کره زمین با این وزن‬
‫سنگین‪ ،‬وجود منزلگاه های اسمانی خورشید و ماه نشان از عظمت خالق متعال‪ ،‬علم بی پایان‪ ،‬قدرت سترگ او و حکمت الهی دارد‪.‬‬
‫آرث زن آز ديدگاه قرآن و سنت‬
‫پژوهشگر‪ :‬ناهيد صديق‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬آحمد رجائي پور‬
‫آستاد آرزياب‪ :‬طوبي ولي پور بيرآنوند‬
‫كليد وآژگان‪ :‬آرث‪ ،‬آرث زن‪ ،‬آرث در قرآن‪ ،‬آرث در سنت‪ ،‬زوجه‪ ،‬دين‬
‫چكيده‪:‬‬
‫ارث به معناي ترکه و اموالي که از متوفي به جا مي ماند‪ .‬هر کدام از خواهر‪ ،‬مادر‪ ،‬همسر‪ ،‬دختر از ارث سهم متفاوت و معین‬
‫شده ای دارند که در قران نیز به ان اشاره شده است‪ .‬براي تعلق ارث به زوجه شرايطي مانند‪ :‬عقله زوجيت‪ ،‬بقاء زوجيت تا‬
‫زمان فوت ‪ ،‬دائمي بودن نکاح‪ ،‬ممنوع نبودن از ارث بیان شده است‪ .‬یکی از نکات در باب ارث این است که زن از تمام اموال‬
‫شوهر ارث نمي برد و زوجه تنها به فرض ارث مي برد ولي مادر هم به فرض و هم به قرابت ارث مي برد‪ ،‬ميزان ارث زن در فقه‬
‫اماميه و اهل سنت متفاوت است‪.‬‬
‫آمامت و خالفت آز ديدگاه قرآن و سنت‬
‫پژوهشگر‪ :‬حرمت السادات طباطبائي‬
‫آستاد دآور‪ :‬صديقه رضاي ي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬احمد منتظري عزين ابادي‬
‫كليد وآژگان‪ :‬امامت‪ ،‬امامت در دیدگاه قران‪ ،‬خالفت‪ ،‬خالفت در سنت‪ ،‬امامت در سنت‪ ،‬خالفت در قران‬
‫چكيده‪:‬‬
‫امامت به معناي پيشواي ي‪ ،‬رهبري امت و خالفت به معناي جانشيني‪ ،‬در اصطالح اماميه‪ ،‬رياست عام ديني و دنيوي است که‬
‫خداوند ان را به امام واگذار نموده است و شيعه واليت امام را واليت پيامبر مي داند و او را برخوردار از عصمت مي شمارد‪.‬‬
‫خالفت از بزرگ ترين شوئنات الهي است که دارنده این مقام امانتدار الهي مي باشد‪ .‬براين اساس حق تعالي مقام خالفت را به‬
‫حضرت ادم (علیه السالم) اعطا نمودند و به اذن الهي هر يک از پيامبران جانشیني براي خويش نهادند تا زمان رحلت پيامبر (صلی هللا علیه و‬
‫اله) که بر سر جانشيني ايشان دو دستگي پديد امد و اهل تشيع و تسنن منشعب شدند‪.‬از نظر شيعيان امام وخليفه منصوص و‬
‫منصوب خداوند مي باشند‪ ،‬چرا که مالکيت مطلق از ان خداوند است و هر کس را که بخواهد به اين مقام مي رساند‪ .‬داللت برخي‬
‫ايات و رواياتي چون حديث غدير‪ ،‬حديث ثقلين و حديث دوازده امام از قريش نيز اشکارا داللت بر مسئله امامت و خالفت مي‬
‫نمايد‪.‬‬
‫آمنيت آجتماعي و رآه تامين آن در قرآن‬
‫پژوهشگر‪ :‬فاطمه عميدي‬
‫آستاد دآور‪ :‬صديقه رضاي ي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬ساره كشميري قرقي‬
‫كليد وآژگان‪ :‬امنيت‪ ،‬امنيت اجتماعي‪ ،‬امنيت در قران‬
‫چكيده‪:‬‬
‫د‬
‫اي ن پاي ان نام ه‪ ،‬ت قي ق پيرام ون مس ئله امني ت اجتم اعي و راه ت امين ان از دي دگاه ق ران م ي باش د‪ .‬امني ت اجتم اعي‪ ،‬ب ه‬
‫معن اي حال ت فراغ ت همگ اني از هرگون ه ت رس‪ ،‬اض طراب‪ ،‬مص ونيت ج ان‪ ،‬م ال‪ ،‬اب رو‪ ،‬ن اموس و ش غل ش هروندان از‬
‫د‬
‫هرگون ه تهدي د اس ت‪ .‬امني ت اجتم اعي يک ي از مهمت رين ني از ه اي انس ان اس ت و ه دف از ت امين ان عب ادت و بن دگي‬
‫پروردگ ار اس ت‪ .‬در ق ران امني ت از جايگ اه واالي ي برخ وردار اس ت و داراي اث ار زي ادي ازجمل ه ارام ش‪ ،‬رش د و تکام ل‪،‬‬
‫امکان ت قيق و پژوهش‪ ،‬عدالت و‪....‬مي باشد‪ .‬عواملي چون ظلم‪ ،‬ستمگري‪ ،‬تجاوز به حقوق ديگران‪ ،‬افساد‪ ،‬اختالل و‬
‫د‬
‫بي نظمي موجب ناامني در جامعه مي شود که خداوند متع ال ب راي ت امين امني ت اجتم اعي راهکاره اي ي ازجمل ه‪ :‬ايم ان‪،‬‬
‫عدالت اجتماعي‪ ،‬فقرزداي ي را بيان کرده است‪.‬‬
‫يادخدا‪،‬‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫آنس با قرآن در جامعه آمروز‬
‫آنفاق آز منظر قرآن و سنت‪ ،‬آثار و پيامدهاي فردي و آجتماعي آن‬
‫پژوهشگر‪ :‬ماه نسا م مدابادي‬
‫آستاد دآور‪ :‬صديقه رضاي ي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬مهديه درودي‬
‫كليد وآژگان‪ :‬نفاق‪ ،‬انفاق از منظر قران‪ ،‬پيامدهاي فردي انفاق‪ ،‬انفاق در قران‪ ،‬انفاق در سنت‪ ،‬صدقه‪ ،‬زکات‬
‫چكيده‪:‬‬
‫از انجا که انفاق نوعي خودسازي يعني از خود کاستن و به ديگران پرداختن است‪ ،‬داراي ارزش زيادي مي باشد كه خداوند در‬
‫قران ان را همراه نماز ذکر کرده است البته با مهمترين انگيزه انفاق‪ ،‬كه رضايت و خشنودي پروردگار مي باشد‪ .‬با اين وجود برخي‬
‫عوامل مانند حرص‪ ،‬بخل و نفاق مانع انجام اين امر بزرگ مي شود‪ .‬انفاق داراي اثار فراواني مانند م فوظ در حساب خداوند‪،‬‬
‫توشه اخرت‪ ،‬ازبين بردن فقر‪ ،‬ازبين رفتن تفاوت طبقاتي‪ ،‬دفع مفاسد و دشمني ها و ساير موارد مي شود‪ ،‬كه در نهايت انفاق‪،‬‬
‫سبب حفظ ارامش‪ ،‬وحدت و امنيت در جامعه مي شود‪.‬‬
‫پيامبر آز منظر قرآن و حديث‬
‫پژوهشگر‪ :‬سميه ابراهيمي چمگرد‬
‫آستاد دآور‪ :‬م مدحسين الهي زاده‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬علي جالئيان اكبرنيا‬
‫كليد وآژگان‪ :‬پيامبر‪ ،‬پيامبر در قران‪ ،‬پيامبر در سنت‪ ،‬قران‪ ،‬حديث‬
‫چكيده‪:‬‬
‫سيره انبياء سيره تربيت عملي انسان است‪ ،‬انان با ارائه الگوي ي تمام عيار دلها را از م بت لبريز ساخته و بسيار بجاست که انسانها‬
‫با پيروي ازسيره انان درمسير کمال قرار گيرند‪ .‬اسالم نيز براي هدايت انسان به سرمنزل مقصود‪ ،‬در قالب کلمات به صورت قران و در‬
‫قالب اعمال به صورت اسوه حسنه در وجود پيامبر گرامي اسالم(ص) تجلي يافته است‪ .‬تا با شناخت پيامبراکرم(ص) از طريق قران که‬
‫د‬
‫ايات بسياري در شان و ويژگيهاي ان حضرت بيان شده است زمينه الگوپذيري از ان حضرت را در زمينه هاي فردي‪ ،‬اجتماعي‪،‬‬
‫د‬
‫مديريتي و عبادي ايجاد نمايد و انسان با تاسي از اين نمونهها به کمال مطلق رهنمون شود‪.‬‬
‫پيشگيري آز جرم آز منظر قرآن‬
‫پژوهشگر‪ :‬وجيهه عطارپور‬
‫استاد داور‪ :‬م مد رضا جواهري‬
‫استاد راهنما‪ :‬احمد منتظري عزين ابادي‬
‫كليد واژگان‪ :‬توحيد در قران‪ ،‬توحيد ذاتي‪ ،‬انواع توحيد‪ ،‬توحيد‬
‫چكيده‪:‬‬
‫توحي د ب ه معن اي يك ت ا دانس تن و يك ت ا ش مردن اس ت خداون د كلم ه توحي د را ن ازل فرم ود ت ا جامع ه و ام ت انس اني را در جه ت‬
‫تشكيل جامعه اي صالح هدايت كند‪ .‬توحيد داراي مراتبي است كه برخي از انها عبارتند از توحيد ذاتي‪ ،‬اسماء و صفات‪ ،‬افعالي و‬
‫عملي‪ ،‬براي هر كدام از اين مراتب اياتي در قران وجود دارد‪ ،‬به عنوان نمونه از مهمت رين اي اتي ك ه در ب اب توحي د ذات ي م ي باش د‪،‬‬
‫اياتي كه خداوند خ ود را ب ه «ال ه واح د» معرف ي م ي كن د‪ .‬بن ابراين توحي د ص ك‬
‫رفا ي ئ مس ئله اعتق ادي و ذهن ي نيس ت بلك ه در تم ام‬
‫برنامه هاي زندگي مؤثر است كه عقيده به اصل مهم توحيد باعث ات اد ملتها م ي ش ود ك ه از مهمت رين نت اي اجتم اعي توحي د م ي‬
‫باشد و از اثار فردي ان نوع دوستي‪ ،‬گذشت است برخي عوامل مانن د‪ :‬قس اوت‪ ،‬غ رور و اس تكبار‪ ،‬س اده انديش ي باع ث ان راف از‬
‫خط توحيد مي شود‪ ،‬بنابراين اعتقاد به توحيد ضامن سعادت انسان در دنيا و اخرت مي باشد‪.‬‬
‫جامعه آيده آل آز منظر قرآن و سنت‬
‫سيده نجمه طاهري‬
‫آستاد دآور‪ :‬طاهره رحيم پورآزغدي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬علي آصغر يساقي‬
‫كليد واژگان‪ :‬خاتميت‪ ،‬بطن‪ ،‬جامعيت‪،‬جاودانگی قرآن‪ ،‬جاودانگي و بستر زمان‪ ،‬بستتر‬
‫زمان‬
‫چكيده‪:‬‬
‫جاودانگي قرآن به معنای مانتدگاي آن دي بستتر زمتان متی با تد‪ .‬تکامت‬
‫فکر‪ ،‬فرهنگ و تمدن بشری‪ ،‬انسان هتا يا بتا خاهتا و نيازهتای تتازه ای دي‬
‫عرصه انديشه دينی يوبرو مي ستازد هته کرهتردن ايتن خاهتا و کاست بته‬
‫نيازهای تازه بشر‪ ،‬ژيف انديشی مستمر دي منابع اوليه دين به ويتهه قترآن‬
‫هتترير يا مزد دايد‪،‬بتترای اينکتته از قتترآن جوتتت کاستتزگايي بتته نيازهتتا بوتتره‬
‫گرفت بايد يماز انطباق قرآن با زمان يا دانست تا از اين ياه بتتاان کاستزی‬
‫متناسب بتا نيازهتا از آن دييافتت هترد‪ .‬زيترا قترآن جتامع همته برنامته هتا‬
‫هدايتي انسان است كه دي کرتا آن هيچ سئاالي بي کاس نمي ماند‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬نفيسه ايزدي‬
‫آستاد دآور‪ :‬م مد رضا جواهري‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬سيد م مد تقي شوشتري‬
‫كليد وآژگان‪ :‬ح تمتع‪ ،‬ح ‪ ،‬عمره‪ ،‬ح در قران‪ ،‬ح در سنت‪ ،‬انواع ح‬
‫چكيده‪:‬‬
‫ح در لغت به معناي قصد و اهنگ است در اصطالح شرع سفري به مکان مقدس به نام مکه در ماهي حرام به منظور زيارت‬
‫خانه خدا و انجام چندين برنامه عبادي بنام مناسک ح است‪ ،‬اين سفر پر فيض به شرط تمکن مالي و سالمت جسمي بر هر‬
‫د‬
‫مسلمان در طول عمر يک بار الزم و واجب است و ترک يا تاخير در ان از گناهان بزرگ شمرده مي شوند‪ .‬مراسم عمره با ح در‬
‫جهاتي مشترک است ولي در اصل برنامه‪ ،‬زمان و جهات ديگر چند فرق اساسي دارد كه عبارتند از‪-1 :‬ح مشتمل بر چند عمل‬
‫اختصاصي مثل وقوف در عرفات و مشعر است که در عمره وجود ندارد‪ -2 .‬ح الز ك‬
‫اما در م دوده ي زماني خاص ‪ 8‬تا ‪13‬‬
‫ذي جه انجام مي گيرد ولي در عمره م دوديت زماني ندارد‪ -3،‬با توجه به تسهيالت موجود در زمينه ي سفر‪ ،‬مراسم عمره را مي‬
‫توان ظرف ‪ 1‬روز يا کمتر انجام داد ولي برنامه هاي ح بايد در همان م دوده ي زماني ياد شده انجام شود‪ -4 .‬پاداش ح بيشتر‬
‫از عمره است‪ ،‬درح تربيت اجتماعي و در عمره تربيب فردي منظور است ‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬عفت معلم فهندري‬
‫آستاد دآور‪ :‬سكينه بيئ خورميزي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬مريم خطيب باشي‬
‫كليد وآژگان‪ :‬قتل نفس‪ ،‬حرمت قتل‪ ،‬قتل‪ ،‬نفس‪ ،‬قتل نفس در قران‪ ،‬حرمت در قران‬
‫چكيده‪:‬‬
‫قتل نفس يعني کشتن انساني که خون ان م ترم است و نبايد او ر ا کشت البته اين در غير مواردي اس ت ک ه ب ا مج وز‬
‫شرعي قتل انساني صادر مي شود که در اين موارد مانند قصاص هيچ م ذور شرعي ندارد‪ .‬ضرورت مقوله " حرمت قت ل‬
‫نفس در قران " زماني اشکار مي شود که عدم توجه به حکم ان‪ ،‬توسط افراد جامعه مشاهده شود و اسيب هاي جب ران‬
‫ناپ ذير اجتم اعي و فرهنگ ي و‪ ...‬را بوج ود اورد‪ .‬قت ل نف س ش امل ان واعي مانن د خ ود کش ي‪ ،‬ديگ ر کش ي م ي باش د ک ه ه ر‬
‫کدام از ان ها احکام خاص خود را از نظر چگونگي انجام و عذاب دارد كه هدف عمده از ذك ر اي ن م وارد ک اهش اس يب‬
‫هاي اجتماعي مي باشد‪.‬‬
‫دروغ گوي ي از ديدگاه قران و سنت‪ ،‬عوامل و ريشه هاي ان‪ ،‬پيامدهاي فردي و اجتماعي ان‬
‫پژوهشگر‪ :‬فاطمه رضواني ترشيزي‬
‫آستاد دآور‪ :‬صديقه رضاي ي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬سيد م مد تقي شوشتري‬
‫كليد وآژگان‪ :‬دروغگوي ي در قرآن‪ ،‬دروغگوي ي در سنت‪ ،‬پيامدهاي دروغگوي ي‪ ،‬عوآمل دروغگوي ي‪ ،‬ريشه هاي دروغگوي ي‬
‫چكيده‪:‬‬
‫دروغ ب ه معن اي ق ول ن احق و خ الف حقيق ت اس ت‪ ،‬نك ت آ نهفت ه در دروغ ان اس ت ك ه مخاط ب ب ه گ فت ار م ا اعتم اد م ي‬
‫كند‪.‬بنابراين مهمترين ويژگي دروغ‪ ،‬گم راه كنن دگي ان اس ت‪ .‬در اي ات و رواي ات از دروغ ب ه عن وان ب دترين گن اه‪ ،‬تب اهي ايم ان‪،‬‬
‫سرچشمآ نفاق‪ ،‬فسق‪ ،‬قول زور و گناه كبيره ياد شده است و دروغگو را در رديف ك فار و منكران ايات الهي قرار مي ده د و ب ه‬
‫دور از ايمان و مورد لعن و عذاب الهي ميداند‪ .‬برخي از عوامل دروغ عبارتند از‪ :‬جهل و ناداني‪ ،‬خودخواهي و غرور‪ ،‬لجاج ت‪،‬‬
‫ضعف شخصيت و عقدة حقارت‪ ،‬كسب شهرت و جاه طلب ي م ي باش د‪ .‬از پيام دهاي دروغ م ي ت وان ب ه ك م ح افظگي دروغگ و‪،‬‬
‫ّ‬
‫گمراهي‪ ،‬فقر‪ ،‬زيانهاي رواني‪ ،‬سلب اعتماد‪ ،‬رسواي ي‪ ،‬ذلت و خواري و استهزاء اشاره كرد‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬مهین عضدپور‬
‫استاد داور‪ :‬ابوالقاسم حسن پور‬
‫استاد راهنما‪ :‬سرکار خانم مریم بلوچیان طرقی‬
‫کلید واژه ها‪ :‬سيماي طبيعت‪ ،‬طبیعت در قران ‪ ،‬مواهب طبيعي‪،‬‬
‫چکیده‪:‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬بي بي نفيسه طباطبائي ب راباد‬
‫آستاد دآور‪ :‬مريم احمدي طايفه‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬زهرا گوهري موسي اباد‬
‫كليد وآژگان‪ :‬عوآطف‪ ،‬عوآطف آنساني‪ ،‬عوآطف در قرآن‪ ،‬محبت‪ ،‬عشق‬
‫چكيده‪:‬‬
‫کلمه عواطف يا عاطفه در قران نيامده اما مصاديق ان يعني م بت‪ ،‬عشق‪ ،‬نفرت‪ ،‬خشم بيان شدهاست‪ .‬عاطفه‪،‬‬
‫پرتوي ي ملکوتي در انسان است‪ ،‬دليل وجود عواطف انساني از سوي خداوند اين است که انسان خليفه خدا و‬
‫امانتدار او بر روي زمين است و انسان در پرتو اموزشهاي انبياء به ارزشهاي خويش اگاه ميگردد که يکي از اين‬
‫ارزشها توجه به عواطف و احساسات انساني است‪ .‬خداوند تعالي به بندگان کمال م بت را دارد چرا که قران‬
‫براي انسان بعدي به نام قلب را صري كا ذکرميکند وعالئمي براي عواطف انسان سالم و نشانههاي ي از فقر عاطفي‬
‫بيان نمودهاست‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬عطيه جودوي‬
‫آستاد دآور‪ :‬مريم احمدي طايفه‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬مصطفي فقيه (اسفندياري)‬
‫وآژگان كليدي‪::‬توفيق‪ ،‬توفيق آلهي ‪ ،‬توفيق در قرآن‪،‬‬
‫عوآمل توفيق در قرآن‪ ،‬موآنع توفيق در آيات‪ ،‬آمر بين آالمرين‬
‫چكيده‪:‬‬
‫خدآوند آفزون بر رحمت عام خود که شامل تمام موجودآت عالم مي شود‪ ،‬بر دس ته آي آز آنس انها‪ ،‬آز روي عناي ت خ ا‪،،‬‬
‫فضيلت و برک تي مي دهد که ديگر آفرآد آز آن محرومند؛ آين موهبت رآ "توفي ق" م ي نامن د‪ .‬آنس ان موج ودي مخت ار‪ ،‬دآرآي‬
‫آرآده و ح ق آنتخ اب م ي باش د ‪ .‬ك ه آگ ر آز آن در مس ير رض اي خ دآ آس تفاده کن د‪ ،‬خدآون د ني ز آس باب توفي ق رآ ب ه عن وآن‬
‫پادآش برآيش فرآهم خوآهد کرد‪ .‬آما آگر در جهت گناه آز آن آستفاده نمايد‪ ،‬به عنوآن مجازآت توفيقات آز آو سلب خوآهن د‬
‫شد‪ .‬به آين ترتيب سعادت و شقاوت آنسان در گرو توفيقات خدآوند آست که آلبته آنسان بايد زمينه هاي آنها رآ فرآهم کرده‬
‫و موآنع رآ با علم و عمل برطرف کند‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬فاطمه كمالي‬
‫آستاد دآور‪ :‬عذرا مرادي مرجانه‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬ليدا نادرنيا‬
‫وآژگان كليدي‪ :‬غذآشناسی در قرآن‪ ،‬غذآشناسي و علم پزشكي‪ ،‬غذآ در قرآن‪ ،‬تغذيه‬
‫چكيده‪:‬‬
‫بررسي غذاشناسي در قران و علم پزشكي با‪ ،‬هدف اثبات اعجاز و برتري قران نسبت به ساير ك تابهاي اسماني و علم روز ميباشد‪ .‬با بیان‬
‫بهداشت و اصول تغذیه از منظر قران نه تنها به بشریت کمک می شود‪ ،‬تا بهترینها را انتخاب‪ ،‬بلكه از سالمت کامل برخوردار مي گردند‪.‬‬
‫در قران كريم اياتي انسانها را به استفاده از غذاهاي طيب دعوت كرده است‪ ،‬يا نام غذاها را به صراحت در ايات بيان فرموده است كه‬
‫د‬
‫بطور کلی برنامه غذای ی ای را به انسان معرفی می کند که مورد تایید پزشکان تغذیه می باشد‪ ،‬و همین موارد است که علم پزشکی را با قران‬
‫کریم تطبیق می زند‪ .‬و تغذیه در علم پزشکی به ماده جامد يا مايعي اطالق ميشود كه بعد از خوردن‪ ،‬هضم شدن و پس از اينكه از طريق‬
‫رودهها جذب بدن گرديده براي نگهداري نسوج‪ ،‬رشدو نمو‪ ،‬توليدمثل سلولي‪ ،‬تنظيم فعل و انفعاالت حياتي‪ ،‬ايجاد حرارت و انرژي در بدن‬
‫د‬
‫د‬
‫به مصرف می رسد‪ .‬و وظيفه اصلي ان تامين مواد الزم جهت رشد و ترميم بافتهاست و تامين مواد موردنياز بدن جهت فعاليتهاي بيروني و‬
‫دروني‬
‫مي باشد‪.‬‬
‫پژهشگر‪ :‬طاهره شيشه چي‬
‫آستاد دآور‪ :‬سيد م مد تقي شوشتري‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬طوبي ولي پور بيرانوند‬
‫كليد وآژگان‪ :‬روزه‪ ،‬فلسفه روزه‪ ،‬روزه در سنت‪ ،‬روزه در قرآن‬
‫چكيده‪:‬‬
‫يکي از عباداتي که پيوند انسان را با خداي جهان م کمتر مي کند و موجب است كام اراده در انسان مي شود‬
‫فريضه روزه است‪ .‬كه به عنوان يک واجب الهي و از ارکان مهم اسالم و ايمان است‪ .‬انسان مؤمن با گرفتن روزه‬
‫خود را در مسير الطاف بي پايان و رحمت هاي واسعه خداوند قرار مي دهد و بدانجا مي رسد‪ .‬در مقام جزاء انسان‬
‫روزه دار از يک سو با خداي خود ارتباط نزديک تري برقرار مي کند و به نور معنويت مي رسد‪ ،‬از طرف ديگر با‬
‫چشيدن تلخي گرسنگي و تشنگي رن ها و تلخکامي فقراء و مستمندان جامعه را به روشني لمس مي کند‪ ،‬كه از اين‬
‫امور زندگي همنوعان خود را درك ميكند‪ .‬گرچه اثار اخروي فراواني نيز براي او به همراه دارد ‪.‬‬
‫محبت آز ديدگاه قرآن كريم و روآيات معصومين (ع)‬
‫پژوهشگر‪ :‬اعظم عظيمي‬
‫آستاد دآور‪ :‬م مد رضا جواهري‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬هادي رستگارمقدم گوهري‬
‫كليد وآژگان‪ :‬م بت در قران‪ ،‬م بت در سنت‪ ،‬م بت‪ ،‬فطرت‪ ،‬قلب‬
‫چكيده‪:‬‬
‫م بت در لغت به معناي « دوست داشتن » است‪ ،‬اصل م بت‪ ،‬مساله اي است كه از اختيار بشر خارج مي باشد‪.‬‬
‫معناي م بت خدا به انسان‪ ،‬رضايت او از انسان و رفع حجاب از دل او مي باشد‪ ،‬كه براي م بت نشانه هاي ي چون‬
‫شوق ديدار‪ ،‬ذكر‪ ،‬را ذكر نموده اند‪ .‬در اسالم‪ ،‬دوست داشتن مخلوقات در چهارچوب « حب في هللا » براي انسان‬
‫مجاز مي داند و اخرين مرتبه ي م بت انسان به خداوند‪ ،‬حالتي است كه از ان به « فناء » تعبير مي شود و تعابير‬
‫تزكيه‪ ،‬سير و سلوك و رشد در اسالم بيان كننده مراتب خلوص م بت به حق تعالي و خالص نمودن قلب از ما‬
‫سوي هللا مي باشد‪ .‬از اشكال ان رافي م بت مي توان‪ ،‬حب دنيا يعني وابستگي به امور دنيوي و تظاهر به دوست‬
‫داشتن خدا را نام برد‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬اشرف ذوالفقاري‬
‫آستاد دآور‪ :‬خانم مرجانه عذرا مرادي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬اقای علي اصغر يساقي‬
‫کلید وآژگان ‪:‬‬
‫عبادآلرحمن ‪ ،‬عباد ‪ ،‬رحمان ‪،‬‬
‫ویژگی عبادآلرحمن ‪ ،‬عقاید عبادآلرحمن ‪.‬‬
‫چكيده‪:‬‬
‫عبادآلرحمن در حقیقت بندگانی هستند که با آختیار به بندگی پروردگارشان روی آورده و آز رحمانیت‬
‫موالیشان آلگو گرفته و با مردم بر همین آساس رفتار میکنند‪ .‬آز جمله خصوصیات آین آفرآد؛ توآضع و فروتنی‪،‬‬
‫مدآرآ با جاهالن‪ ،‬عدم شرکت در مجالس گناه‪ ،‬پرهیز آز آمور لغو میباشد‪ .‬آنها بخاطر دآشتن صفات وآال‪ ،‬در‬
‫آخرت مشمول رحمت خا‪ ،‬آلهی قرآر میگیرند و با آنتساب به خدآوند‪ ،‬جزء بندگان برگزیده شده آند‪ .‬آشناي ي‬
‫آنسان ها با معارف ناب قرآنی و بهره گيري آز آموزه های آن در مسیر تکاملشان سبب رسيدن به آرآمش حقیقی‬
‫مي شود‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬سميه ارين نژادفيض ابادي‬
‫آستاد دآور‪ :‬اقای دک تر م مد رضاجواهري‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬اقای احمدمنتظري عزين ابادي‬
‫كليد وآژگان‪ :‬هدف افرينش‪ ،‬افرينش در قران‪ ،‬افرينش انسان‪ ،‬انسان‬
‫چكيده‪:‬‬
‫مساله افرينش انسان يکي از مسائلي است که در همه اعصار فکر انسانها را به خود جلب کرده است‪ ،‬زيرا انسان ذاتا‬
‫خداجوست و خواهان زند گي هدفمند است‪.‬همه موجودات اعم از زمين واسمان متعلقات ان به خاطر انسان و ارامش او خلق‬
‫شده است وحال انسان موجودي داراي دو بعد روحاني و جسماني با نيروي عقل و اختيار است‪ ،‬که به وسيله انها مي تواند به‬
‫اهداف متوسط خداوند از خلقت جامه عمل بپو شاند‪ .‬از اهداف متوسط خداوند عبادت‪ ،‬ابتال وازمايش و رحمت واسعه را مي‬
‫توان نام برد كه هريئ به نوعي انسان را در مسير تكامل ياري مي رسانند به عنوان مثال عبادت قواي بالقوه درون ادمي را به‬
‫فعليت مي رساند‪،‬ابتال و ازمايش‪ ،‬به انسان شرح صدر مي دهد‪ ،‬باعث تقويت روحيه و حرکت به سوي کمال مي شود‪ .‬و رحمت‬
‫واسعه م رکي با ارزش در پيمودن مسير تکامل است‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬ملي ه سقط فروش خراساني‬
‫آستاد دآور‪ :‬آقای سيدجمال وزيري م بوب‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬خانم معصومه ارام‬
‫كليد وآژگان‪:‬‬
‫هدف زندگي‪ ،‬آنسان‪ ،‬زندگي در قرآن‪ ،‬هدف در قرآن‬
‫چكيده‪:‬‬
‫خدآوند پيامبرآن رآ فرستاد تا صحيح ترين رآه زندگي رآ به آنسان ها نشان دهند و قرآن رآ جهت هدآيت آنها نازل فرمود و تقوآ‬
‫نقش بسيار بزرگي در رسيدن به هدف دآرد آما هدف خدآ آز آفرينش‪ ،‬تكامل موجودآت و باالخص آنسان آست و آنسان با درك‬
‫معاني حقيقي زندگي‪ ،‬به مطلوب نهاي ي نائل مي گردد‪ .‬آلبته به شرط آنكه خود رآ با همه ي آرزش هاي آنساني رشد دآده باشد‪.‬‬
‫هدف آز زندگي در قرآن عبادت خدآي تعالي به جهت هدآيت بندگان‪ ،‬برخوردآري آز لطف و رحمت وآسعه ي آو به وسيله‬
‫آزمايش هاي متعدد‪ ،‬شناخت بهترين آنسان آست‪ ،‬تا هر چه بيشتر آنسان ها خود رآ مورد شناساي ي و آرزيابي قرآر دهند و در‬
‫مسير صحيح گام بردآرند‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬عاطفه پذيرا‬
‫آستاد دآور‪ :‬طاهره رحيم پورازغدي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬راضيه ارام‬
‫كليد وآژگان‪:‬‬
‫يقين در قرآن‪ ،‬يقيق در روآيات‪ ،‬يقين‪ ،‬علم آليقين‪ ،‬عين آليقين‪ ،‬حق آليقين‬
‫چكيده‪:‬‬
‫يقين در دين آسالم آز جايگاه و آهميت ويژه آي برخوردآر بوده و نقش مهمي در زندگي آفرآد دآرد زيرآ آز آساسي ترين‬
‫مفاهيم آخالقي در قرآن و روآيات‪ ،‬مفهوم « يقين » آست به آين مفهوم‪ :‬علم ثابت و آستوآري که هيچ گونه شک‪ ،‬ترديد‬
‫مشکک « ذو مرآتب» بوده و درسه مرتبه ي علم آليقين‪ ،‬عين آليقين و حق آليقين‬
‫و شائبه آي در آن رآه ندآرد‪ .‬يقين‪ِّ ،‬‬
‫در قالب باالترين شکل آيمان به خدآ نمود مي يابد‪ .‬الزمه يقين‪ ،‬عمل به دستورآت و آوآمر آلهي آست‪ .‬يقين آز نوع علم‬
‫آست و با عمل تبديل به مرتبه ي باالتر علم‪ ،‬يعني آيمان‬
‫مي شود‪ ،‬سپس با عمل بيشتر‪ ،‬به کمال خود‪ ،‬يعني يقين مي رسد‪.‬‬
‫پژوهشگرنرگس اروجي‬
‫آستاد دآور‪ :‬صديقه رضاي ي‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬معصومه ارام‬
‫كلي د وآژگ ان‪ :‬آلگوه اي تربيت ي‪ ،‬حض رت يوس ف در ق رآن‪ ،‬حض رت م ريم در ق رآن‪،‬‬
‫آلگوهاي قرآني‪ ،‬تربيت در قرآن‬
‫چكيده‪:‬‬
‫قران‪ ،‬يکي از عظيم ترين منابع تعل يم و تربي ت نس ل بش ري م ي باش د وب دون تردي د‬
‫داراي بهت رين الگوه اي تربيت ي اس ت ک ه ب ا بي ان زن دگي‪ ،‬ح وادث و رس الت اي ن‬
‫الگوه ا م ي توان د راهنم اي نس ل ام روز باش د و يوس ف ب ه عن وان انس اني ک ه داراي‬
‫ص فات‪ :‬راس تگوي ي‪ ،‬راز داري‪ ،‬عل م ودان ش‪ ،‬تق وا‪ ،‬عف ت‪ ،‬نجاب ت م ي باش د و م ريم‬
‫نمون ه اس وه زن ان ک ه داري حي ا‪ ،‬نمون ه عف اف و پاک دامني اس ت ب ه عن وان بهت رين‬
‫الگوها براي جوان ان معرف ي م ي گ ردد ب ا ه دف عب رت گي ري از داس تان ه اي ق ران و‬
‫بي ان رس الت انبي اي گذش ته ك ه بي انگر ج اودانگي ق ران اس ت ك ه م ي توان د پاس‬
‫گ وي نيازه ا و چ الش ه اي نس ل ام روز باش د و من ص ر ب ه زم ان و مک ان خاص ي‬
‫نيست‪.‬‬
‫پژوهشگر‪ :‬اتنا نوروزي‬
‫آستاد دآور‪ :‬مريم احمدي طايفه‬
‫آستاد رآهنما‪ :‬عباسعلي سرگزي‬
‫كليد وآژگان‪:‬‬
‫رذآيل آخالقي‪ ،‬رذآيل آخالقي در قرآن‪،‬‬
‫رذآيل آخالقي در روآيات ‪ ،‬گناه‪ ،‬حسد‪ ،‬غيبت‬
‫چكيده‪:‬‬
‫در آنسان غرآئزي وجود دآرد كه هرگاه آز عقل پيروي نمايد‪ ،‬مقامش برتر آز فرشتگان خوآهد شد و آگر آز شهوت و‬
‫غضب آطاعت كند‪ ،‬آز حيوآنات پستتر آست زيرآ با دآشتن عقل پيروي آز خشم و شهوت نموده آست‪ .‬هدف آز‬
‫تعريف و آشناي ي با رذآيل آخالقي بررسي تاثير آين رذآيل در زندگي شخصي و آجتماعي و رفع آنان مي باشد تا آز‬
‫پيامدهاي منفي آن پيشگيري شود‪ .‬رذآيل به دو دسته قلبي و بدني تقسيم ميشوند كه رذآيل قلبي شامل ريا‪ ،‬حسد‪،‬‬
‫غضب‪ ،‬قساوت و كبر ميباشد و رذآيل بدني شامل دروغ‪ ،‬ربا‪ ،‬شرآبخوآري‪ ،‬غيبت و قطع رحم آست‪ .‬آما آثار شومي‬
‫كه آنجام رذآيل در پ ي دآرد ك فر‪ ،‬عذآب آلهي‪ ،‬عدم آستجابت دعا و ساير موآرد مي باشد‪.‬‬