Transcript PowerPoint

Детям первых лет жизни свойственно
особое
восприятие
и
отношение
к
фольклорным текстам, что объясняется
спецификой возраста.
Вовремя начатое творческое развитие
детей, способствует более быстрому процессу
эмоционально-волевой зрелости. Грамотная,
эмоционально насыщенная речь в фольклоре,
позволяет быстро и легко находить общий
язык с любыми детьми.
Исследования психологов и практиков показывают:
устное народное творчество (народные песенки,
потешки, пестушки) представляет собой
прекрасный творческий и речевой материал,
который можно использовать, как в
организованной образовательной деятельности, так
и в совместно игровой деятельности воспитателя и
детей раннего возраста.
 применять произведения
русского народного фольклора,
как возможность развития
творческих способностей детей
раннего возраста в течение
всего периода пребывания
ребёнка в учреждении;
 наполнить жизнь детей
яркими впечатлениями,
радостью творчества,
способностью познать себя и
окружающий мир.
 определить основные
методы, приёмы
использования различных
форм фольклора в процессе
творческого развития детей;
 показать красоту русского
языка через устное народное
творчество, выраженное в
песнях, припевках,
закличках, колядках,
обрядах; сформировать у
детей интерес к детскому
фольклору, обогатить
словарный запас детей.
В своей работе я выделила два направления:
Использование фольклора
в досугах, праздниках,
ознакомлении с
художественной
литературой и т.д.
Использование
фольклорных
произведений в
повседневной жизни.














Сказки
Потешки
Прибаутки
Пестушки
Заклички
Скороговорки
Загадки
Приговорки
Дразнилки
Считалки
Поговорки
Пословицы
Игры
Колыбельные песни
Короткие стишки (реже
песенки), предназначенные
для
развлечения
детей
младенческого возраста и
сопровождающиеся
элементарными игровыми
движениями:
во
время
проговаривания
или
пропевания потешек, их
содержание разыгрывается
с помощью пальцев, рук,
мимики, при этом сами дети
вовлекаются в игру.
Назначение потешек —
позабавить,
развеселить
ребенка, вызвать хорошее
эмоциональное состояние.
Идёт коза рогатая,
идёт коза бодатая…
Колыбельная
песня
является одним из древнейших
жанров фольклора, на что
указывает тот факт, что в нём
сохранились
элементы
заговора-оберега.
Песни, исполняемые
матерью
при укачивании
ребенка. Назначение их —
размеренным
ритмом
и
монотонным
мотивом
успокаивать
и
усыплять
ребенка, а также регулировать
движение колыбели.
Благодаря фольклорному напеву
дети быстрее засыпают, нормализуют
своё
эмоциональное
состояние.
В
повседневной
жизни
они
часто
самостоятельно
используют
тексты
колыбельных в своих играх, как дома,
так и в ДОУ.
Пестушка (от слова пестовать, то есть нянчить, холить) — короткий
стихотворный напев нянюшек и матерей, которые пестуют младенца.
Пестушка сопровождается действиями ребёнка.
Кушай, кушай, котик!
Открывай свой ротик:
Кашку и оладушки,
Да сыграй нам "Ладушки"
Ладушки, ладушки,
Вкусные оладушки!
- один из видов закликательных
песен языческого происхождения.
Они отражают интересы и
представления
крестьян
о
хозяйстве и семье. Например,
через все календарные песни
проходит заклинание богатого
урожая; для себя же дети и
взрослые
просили
здоровья,
счастья, богатства.
Заклички представляют собой
обращение к солнцу, радуге,
дождю и другим явлениям
природы, а также к животным и
особенно часто — к птицам,
которые считались вестниками
весны. Притом силы природы
почитались как живые: к весне
обращаются с просьбами, желают
её скорейшего прихода, на зиму
сетуют, жалуются.
Ой ты радуга-дуга, Не давай дождя .
Давай солнышка - Колоколнышка.
- жанр фольклора, в котором по
содержащемуся в вопросе образу надо
найти правильный ответ. Как правило,
большинство загадок построено на
перечислении признаков загаданного
предмета. Значение загадок трудно
переоценить. Это и народная забава, и
испытание на смекалку,
сообразительность. Загадки развивают в
детях догадливость, воображение.
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно...
С удовольствием
играем вместе с детьми
в хороводные игры,
поскольку хоровод – это
всегда коллективное
творчество.
Используя детский
фольклор, через
движения мы знакомим
детей с народными
обычаями, традициями.
- повествовательный жанр фольклора, в котором на
основе фантастической условности воссоздаётся
обобщённое изображение мира и человека.
Выделяют несколько разновидностей жанра
 Волшебная
 Бытовая
 О животных
- общение с природой один на один. Приговорки
обращены к домашнему быту, к повседневным
занятиям. Приговорка, построенная по принципу
просьбы - пожелания, самим словесным строем
настраивает ребёнка уважительно к каждому растению
в лесу, поле, огороде. Для каждого растения своё
определение, ласковое слово.
Божья коровка, улети на небо!
Улети на небо, принеси мне хлеба!
ВЫВОДЫ:
 С каждой новой группой детей мы используем
разные виды фольклора, в зависимости от
индивидуальных способностей.
 Чем меньше ребёнок, тем ближе он к природе.
Он не умеет анализировать свои поступки, т.е.
действует интуитивно. Взрослея,
социализируясь, он теряет эту способность, если
она не была сформирована в раннем детстве.
 Через фольклор развивается:
•
•
•
МЕЛКАЯ МОТОРИКА,
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ,
РЕЧЬ.
Это три кита, на котором стоит развитие всех
творческих способностей.