Bram Faems – ICT-coördinator Jonatan Berkenboom in Sint-Niklaas Buitengewone school voor kinderen met leerproblemen.

De frustraties bij leerkrachten Alle leerlingen hebben plots dyslexie!

Waarom gaat mijn les trager met die laptops in de klas?

Wat is de waarde van een dictee als je een spellingcorrector mag gebruiken.

Hoe krijgen we alle bestanden bij de leerlingen?

Alle leerlingen hebben plots dyslexie!

Welke leerlingen krijgen welke compensatie?

Welke toegevingen moeten we doen voor de leerling?

Moeten we iedereen zomaar met de computer laten werken?

Werk op maat.

Ga in overleg met leerling – ouders – logopedist – CLB en maak duidelijke afspraken. Een spelprobleem is geen (motorisch) schrijfprobleem. Problemen met spellen komen ook voor zonder dyslexie. Start met eenvoudige compensaties.

Stuur regelmatig de compensaties bij.

Werk op maat.

Maak een charter op maat en som op welke compensaties gebruikt worden. Onderteken met leerling, ouders, school. Voorbeelden: http://sticordibank.wikispaces.com/Praktijk Wat moet je als school doen? Lees het in “Dyslexiesoftware wat nu?

www.ond.vlaanderen.be/publicaties/eDocs/pdf/445.pdf

Waarom gaat mijn les trager?

Ik moet aan zo veel meer dingen denken door die leerling(en) met een laptop in de klas? Hoe krijg ik het georganiseerd?

Maak experts van de leerlingen • • • • Succesvol inzetten van de laptop in de klas hangt voor 90% af van de computervaardigheden van leerlingen: handig werken met Windows, bestanden en mappen beheren, e-mail ophalen en verzenden, grote bestanden online te delen

Maak experts van de leerlingen Start jong, betrek ouders. Groei gradueel, samen met de leerling.

 Uitleg bij de logopedist  Computergebruik in de klas  Begeleid gebruik in de klas  Individueel gebruik in en buiten de klas

Toetsen en examens?

Wat is de waarde van een test waarbij de leerling het dictee typt met spellingscorrector of begrijpend lezen uitvoert met Sprint.

Weet wat je test Dyslexiesoftware! Wat nu?: “Leerlingen met ernstige beperkingen in de schriftelijke communicatie hebben recht op redelijke aanpassingen en compensaties. Het gebruik van een computer/laptop en compenserende software in de klas en op het examen door leerlingen met ernstige en hardnekkige lees-, spelling- en/of schrijfproblemen vormt een voorbeeld bij uitstek van een redelijke aanpassing.”

Weet wat je test Logopedist: Onze leerlingen mogen niet werken met compensaties op de test omdat ze anders te sterk zijn voor een attest dyslexie.

We testen leerlingen eerst zonder compensatie en daarna met voor een volledig beeld.

Leerlingen vinden testen zonder compensaties ook leuk: ik kan dit ook zonder computer!

Hoe krijgen we bestanden bij leerlingen?

USB-sticks gebruiken is een prima oplossing, maar wat als je vijf leerlingen met dyslexie in de klas hebt?

Hoe raken ingevulde testen handig en veilig bij de leerkracht.

Beveilig je originelen Print Word-documenten naar pdf om er handig in te kunnen typen. Maak je pdf’s “alleen lezen”: het origineel kan nooit overschreven worden.

Centraliseer bestanden op het netwerk Maak van de “Mijn documenten” map een map op een centrale computer of server.

Gebruik online diensten Er zijn tal van diensten om bestanden online te delen: Dropbox – Skydrive – Google Drive Bestanden synchroniseren tussen verschillende computers via “the cloud” Gebruik een leerplatform zoals bv. Smartschool

Stel het gebruik niet uit maar gun jezelf leertijd

Bonustip: control + f Bram Faems | mei 2012 |