Transcript “СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В НАУЦІ, ОСВІТІ ТА ЕКОНОМІЦІ” Луганськ, 2006 КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ПОДАННЯ ЗНАНЬ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІЙ ОСВІТНІЙ СИСТЕМІ Проблеми створення гіпертекстового навчаючого середовища Гагарін О.О.

“СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ІНФОРМАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ В НАУЦІ, ОСВІТІ ТА ЕКОНОМІЦІ”
Луганськ, 2006
КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО
ПОДАННЯ ЗНАНЬ В
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІЙ ОСВІТНІЙ
СИСТЕМІ
Проблеми створення гіпертекстового навчаючого
середовища
Гагарін О.О. к.т.н., Гайдаржи В.І., Титенко С.В.
[email protected]
www.setlab.net
Національний технічний університет України “КПІ”
м.Київ
Освітні потреби суспільства і
адаптивні інтелектуальні освітні
Веб-системи
Актуальні освітні потреби і
тенденції суспільства
 “Навчання через все життя” – парадигма для
сучасної освіти
 Ринок праці: Потреба у постійному
вдосконаленні професійного рівня або у зміні
професії
 Потреба у новітніх освітніх технологіях
Разом з тим
 Ідеї і технології (насамперед Інтернет) відкритого
доступу сприяють доступності знань
 Інформаційне суспільство прямує до
суспільства знань
Таким чином
 Технології подання і управління знаннями
набувають великого значення для суспільства
і для освіти
Адаптивна інтелектуальна
освітня Веб-система
 Адаптивність – передбачає здатність системи
адаптуватися до поточних потреб студента, корегуючи
подання навчального матеріалу, темп і стиль навчання. Включає:
адаптацію до рівня знань особи, що навчається; адаптацію до цілей
навчання учня; адаптацію до здібностей, типу особистості і стилю
навчання. Покликана забезпечити індивідуалізоване навчання.
 Інтелектуальність – передбачає застосування технологій
штучного інтелекту для вдосконалення різних процесів у
Інтернет-навчанні. До таких процесів слід віднести вже згадану
адаптивність навчальної системи, контроль знань, процес
створення і доопрацювання навчальних курсів тощо.
 Гіпертекстовість – гіпертекст виступає ключовою
формою буття власне навчальних курсів, які передаються
студентам. Уся система і форма подачі навчальних матеріалів
будується з урахуванням максимального використання переваг, які
несе гіпертекст (гіпермедіа) у порівнянні із простим текстом.
Гіпертекстове навчаюче середовище
 Під гіпертекстовим навчаючим середовищем
ми розуміємо освітню Інтернет-систему, що
здатна генерувати навчальний курс у
відповідь на освітній запит користувача
 Представляє студенту адаптовані до його
потреб дидактичні гіпертекстові матеріали,
що можуть подаватися у різних формах
 Надає широкі можливості взаємодії студента з
системою і управління власним навчальним
сценарієм у зручному гіпертекстовому
інтерфейсі
Комплекс моделей для
управління знаннями
в системі генерації
гіпертекстового навчаючого середовища
Комплекс моделей для управління
знаннями в освітній системі
Комплексна модель навчального контенту
- Понятійно-тезисна модель(ПТМ)
- Ієрархічно-мережева модель(ІММ)
організації навчального контенту
Модель подання професійних
компетенцій
Модель організації навчального процесу
Понятійно-тезисна модель (ПТМ)
- формалізація навчального тексту
 Формалізація тексту шляхом виділення з нього
семантичних одиниць.
 Служить для автоматизації контролю знань. На її
основі реалізується автоматична побудова і перевірка тестів з
виробленням рекомендацій.
 Надає данні про вміст(контент) для ієрархічно-
мережевої моделі організації навчального контенту.
Відомості із ПТ-бази можуть використовуватись як додаткове
джерело для визначення ступеня асоціативності різних
ділянок контенту.
 Детальніше про ПТМ в наших статтях і розробках: www.setlab.net/ctm
Ієрархічно-мережева модель(ІММ)
організації навчального контенту
 Орієнтація на подання контенту для використання
в Інтернет. Служить для автоматичної побудови навчального
гіпертексту.
 Формалізується семантико-дидактична структура,
зв’язки і співвідношення дидактичних матеріалів.
 Служить для управління знаннями на двох рівнях:


всередині певного курсу
глобальною сукупністю усіх курсів і навчальних
елементів.
 Прототип ієрархічно-мережевої моделі реалізовано у системі
управління Веб-контентом FreshKnowledge:
www.setlab.net/FreshKnowledge
Модель подання професійних
компетенцій
 Моделювання знань про спеціальності,
професії і посади.
 Формується з урахуванням зв’язків між
компетенціями і навчальним матеріалом, що
поданий за допомогою моделі навчального
контенту.
 Служить для формалізації освітнього
запиту і цілей навчання.
Модель організації навчального
(педагогічного) процесу
 Знання про навчальний/педагогічний процес.
 Тут моделюються педагогічні цілі і психолого-
педагогічні стратегії навчання, шляхи адаптації
навчання і пристосування до різних факторів, пов’язаних з
цілями і особистістю учня, характером предметних знань і
професійними компетенціями.
 Застосування педагогічних стратегій даної моделі
стає можливим завдяки:



багаторівневій формалізації дидактичних
матеріалів, що дає можливість управляти їх
поданням
автоматизації контролю знань (ПТМ)
а також моделюванню цілей навчання і професійних
компетенцій.
Перспективи
 Описаний комплекс моделей перебуває на
стадії дослідження і реалізації
 Прототипи деяких моделей (ПТМ, ІММ)
реалізовані в програмних системах
 Веб-площадка http://educator.setlab.net служить
для експерементальних досліджень
розроблюваної освітньої системи
Online-ресурси
 Дослідження освітлюються на сайті Науково-технічної
Лабораторії СЕТ
 Тут доступні публікації, демонстраційні програми та ін.
матеріали по тематиці
www.setlab.net
Дякую за увагу!