Transcript El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) • Es una institución internacional no-gubernamental con status asociativo en la UNESCO, creada en 1967. • Actualmente, reúne.

El Consejo Latinoamericano de
Ciencias Sociales (CLACSO)
• Es una institución internacional
no-gubernamental con status asociativo en la
UNESCO, creada en 1967.
• Actualmente, reúne 394 centros de
investigación y posgrado en el campo de las
ciencias sociales y las humanidades en 26 países
de América Latina, Norteamérica, y Europa.
Los 10 objetivos de CLACSO
1. Promover la investigación social para el combate a la pobreza y la
desigualdad, el fortalecimiento de los derechos humanos y la
participación democrática.
2. Contribuir, desde los aportes de la investigación académica y del
pensamiento crítico, a promover políticas de desarrollo sustentables en
términos económicos, sociales y ambientales.
3. Tender puentes entre la investigación social y las políticas públicas,
impulsando acciones innovadoras, creativas y viables ante los grandes
desafíos sociales, educativos, culturales y ambientales de América Latina
y el Caribe.
4. Apoyar la formación de redes de investigadores/as e instituciones que
actúan en el campo de las ciencias sociales y las humanidades.
5. Fortalecer los procesos de internacionalización académica en América
Latina y el Caribe.
Los 10 objetivos de CLACSO
6. Ampliar la cooperación y el diálogo académico Sur-Sur y Norte-Sur.
7. Estimular el desarrollo y la consolidación de las ciencias sociales y del
pensamiento crítico en los países más pobres de América Latina y el Caribe.
8. Intervenir en el debate público nacional y regional, aportando las
perspectivas y contribuciones de la investigación social basada en resultados.
9. Colaborar con la formación de agentes gubernamentales, activistas sociales y
profesionales de la prensa en temas sociales, educativos, culturales y
ambientales, acercándolos a problemáticas abordadas desde las ciencias
sociales y a las evidencias que la investigación social aporta.
10. Generar condiciones de acceso abierto a la producción académica
latinoamericana y caribeña, contribuyendo a la democratización del acceso al
conocimiento y permitiendo su más activa utilización por parte de los
gestores de políticas públicas, las organizaciones sociales y ciudadanas, la
prensa y el propio sistema universitario.
Los 10 ejes centrales de la actuación de CLACSO
1.
2.
3.
Reducción de las desigualdades y de la injusticia social
Combate al racismo, la discriminación étnica y de género
Garantías y protección legal en los procesos migratorios y de
movilidad humana
4. Defensa de la educación pública y ampliación del derecho
a la educación de calidad para todos/as
5. Contribución al desarrollo de procesos de paz
6. Promoción del acceso abierto y la democratización del conocimiento
7. Promoción de políticas de seguridad ciudadana y combate a la violencia
8. Promoción de los derechos de la infancia y la juventud
9. Promoción de la participación, la movilización ciudadana
y el fortalecimiento de la democracia
10. Promoción de políticas de desarrollo económico, social y
ambientalmente sostenibles
Datos relevantes de CLACSO
394
26
instituciones asociadas en
países
En 15 años, la red institucional
de CLACSO creció más del 350%
XX Asamblea GeneralNoviembre de 2001
Guadalajara (México)
123
XXV Asamblea GeneralNoviembre 2015
Medellín (Colombia)
430
Las instituciones asociadas a CLACSO agrupan más de 25.000
investigadores/as latinoamericanos/as y caribeños/as.
(previsión)
ÁREAS Y PROGRAMAS DE CLACSO
•
•
•
•
•
GRUPOS DE TRABAJO
PROMOCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
RED DE POSGRADOS
PROGRAMA SUR-SUR
PROGRAMA DE ESTUDIOS SOBRE LA POBREZA Y
LAS DESIGUALDADES
• SISTEMA LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO DE
EVALUACIÓN UNIVERSITARIA – SILEU
• ACCESO ABIERTO Y DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Los Grupos de Trabajo (GT) son redes interdisciplinarias
de investigadores de distintos países de Latinoamérica y
el Caribe, que se reúnen alrededor de un tema o
problema social relevante para la región. Los GT trabajan
para la producción de conocimiento comparado
relevante y riguroso, y buscan lograr una efectiva
relación entre investigadores, responsables de políticas
públicas y organizaciones sociales.
46
Grupos de Trabajo
están funcionando
actualmente con
1,850
investigadores/as
participantes de 31 países de
América Latina y el Caribe y
otras regiones del mundo.
2003 - 2006
2006 - 2009
2009 - 2012
2012 - 2013
2013 - 2016
Grupos de Trabajo
16
14
25
25
46
Investigadores
participantes en los
Grupos de Trabajo
240
329
556
693
1.850
19
21
22
22
31
Países representados en
los Grupos de Trabajo
Algunos de los actuales Grupos de Trabajo
• Gobiernos y movimientos ciudadanos
Coordinador: Julio Alberto Aibar (México)
• Bienes comunes
Coordinadores: Eduardo Aguado López (México) y Elena Lazos Chavero (México)
• Cambio ambiental global, cambio climático y movimientos sociales
Coordinadores: Mirta Geary (Argentina) y Andrea Lampis (Colombia)
• Políticas universitarias: prioridades y agendas de las ciencias sociales
Coordinadores: Judith Naidorf (Argentina), Ivanise Monfredini (Brasil) y Christian Humberto
Mendizábal Cabrera (Bolivia)
• Comunicación, política y ciudadanía
Coordinadoras: Florencia Juana Saintout (Argentina) y Andrea Mariana Varela (Argentina)
• Políticas de desarrollo y cooperación Sur-Sur
Coordinador: Carlos Milani (Brasil)
Algunos de los actuales Grupos de Trabajo
• Economía mundial
Coordinador: Luis Enrique Rojas Villagra (Paraguay)
• Desigualdades de género, Estado y procesos políticos
Coordinadoras: Ana Laura Rodríguez Gustá (Argentina) y Constanza Tabbush (Argentina)
• Estudios sociales para la salud
Coordinadora: Carolina Tetelboin Henrion (México)
• Políticas de infancia y juventud
Coordinadores: Valeria Llobet (Argentina), Rene Unda Lara (Ecuador) y Silvia H. Simões
Borelli (Brasil)
• Seguridad ciudadana
Coordinador: José Vicente Tavares dos Santos (Brasil)
• Pueblos originarios y movimientos indígenas
Coordinadores: Adriana Petrovna Gómez Bonilla (México) y Pavel Camilo López Flores (Bolivia)
Se orienta a promover la producción de conocimiento crítico en
temas de particular relevancia social para la región. Asimismo,
busca poner en diálogo a los investigadores con la convicción de
que esos intercambios enriquecen el proceso y los resultados de
la investigación. Por último, también se propone generar mayores
articulaciones entre las Ciencias Sociales y las políticas públicas,
organizando espacios de intercambio entre investigadores y
responsables de política, y estimulando que, como parte de los
resultados de las investigaciones, se formulen propuestas de
política y de intervención.
CLASCO ha concedido
1005
becas de investigación y formación en los
últimos 10 años, con una equilibrada distribución
regional y de género.
Seminario CLACSOOLA/TNS: “Treinta años
de democracia en
América Latina:
instituciones, derechos y
bienestar humano”,
desarrollado en Naciones
Unidas, Nueva York, EEUU
el 16 de mayo de 2014,
con la participación de los
becarios y los
embajadores de toda
América Latina y Suecia.
Se han llevado a cabo más de 60 convocatorias de becas apoyadas con
recursos de ASDI y NORAD en la última década.
Algunos de
nuestros
concursos
[2004-2015]
AÑO
TÍTULO DEL CONCURSO
APOYO
2004
Las Relaciones Internacionales de la Pobreza en América Latina y el Caribe
NORAD
2005
Migraciones y modelos de desarrollo en América Latina y el Caribe
ASDI
2009
Derecho a la educación, políticas públicas y ciudadanía
ASDI
2009
Estado y formas de participación y representación en América Latina y el
Caribe contemporáneos
ASDI
2010
Violencias, seguridad y construcción de ciudadanía en América Latina y el
Caribe
ASDI
2010
Pobreza y protección social universal: experiencias latinoamericanas y
perspectivas comparadas
2011
Bienes comunes: espacio, conocimiento y propiedad intelectual
2011
Pobreza, desigualdad y salud en América Latina y el Caribe
2012
Cambio Climático Global, Transformación Agraria y Soberanía Alimentaria en
el Sur
ASDI Sur-Sur /
CODESRIA / APISA
2013
Estudios sobre políticas públicas en América Latina y el Caribe. Democracia,
ciudadanía y justicia social
ASDI
2013
Proceso de paz y perspectivas democráticas en Colombia
ASDI
2014
Haití: derechos humanos y perspectivas democráticas
ASDI
2014
La producción de las desigualdades en América Latina y el Caribe
2014
Trabajo y bienestar en el Sur
NORAD
ASDI
NORAD
NORAD
ASDI Sur-Sur /
CODESRIA / IDEAs
Algunos de
nuestros
concursos
[2004-2015]
AÑO
2014
2014
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
TÍTULO DEL CONCURSO
Democracia, participación ciudadana y procesos electorales en Centroamérica
Movimientos de mujeres y lucha feminista en América Latina y el Caribe
Democracias en revolución & revoluciones en democracia
APOYO
ASDI
ASDI
ASDI / UNGS
El derecho a la educación
ASDI / Plan
International
La nueva agenda de los derechos humanos en América Latina y el Caribe
ASDI / FIBGAR
Educación, políticas públicas y derechos. Desafíos para el Sur
La Cuestión Malvinas: a 50 años de la resolución 2065
Premio de ensayos Ruy Mauro Marini
La producción de las desigualdades en América Latina y el Caribe
Convivencia, democracia y ciudadanía en la escuela latinoamericana
ASDI / CODESRIA /
IDEAs
ASDI / Ministerio de
Relaciones
Exteriores y Culto
de la Argentina9 /
Ministerio de
Educación de la
Argentina
ASDI
NORAD
ASDI / IDEDH-OEI /
IDEP
Es un espacio horizontal de cooperación académica entre las
maestrías y los doctorados dictados por las instituciones de
educación superior que componen el Consejo. La Red de
Posgrados se propone incrementar la cooperación y el
intercambio entre los posgrados en ciencias sociales, así como
aumentar las oportunidades de formación de posgrado en
ciencias sociales y diversificar la oferta disciplinar y temática. En
segundo término, se propone incrementar los diálogos y la
transferencia de conocimiento entre los posgrados en ciencias
sociales, las políticas públicas y las organizaciones sociales.
La Red de Posgrados de CLACSO está conformada por 680
Maestrías y Doctorados correspondientes a 193 instituciones.
Más de 7.400 alumnos/as se han formado en los 215 cursos dictados en el
Espacio de Formación Virtual desde su creación, en 1999
Algunos de los seminarios dictados en 2015
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Consumos culturales en el Sur: cultura, sociedad y globalización latinoamericana. Dra. María del Rosario Radakovich
(Departamento de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Uruguay)
Feminismos latinoamericanos: debates contemporáneos. Dra. Marta Jimena Cabrera Ardila (Facultad de Ciencias Sociales, Pontificia
Universidad Javeriana, Colombia)
Estudios subalternos surasiáticos y latinoamericanos: genealogías de campo / geografías de tránsito. Dr. Juan Pablo Gómez y Dra.
Iliana Ramírez (Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica, Universidad Centroamericana, Nicaragua)
Infancias y juventudes: violencias, memoria y procesos de construcción de paz. Dra. Sara Victoria Alvarado y Dra. María Camila
Ospina (Universidad de Manizales, Colombia)
Globalización, estado y migraciones transnacionales: perspectivas latinoamericanas. Dra. Bela Feldman (Centro de Estudios de
Migraciones Internacionales, Universidad Estadual de Campinas, Brasil)
Pensamiento crítico en El Caribe anglófono y francófono durante el Siglo XX. Dr. Felix Valdez (Instituto de Filosofía, Cuba)
Construcción del curriculum a través de contornos sociales desde la perspectiva latinoamericana y de la internacionalización. Dra.
Alicia de Alba (Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México, México)
Diálogo de saberes, investigación transdisciplinar y nuevos paradigmas de las ciencias y del desarrollo. Dr. Nelson Tapia Ponce
(Centro Universitario de Agroecología, Bolivia)
Epistemologías críticas y metodologías poscoloniales en contexto: genealogías, procesos, temas y materiales. Dr. Alejandro De Oto
y Dra. Mariana Alvarado (Instituto de Ciencias Humanas, Sociales y Ambientales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y
Técnicas, Argentina)
El ensayo en la reflexión sobre América Latina. Dra. Liliana Weinberg (Universidad Nacional Autónoma de México, México)
Nuevas dimensiones de la desigualdad en el urbanismo periférico. Segregación, gentrificación y regreso a la ciudad construida. Dr.
Iban Díaz Parra (Programa de Posgrado en Estudios Latinoamericanos, Universidad Nacional Autónoma de México, México)
Estados Unidos-Cuba: un giro histórico que impacta sobre toda América Latina. Dr. Leandro Morgenfeld, Dr. Max Paul Friedman y
Dr. Luis Suárez Salazar (Instituto de Investigaciones de Historia Económica y Social, UBA, Argentina / American University, Estados
Unidos / ISRI, Cuba)
Los seminarios virtuales y los Diplomas Superiores CLACSO ofrecen
oportunidades de formación de posgrado de alta calidad a quienes viven
apartados de los principales centros universitarios y a quienes por razones
económicas o de tiempos disponibles no pueden hacer un posgrado.
Diploma Superior en Pensamiento Social Latinoamericano y
Caribeño | Diploma Superior en Integración Regional y
Cooperación Sur-Sur | Diploma Superior en Ecología Política y
Medio Ambiente | Diploma Superior en Investigación
Social | Diploma Superior en Estudios de Género | Diploma
Superior de Desarrollo y Derechos Sociales | Diploma Superior
en Estudios y Políticas en Infancia y Juventud | Diploma
Superior en Educación | Diploma Superior en Estudios
Culturales
CLACSO coordina 7 Redes Temáticas de Posgrado
• Red de Posgrados en Infancia y Juventud - Red INJU
• Red de Estudios y Políticas Culturales - Red EPC
• Red de Posgrado y Núcleos de Estudio en Migraciones - MIGRARED
• Red de Posgrados en Estudios Críticos del Desarrollo Rural - Red ECDR
• Red de Posgrados en Sociedad, Ambiente y Cambio Climático - Red SACC
• Red de Posgrados en Educación - Red REPE
• Red de Posgrados Mesoamericanos - Red POSMA
Escuelas intensivas de posgrado
Son propuestas de formación intensiva de nivel de posgrado, de una semana de duración, dictadas por reconocidos profesores
y cursadas por investigadores (50% de la matrícula) y por referentes de políticas públicas y de organizaciones sociales (50% de la
matrícula) que trabajan en temas prioritarios para América Latina como infancias y jueventudes, migraciones, políticas sociales,
educación, medio ambiente, entre otros.
Permiten generar instancias de intercambio y de consolidación de fuertes vínculos entre investigadores en ciencias sociales y
responsables sociales.
Este año se realizaron las siguientes escuelas
Tercera Escuela Internacional: “Migraciones internacionales, globalización y desigualdades sociales: contribuciones desde
América Latina”, Red de Posgrados y Núcleos de Estudio en Migraciones MIGRARED (CLACSO y CAEU-OEI), Quito, Ecuador,
Marzo de 2015. | Primera Escuela Internacional: “Debates en la construcción del conocimiento pedagógico latinoamericano”,
Red de Posgrados en Educación, REPE (CLACSO, CAEU-OEI y el Centro Internacional Miranda (Venezuela), con apoyo del
Instituto de Estudios Avanzados y del Ministerio del Poder Popular para la Educación, la Ciencia y la Tecnología de Venezuela.
Caracas, Venezuela, Mayo de 2015. | Quinta Escuela Internacional: “Infancias y juventudes, democracia, derechos humanos y
ciudadanía en Iberoamérica”, Red de Posgrados en Infancias y Juventudes, INJU (CLACSO) con apoyo de OIJ y AECID, Junio de
2015. | Primera Escuela Internacional: “Sociedad, ambiente y cambio climático”, Red de Sociedad y Medio Ambiente Climático
(CLACSO) y la Pontificia Universidad Católica de Perú, Lima, Perú 20 al 24 de julio de 2015.
Plataforma académica inter-regional para el intercambio y la discusión de
problemáticas sociales contemporáneas de interés común en África, América
Latina, Asia y Medio Oriente. Se propone profundizar la cooperación
académica Sur-Sur y consolidar una red integrada por una nueva generación de
investigadores del Sur Global desde una perspectiva crítica y comparada.
Séptima Escuela Sur-Sur: desigualdades, democracia y desarrollo durante y después del neoliberalismo.
Bangkok, Tailandia
Actividades Sur-Sur
2013
• Sexta escuela Sur-Sur. Renovación democrática versus neoliberalismo: hacia el
empoderamiento y la inclusión | 25 De septiembre - 3 de octubre de 2013 |
Santiago, Chile.
• Becas sur-sur 2013. Democracia y empoderamiento: realidad contemporánea y
alternativas emergentes.
2014
• Séptima escuela Sur-Sur. Desigualdades, democracia y desarrollo durante y
después del neoliberalismo | 3 al 8 de noviembre de 2014 | Bangkok, Tailandia.
• Becas Sur-Sur 2014. Trabajo y bienestar en el Sur.
• Taller internacional de estudios comparativos. Desigualdad y cambio climático:
perspectivas desde el Sur | 24 y 25 de julio de 2014 | Dakar, Senegal.
2015
• Octava escuela Sur-Sur. Desigualdad y justicia social: perspectivas desde el Sur
| 11 al 18 de septiembre de 2015.
Es una iniciativa que se propone generar nuevos conocimientos en el campo de los
estudios sobre la pobreza y las desigualdades, así como construir vínculos más fuertes y
dinámicos entre las ciencias sociales, las políticas públicas y las organizaciones sociales.
Líneas de acción
• Concursos de becas de investigación sobre pobreza y
desigualdades sociales.
• Talleres anuales de formación metodológica en investigación
sobre pobreza y desigualdades para jóvenes investigadores de
Centroamérica y el Caribe.
Escuela “Políticas para la igualdad:
encrucijadas sociales y discusiones sobre
futuros” transcurrida en Puerto Príncipe,
Haití del 16 al 21 de junio de 2014
• Organización de Workshops y Seminarios Internacionales en
temáticas afines al Programa, desde perspectivas multidisciplinares
y comparadas, con participación de investigadores, responsables de
políticas públicas y referentes de organizaciones sociales.
• Dictado de seminarios virtuales de formación de posgrado, para
investigadores y equipos técnicos de política pública.
Logros destacados
2012
• Seminario Internacional “Multidimensionalidad de la pobreza: alcances para su
definición y evaluación en América Latina y el Caribe” | 22 y 23 de noviembre de
2012 - Santiago de Chile.
• Taller de formación en estudios sobre pobreza para jóvenes investigadores/as de
Centroamérica y el Caribe | 28 de mayo al 1 de junio de 2012 - San José, Costa Rica.
2013
• Concurso de proyectos de investigación en las categorías “Iniciación a la
investigación” y “Nivel superior” sobre “Migraciones, movilidad humana y pobreza
en América Latina y el Caribe” | Marzo de 2013.
• Convocatoria a Seminario Internacional: Pobreza, desigualdad y salud en América
Latina y el Caribe: superando el giro en redondo | 8, 9 y 10 de mayo de 2013 - Santo
Domingo, República Dominicana.
2014
• Escuela Internacional de Posgrado “Políticas para la igualdad. Encrucijadas sociales
y discusiones sobre futuros” | 16 al 21 de junio de 2014 - Puerto Píncipe, Haití.
El sistema se propone generar un espacio de reflexión sobre
las políticas actuales de evaluación y acreditación
universitarias, así como la construcción colectiva de una
metodología de evaluación basada en criterios pertinentes
para las ciencias sociales en América Latina y el Caribe.
El SILEU revaloriza la producción de conocimiento social desde una perspectiva crítica y
latinoamericana, prioriza las acciones de transferencia de conocimiento y compromiso social, y
propone una evaluación basada en el diálogo con los actores involucrados.
Principales líneas de acción
• Desarrollar criterios, acciones y estrategias de evaluación institucional y acreditación internacional de instituciones de
educación superior en el campo de las ciencias sociales y las humanidades.
• Brindar acompañamiento y asesoramiento a las instituciones para fortalecer la institucionalización de las ciencias
sociales en la región y profundizar el desarrollo del pensamiento crítico y autónomo.
• Participar de la discusión política de estos temas desde una perspectiva latinoamericana y caribeña en pos de debilitar
las posturas orientadas al mercado y descontextualizadas de las realidades de nuestra región.
Es un servicio colaborativo descentralizado que
promueve nuevas alternativas de difusión y
distribución del conocimiento social producido,
promoviendo el acceso abierto a los resultados
de las investigaciones y a los debates en el
campo de las Ciencias Sociales.
Asimismo, CLACSO impulsa nuevos formatos de
diseminación del conocimiento producido por
investigadores sociales, con el fin de llegar a
otros públicos así como de enriquecer el debate
y la opinión pública en nuestras sociedades.
900
Desde 1967 hasta
la fecha, CLACSO ha
publicado más de
libros y revistas, con más de
1,500,000
Buena parte de estas publicaciones (más de 850)
están disponibles en acceso abierto
ejemplares impresos.
Campaña por el
ACCESO ABIERTO al CONOCIMIENTO
CLACSO promueve un modelo de acceso abierto al conocimiento como
un derecho humano y gestionado como un bien común, en forma
solidaria e inclusiva, no comercial, y defiende esta posición ante la
comunidad internacional donde se debaten alternativas, comerciales y
no comerciales, para una renovación en las comunicaciones científicas
y académicas, y con la sociedad en general.
La Biblioteca Virtual de CLACSO dispone de más de 40.000 documentos
en acceso abierto y un promedio de 1.000.000 de descargas mensuales.
Constituye una de las Bibliotecas Virtuales más importantes del mundo en
el campo de las ciencias sociales.
Las publicaciones de CLACSO pueden descargarse en acceso abierto o ser
adquiridas al costo en versión impresa en su Librería Latinoamericana y
Caribeña de Ciencias Sociales, con entregas en todo el mundo.
CLACSO.TV
• Es una plataforma web de difusión de entrevistas,
documentales y diversos registros audiovisuales
que aborda temas de relevancia en el campo en las
ciencias sociales y las humanidades.
• Busca realizar un aporte al análisis de una
multiplicidad de temas y problemas de la realidad
política, educativa, social y cultural mundial, desde
una perspectiva crítica, pluralista y
académicamente rigurosa.
• Se nutre de producciones propias y de aportes de
otras agencias, canales y portales que contribuyen,
desde el campo audiovisual, a promover el debate
público informado sobre los grandes asuntos de la
realidad contemporánea.
• Ebrima Sall, Gambia.
Secretario Ejecutivo del
Consejo para el Desarrollo
de la Investigación en
Ciencias Sociales en África
(CODESRIA).
Entrevista realizada en el marco de la participación
de CLACSO en XXIX Congreso Latinoamericano de
Sociología - ALAS, Santiago de Chile, 29 de
septiembre al 4 de octubre de 2013.
• Susy Castor, Haití.
“Haiti produce muy poco,
el 68% de su presupuesto
depende de las subvenciones
internacionales”
Entrevista con Suzy Castor, Directora del Centre de
recherche et de formation économique et sociale
pour le développement (CRESFED) en Haiti. Buenos
Aires, Argentina. 19 de marzo, 2014.
• Zahra Karimi Moughari,
Irán. investigadora de la
Universidad de Mazandaran.
Entrevista realizada en el marco del tercer trienio del
Programa de Cooperación Académica entre América
Latina, África y Asia - Santiago de Chile, desde el 25 de
septiembre al 3 de octubre de 2013.