Transcript المملكة العربية السعودية وزارة التربية والتعليم اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ثانوية الشمال النموذجية األهلية بتبوك شرح درس (تعريف العدد) شرح الدرس أحمد فوده كتب الدرس محمد.

‫المملكة العربية السعودية‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك‬
‫ثانوية الشمال النموذجية األهلية بتبوك‬
‫شرح درس (تعريف العدد)‬
‫شرح الدرس‬
‫أحمد فوده‬
‫كتب الدرس‬
‫محمد حسام‬
‫مصمم البرنامج‬
‫توفيق علي‬
‫المشرف العام‬
‫حسن الشهري‬
‫مـــديـــــــر المدرســـــــة‬
‫حجي بن علي العنزي‬
‫تعريف العدد‬
‫التمهيد ‪-:‬‬
‫أعرب ما يلي ‪-:‬‬
‫في الفصل ثالثة وعشرون طالبا ً ‪.‬‬
‫الكلمة‬
‫إعرابها‬
‫في‬
‫الفصل‬
‫حرف جر ‪.‬‬
‫ثالثة‬
‫وعشرون‬
‫طالبا ً‬
‫خمس دقائق‬
‫اسم مجرور بـ في وعالمة جره الكسرة الظاهرة على آخره وشبه الجملة‬
‫في محل رفع خبر مقدم ‪.‬‬
‫مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ‪.‬‬
‫الواو حرف عطف ‪ ،‬عشرون معطوف مرفوع وعالمة رفعه الواو نيابة‬
‫عن الضمة ألنه ملحق بجمع المذكر السالم ‪.‬‬
‫تميز منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة ‪.‬‬
‫العرض‬
‫األمثلة ‪:‬‬
‫‪ .1‬قدم سته رجال ‪.‬‬
‫‪ .2‬قرأت سبع ورقات ‪.‬‬
‫أ‬
‫‪1‬ـ قدم ستة الـرجال ‪.‬‬
‫‪2‬ـ قرأت سبع الـورقات ‪.‬‬
‫تأمل المثالين السابقين وشارك مجموعتك في اإلجابة عما يلي ‪:‬‬
‫حدد لفظ العدد واذكر نوعه من حيث اإلفراد والتركيب ‪.‬‬
‫ما الفرق بين جملة العدد في المجموعة (أ) والمجموعة (ب) ؟‬
‫المثال‬
‫‪1‬ـ‬
‫‪2‬ـ‬
‫جملة العدد‬
‫ستة الرجال‬
‫سبع الورقات‬
‫ماذا حدث لجملة العدد عند تعريفها ؟‬
‫ما حدث من تغير‬
‫دخلت أداة التعريف على لفظ المعدود‬
‫دخلت أداة التعريف على لفظ المعدود‬
‫عند تعريف العدد المفرد ‪ :‬تدخل أل التعريف على التمييز (المضاف إليه)‬
‫ب‬
‫‪ -3‬قابلت ثالثة عشر طالبا ً ‪.‬‬
‫‪3‬ـ قابلت الـثالثة عشر طالبا ً ‪.‬‬
‫‪ -4‬زرت أربع عشرة مكتبة ‪.‬‬
‫‪4‬ـ زرت الـأربع عشرة مكتبة ‪.‬‬
‫تأمل المثالين السابقين وشارك مجموعتك في اإلجابة عما يلي ‪-:‬‬
‫‪ .1‬حدد لفظ العدد واذكر نوعه من حيث اإلفراد والتركيب ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الفرق بين العدد في المجموعتين ؟‬
‫‪ -3‬أين دخلت أداة التعريف من جملة العدد ؟‬
‫المثال‬
‫جملة العدد‬
‫ما حدث من تغير‬
‫‪3‬ـ‬
‫الثالثة عشر طالبا ً‬
‫دخلت أداة التعريف على صدر العدد‬
‫‪4‬ـ‬
‫األربع عشرة‬
‫دخلت أداة التعريف على صدر العدد‬
‫‪‬عند تعريف العدد المركب تدخل أل التعريف على صدره ‪.‬‬
‫‪5‬ـ زارنا الـعشرون مدرسا ً ‪.‬‬
‫‪ -5‬زارنا عشرون مدرسا ً ‪.‬‬
‫ج‬
‫‪6‬ـ غرست الـثالثين شجرة ‪.‬‬
‫‪6‬ـ غرست ثالثين شجرة ‪.‬‬
‫تأمل المثالين السابقين وشارك مع مجموعتك في اإلجابة عما يلي‬
‫‪ .1‬حدد لفظ العدد واذكر نوعه من حيث اإلفراد والتركيب ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الفرق بين جملة العدد في المثالين ؟‬
‫‪ -3‬أين دخلت أداة التعريف ؟‬
‫المثال‬
‫جملة العدد‬
‫ما حدث من تغير‬
‫‪5‬ـ‬
‫العشرون مدرسا ً‬
‫دخلت أل التعريف على لفظ العقد‬
‫‪6‬ـ‬
‫الثالثين شجرة‬
‫دخلت أل التعريف على لفظ العقد‬
‫‪ ‬عند تعريف العدد تدخل أل التعريف على لفظ العقد إذا كان العدد من ألفاظ العقود ‪.‬‬
‫‪ -7‬اشتريت خمسة وعشرين كتابا ً ‪7.‬ـ اشتريت الـخمسة والـعشرين كتابا ً ‪.‬‬
‫‪8‬ـ قرأت ثالثا ً وثالثين صفحة ‪8 .‬ـ قرأت الـثالث والـثالثين صفحة ‪.‬‬
‫د‬
‫الحظ جملة العدد وشارك مجموعتك في اإلجابة عما يلي ‪-:‬‬
‫‪ .1‬حدد لفظ العدد واذكر نوعه من حيث اإلفراد والتركيب ‪.‬‬
‫‪ -2‬ما الفرق بين جملة العدد في المجموعتين ؟‬
‫‪ -3‬أين دخلت أل التعريف في جملة العدد ؟‬
‫المثال‬
‫جملة العدد‬
‫ما حدث من تغير‬
‫‪7‬ـ‬
‫الخمسة والعشرين كتابا ً‬
‫دخلت أل التعريف على المعطوف والمعطوف عليه‬
‫‪8‬ـ‬
‫الثالث والثالثين صفحة‬
‫دخلت أل التعريف على المعطوف والمعطوف عليه‬
‫‪ ‬عند تعريف العدد المعطوف تدخل أل التعريف على المعطوف والمعطوف عليه ‪.‬‬
‫الخالصة‬
‫تعريف األعداد‬
‫المركب‬
‫تدخل أل‬
‫التعريف على‬
‫المضاف إليه‬
‫تدخل أل‬
‫التعريف على‬
‫صدر العدد‬
‫ألفاظ العقود‬
‫المعطوف‬
‫تدخل أل‬
‫التعريف على‬
‫المعطوف‬
‫والمعطوف‬
‫عليه‬
‫التطبيق‬
‫وذلك من خالل اإلجابة عن السؤال الرابع صــ‪71‬‬
‫المثال جملة العدد‬
‫‪4،3،2،1‬‬
‫خمس دقائق‬
‫تعريفها‬
‫ما حدث من تغير‬
‫‪1‬ـ‬
‫سبعة طالب‬
‫سبعة الطالب‬
‫دخلت أل التعريف على المضاف‬
‫‪2‬ـ‬
‫ثالثة عشر‬
‫الثالثة عشر‬
‫دخلت أل التعريف على صدر العدد‬
‫ضيفا ً‬
‫ضيفا ً‬
‫المركب‬
‫‪3‬ـ‬
‫ثالثين فسيلة‬
‫الثالثين فسيلة‬
‫دخلت أل التعريف على لفظ العقد‬
‫‪4‬ـ‬
‫أربعة وسبعون‬
‫األربع والسبعون‬
‫دخلت أل التعريف على المعطوف‬
‫إليه‬