Transcript Debata pod hasłem “Dobre normy nie są złe” Wyniki ankiety dotyczącej przestrzegania norm społecznych. W ankiecie wzięło udział 124 uczniów naszego gimnazjum. Celem debaty jest promowanie pozytywnych wartości. NORMY.

Debata pod hasłem
“Dobre normy nie są złe”
Wyniki ankiety dotyczącej
przestrzegania norm społecznych.
W ankiecie wzięło udział 124
uczniów naszego gimnazjum.
Celem debaty
jest promowanie pozytywnych
wartości.
NORMY SPOŁECZNE
• prawa i zasady od początku naszego istnienia;
• coś co jest raczej przestrzegane przez wszystkich
w społeczeństwie, taki niepisany regulamin;
• ustalone zasady postępowania;
• zasady zachowania w miejscach publicznych;
• dobre zachowanie publiczne;
• zasady ogólnie przyjęte przez społeczeństwo;
• zasady, które są dobrem dla każdego społeczeństwa;
• zasady, których powinni przestrzegać wszyscy
i dotyczą życia społecznego;
• to określone zasady, które są przestrzegane z kulturą;
• kultura zachowywania się ludzi w miejscach
publicznych;
Dzień dobry,
Cieszę się, że cię widzę!
Witaj! Jak dobrze cię widzieć!
Szczęść Boże
Jak ładnie dziś wyglądasz
Przepraszam, przykro mi dziękuję
do widzenia
I. Zwroty grzecznościowe
Bądź takim, abyś nie musiał czerwienić się
przed samym sobą
97% z nas używa zwrotów
grzecznościowych
•
•
•
•
•
•
•
•
kiedy rozmawiamy z dorosłymi 84%
kiedy chcemy okazać komuś szacunek 78%
tak nas wychowano 65%
uważamy, że to dobrze o nas świadczy 61%
lubimy kiedy inni się tak do nas zwracają 30%
kiedy sami kogoś lubimy 25%
kiedy rozmawiamy z kolegami 15%
jeśli się powie grzecznie do nauczyciela, to będzie
milszy;
70% z nas przeklina
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
kiedy jesteśmy zdenerwowani 72%
kiedy żartujemy sobie z kolegami 22%
z przyzwyczajenia 19 %
to dla nas forma obrony 16%
kiedy chcemy coś dobrze opisać słowami 13%
kiedy mamy dobry humor 7%
kiedy chcemy komuś dokuczyć 6%
ponieważ inni tak robią 5%
kiedy coś skrajnie irytuje, nigdy na kogoś
jeśli ktoś na nas źle mówi
bo lubimy
kiedy nie możemy się czegoś nauczyć
w przypadku niekulturalnej rozmowy
Kamyk lub przekleństwo
Mark Twain miał brzydki zwyczaj – strasznie
przeklinał.
Żona chcąc pomóc w zwalczaniu tego nawyku
poradziła mu, by za każdym razem ilekroć
zaklnie, włożył do kieszeni kamyk.
Kiedyś pisarz wrócił po ciężkim dniu do domu,
opróżnił kieszeń z dużej ilości kamyków
i powiedział:
- Resztę wkrótce przywiezie samochód
ciężarowy.
94% z nas woli, gdy inni zwracają się
do nas kulturalnie
ponieważ :
• szanuję takie osoby;
• wiem, że jestem dla nich ważna;
• dobrze to o nich świadczy;
• sam czuję się szanowany;
• czuję się z tym dobrze i wiem, że to dobrze świadczy
o człowieku z którym rozmawiam;
• uważam to za lepsze;
• nie trzeba przeklinać, aby rozmowa była interesująca;
• łatwiej nam jest wtedy rozmawiać i nawiązywać
kontakt;
• bo to fajne;
cdn
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
nie lubię wulgaryzmów;
jest to o wiele milsze;
lepiej się wtedy czuję;
lepiej wpada w ucho;
jest to przyjemne dla ucha;
odwzajemniam kulturę w odpowiedzi;
odwzajemniam to takim samym zachowaniem;
wolę okazywać szacunek, a nie zachowywać się
wulgarnie;
ta osoba staje się dobra w moich oczach;
jest to grzeczne i świadczy o dobrym wychowaniu;
wtedy rozmowa ma jakikolwiek sens;
chcę dorastać w dobrym towarzystwie i nie lubię, nie
życzę sobie, jak ktoś używa przekleństw w mojej
obecności;
II. Empatia i wrażliwość
Przyłap kogoś na zrobieniu czegoś dobrego
74% z nas stara się
pomóc innym
•
•
•
•
•
pytając o co chodzi;
pocieszając;
próbując rozwiązać problem;
udzielając rad, np. aby porozmawiać z rodzicami;
w przypadku przemocy rozdzielając dwie osoby z
pomocą kolegów/koleżanek;
• wzywając nauczyciela;
• zawiadamiając osobę dorosłą;
Reagować czy nie?
Jeżeli:
• Nie znamy obu stron;
• Nie chcemy się wtrącać w nie swoje sprawy;
• Nie chcemy być w to zamieszani;
• Boimy się ich reakcji;
• Że nam też zaczną dokuczać;
• Boimy się kogoś urazić;
• Nie wiemy czy nie pogorszymy sytuacji;
• Nie chcemy, aby nam też się coś stało;
• Boimy się, że będzie to na naszą niekorzyść;
• Boimy się czy ktoś nie żartuje sobie z nas;
• Nie chcemy być narażeni na głupie komentarze,
wyśmiewanie;
Procedury postępowania
Masz wpływ na to, co się dzieje!
1. Upewnij się czy jest bezpiecznie.
2. Jeśli znasz którąś z osób, zainterweniuj słownie.
3. Powiadom niezwłocznie osobę dorosłą.
4. Jeśli nie wiesz co zrobić powiadom odpowiednie
instytucje:
Rzecznika Praw Dziecka → 800 12 12 12
Policja → 997
Telefon alarmowy → 112
Grodziski Telefon Zaufania → 22 – 724 21 21
Pamiętaj, że takie działanie to nie jest donoszenie,
ale prawidłowa postawa!
89% z nas pomaga innym
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
słownie;
będąc przy osobie;
pocieszając;
przytulając;
udzielając rad;
rozmawiając;
ustępując miejsca w autobusie;
zmywając podłogę w domu;
pożyczając zeszyt;
bezinteresownie opiekując się dziećmi samotnej pani;
prowadząc do pedagoga;
83% z nas chce,
żeby ktoś pomógł,
gdy dzieje nam się krzywda
Przez:
• pocieszenie;
• wysłuchanie;
• przytulenie;
• poinformowanie osoby dorosłej;
• wezwanie nauczyciela, ponieważ bezpośrednie
interwencje rówieśnika mogą pogorszyć sytuację;
III. Szacunek do starszych
Starość nadchodzi powoli, młodość
przebiega szybko.
94% z nas szanuje osoby dorosłe
Ponieważ:
• tak nas wychowano w domu, żeby szanować
starszych 77%
• mają większe doświadczenie życiowe niż my 50%
• ci dorośli, których znamy szanują nas i innych ludzi
48%
• takie są zasady, że starszym i osobom na wyższym
stanowisku okazuje się szacunek 40%
• dają nam dobry przykład 31%
• lubię widzieć uśmiech na ich twarzach;
• wskazane jest okazywać każdemu szacunek;
• są starsze i nie są moimi kolegami;
W naszym otoczeniu osoby dorosłe,
które są dla nas dobrym
przykładem
i które szanujemy to:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
rodzice 80%
inni członkowie rodziny 77%
nauczyciele 31%
osoba dorosła poznana przez internet ;
sąsiedzi;
harcerze;
koleżanka, znajoma mamy;
mama koleżanki;
Rihanua, Justin Bieber;
Cechy osoby dorosłej, którą
szanujemy:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
wyrozumiała;
sprawiedliwa;
konsekwentna;
mądra;
uczciwa;
szczera;
miła;
pomocna;
bezstronna;
pracowita;
rodzinna;
dobra;
zaufana;
empatyczna;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
systematyczna;
sumienna;
cierpliwa;
poświęci trochę czasu;
okazuje mi szcunek;
potrafi wysłuchać, doradzić;
potrafi pomóc w trudnej sytuacji;
dotrzymuje słowa;
myśli o innych;
ma poczucie humoru;
umie nauczyć tak, bym zrozumiał;
robi wszystko dla naszego dobra;
nie śmieje się;
IV. Normy
i regulamin szkolny
Posłuszeństwo jest matką szczęścia.
Zasady szkolne,
które są dla nas niezrozumiałe
• używanie telefonów komórkowych na lekcjach, ponieważ
uczymy się dla siebie i jeśli nas coś nie interesuje, to możemy
zająć się czymś innym;
• bo telefon jest potrzebny na lekcji;
• strój i makijaż, ponieważ w szkole powinno równo traktować się
nauczycielki i uczennice;
• makijaż, ponieważ nie przeszkadza w nauce;
• makijaż, bo jak mam trądzik i przebarwienia, chciałabym to
zakryć, aby się lepiej czuć;
• makijaż, bo każdy ma prawo do swojego stylu i dzięki temu
lepiej się czujemy;
• makijaż, bo każdy powinien wyglądać tak jak chce;
• zmiana obuwia, ponieważ jest to męczące
• jedzenie na lekcjach;
• zakaz przesiadywania w łazienkach;
Zasady szkolne,
które są dla nas zrozumiałe
• nie można używać telefonów komórkowych w czasie lekcji, ponieważ gdyby
wszyscy ich używali, nie możnabyłoby prowadzić lekcji;
• nie można palić papierosów, zażywać narkotyków, pić alkoholu, ponieważ
chcę być zdrowy, nie chcę, żeby o mnie źle mówili i jestem za młody na
takie rzeczy;
• nie można jeść na lekcji;
• zachowanie ciszy na lekcji, ponieważ jest to dla naszego dobra;
• odpowiedni strój, ponieważ szkoła jest miejscem publicznym;
• brak makijażu;
• wpychanie się przy sklepiku lub w szatni, ponieważ są zasady, których
musimy przestrzegać, czy chcemy, czy nie;
• nie można biegać po korytarzu;
• zakaz wychodzenia w czasie przerw poza teren szkoły, ponieważ szkoła
odpowiada za nasze bezpieczeństwo;
• zmiana obuwia i szanowanie mienia szkolnego, ponieważ szkoła nie chce
wydawać pieniędzy na ciągłe odnawianie sal;
76% uczniów stosuje się
do regulaminu szkolnego
Ponieważ:
• tak lepiej się żyje z innymi;
• jest on bardzo ważny dla naszego bezpieczeństwa;
• bez regulaminu nie ma szkoły;
• w większości są dobre;
• nauczono mnie szanować zasad;
• tak powinno się robić;
• bo to zapobiega chaosowi;
• wolę być kulturalna i stosować się do reguł;
• są tam zapisane wyłącznie rzeczy dla nas dobre;
• jestem uczniem tej szkoły;
• trzeba się zachowywać wg wyznaczonych zasad;
cdn
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
są to zasady obowiązujące wszystkich;
bo nie widzę powodu, by robić coś złego;
regulamin jest po to, by go przestrzegać;
by było lepiej, kulturalniej;
żeby nie mieć kłopotów;
z przyzwyczajenia;
jestem grzeczny;
są to mądre, sprawdzone zasady;
dla ocen i satysfakcji;
tak trzeba, nie chcę mieć problemów;
tak będzie lepiej dla wszystkich;
chcę by szkoła była bezpieczna i żebyśmy
przychodzili do niej z ochotą;
Normy społeczne, które są
dla nas najważniejsze
• uczeń nie pali, nie pije, zwraca się z szacunkiem do innych, nie
stosuje przemocy fizycznej, ani psychicznej;
• wszystkie zasady;
• pomoc innym;
• szanować mienie;
• bezpieczeństwo;
• nie działać na niekorzyść innych’
• być miłym;
• wolność słowa;
• równouprawnienie;
• tolerancja;
• uczciwość;
• szacunek do innych;
• kulturalne zachowanie;
• spokojne lekcje;
V. Freestyle
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Żeby w szatni był mniejszy tłok;
Mniej przemocy;
Mniej dogadywania;
Więcej szacunku;
Przerwy w łazienkach;
Przestrzeganie regulaminu szkolnego w ocenianiu;
Lekcje w-f na koniec lekcji;
Tablety lub laptopy zamiast książek i zeszytów;
Większe szatnie;
Lepsze zachowanie młodszych uczniów wobec siebie
i innych;
“Dobre normy nie są złe”
“Ale trzeba też trochę wychodzić przed szereg,
być nietuzinkowym”
Czy to oznacza łamanie norm?
cdn
Bibliografia:
www. memy.pl
www.gimnazjum3grodzisk.pl
www.dzielnicarodzica.pl
www.aveniubrans.com
www.marketingdirecto.com
“Harry Potter i Kamień Filozoficzny” – film DVD
przygotowanie: Iwona Wójcik-Mikulska
i Patrycja Kochan