Transcript Tecnologia na educação: reflexões, exemplos, prospecção Prof. Dr. Cesar Nunes - Núcleo de Pesquisa sobre Inovação Curricular – - Fundação de Apoio à Faculdade de.

Tecnologia na educação:
reflexões, exemplos,
prospecção
Prof. Dr. Cesar Nunes
- Núcleo de Pesquisa sobre Inovação Curricular –
- Fundação de Apoio à Faculdade de Educação
- Oort Tecnologia
Fac. Educação da USP
SMESP - Maio 2011
Diversificação em 20 anos
Relação entre as TIC e o currículo
TIC
TIC
TIC
Currículo
Currículo
Currículo
Suplementar
Complementar
Integração
Vivancos, J. (2008) Tratamiento de la
Información y Competencia Digital
Currículo
Impregnação
Sabedoria digital – extensões
digitais e ampliações
Ampliação do nosso acesso a dados e
informações
Ampliação da nossa capacidade de fazer
análises profundas
Ampliação da nossa capacidade de planejar e
priorizar
Ampliação do nosso conhecimento sobre o outro
Ampliação do nosso acesso a perspectivas
alternativas
Informe Horizon
Edição Iberoamericana 2010
Horizonte de implantação de um ano ou menos:
Ambientes colaborativos
Meios sociais
Horizonte de implantação de dois a três anos:
Conteúdos abertos
Móveis
www.nmc.org
Ferramentas para o educador/
pesquisador – google docs, wikis
Ferramentas para o educador/
pesquisador – Foruns, blogs
Ferramentas para o educador/
pesquisador - comunidades
Ferramentas “Web 2.0” com
possibilidades de colaboração
“Atividades abertas” (com ou sem
tecnologia)
Schoenfeld (capítulo em “Powerful
Learning: what we know about teaching
for understanding”. Linda HarlingDammond, Jossey Bass 2008).
Alinhamento entre:
Formação
Prática
Materiais/ Recursos
Avaliação
Atividades abertas
O educador arquiteta as vivências que
provocarão as reflexões (e desenvolverão
o pensamento). Faz isso através de
atividades muito bem planejadas!
D. Wilson (Harvard 2009) – “Three Phases
of Learning: Learning in, from and for
action”
Avaliação formativa (D. William – “Keeping
learning on track: Formative assessment
and the regulation of learning”)
Ferramentas: rubricas, avaliação por pares
...
Características da avaliação
formativa (William)
Boas questões, desafios
Tarefas “abertas” – (L. Darling-Hammond –
Powerful Learning: What We Know About
Teaching for Understanding)
Feedback
Assegurar que os alunos entendem o que
é necessário para ter “sucesso”
Auto-regulação
Grupos heterogêneos
Além do e-Learning – Marc Rosemberg - 2008
Contextos de aprendizagem
Além do e-Learning – Marc Rosemberg - 2008
Encontrando o “tempo”
Além do e-Learning – Marc Rosemberg - 2008
Tecnologia para ajudar a pensar
mais e melhor
Escola para o pensamento (John Bruer –
Schools for Thought)
Pensamento criativo, crítico, sistêmico,
autônomo, metacognitivo
Melhoria de idéias (Bereiter e Scardamalia
– Knowledge Building – www.ikit.org)
Compreensão: capacidade de pensar e
agir flexivelmente com aquilo que se sabe
(Perkins, Stone Wiske – Teaching for
Understanding with Technology)
Ambientes colaborativos
Do CSILE ao Knowledge Forum (Bereiter
e Scardamalia)
Visualização dos processos no Knowledge Forum
Figura da apresentação de M. Scardamalia no KF Meeting 09/06
Rotinas de pensamento
A Cultura do Pensamento na Sala de Aula
- Tishman, Perkins e Jay - Ed. Artmed –
1999
Modelos, explicações, interações, comentários
de retorno (feedbacks)
Visible Thinking http://www.pz.harvard.edu/vt/VisibleThinkin
g_html_files/VisibleThinking1.html
Provocando a reflexão
www.thinkquest.org
Provocando a reflexão
Provocando a reflexão
Provocando a reflexão
Rubricas (H. Andrade (2000)– “Using
Rubrics to Promote Thinking and Learning”
Informações no ambiente colaborativo
Os “modelos da escola”
A dinâmica da colaboração (quem,
como, e quantos colaboram!)
Avaliação por pares também é
colaboração (e reflexão)!
Quando a colaboração é um dos
objetivos!
C.Nunes e R. Ikeda – “Developing creativity,
leadership and collaboration in a 1:1
Environment” – apresentado no IKIT SI2009
Ferramenta para reflexão sobre a
colaboração
Ferramenta para reflexão sobre a
colaboração
Conclusão
A tecnologia é ótima para atualização,
aproximação com pares, recomendações,
compartilhamento de recursos
As ferramentas colaborativas nos permitem fazer
hoje o que não podíamos antes (ensino mais
individualizado, desenvolvimento do
pensamento, competências, aproximação entre
o formal e o informal ...)
Estamos num bom momento para desenvolver a
cultura do pensamento (aprendizagem,
avaliação, metacognição ...)
FIM
Cesar Nunes –
[email protected]