Σκήπος Αλέξανδρος

 <<ΝΑ ΞΟΔΕΥΕΙΣ ΤΟ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΣΟΥ ΚΑΙΡΟ, ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΥΣ ΜΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΣΗ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ.ΔΙΟΤΙ ΕΤΣΙ 0ΣΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ, ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΕΧΟΥΝ ΒΡΕΘΕΙ,ΘΑ ΣΟΥ ΣΥΜΒΕΙ ΝΑ ΤΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ ΕΥΚΟΛΑ>>

 Η ΠΡΟΘΕΣΗ ΝΑ ΔΟΘΟΥΝ( ΠΟΛΛΑ ΔΙ ΟΛΙΓΩΝ ) ΕΠΙΣΥΡΕΙ ΠΑΡΑΛΕΙΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΛΗΜΜΕΛΗΜΑΤΑ, ΑΛΛΩΣΤΕ <<ΕΝ ΑΠΑΣΙ ΓΑΡ ΤΟ ΤΕΛΕΙΟΝ ΑΔΥΝΑΤΟΝ>>  <<ΜΟΥ ΑΡΕΣΕΙ ΝΑ ΜΗ ΜΙΛΑΩ ΓΙΑ ΤΙΠΟΤΑ.ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΜΟΝΟ ΘΕΜΑ ΠΟΥ ΚΑΤΕΧΩ ΤΟΣΟ ΚΑΛΑ>>(OSCAR WILDE)  ΙΣΤΟΡΙΑ <<ΤΩΝ ΤΥΦΛΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΛΕΦΑΝΤΑ>>

 <<ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΟΝΤΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΥΓΚΟΜΙΔΗ ΑΠΟ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΜΕΝΑ ΦΥΤΑ Η ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡ>>  (ZIG ZIGLAR-ΜΕΓΑΛΩΝΟΝΤΑΣ ΘΕΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΕΝΑΝ ΑΡΝΗΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ)

20 ΕΤΩΝ :<<ΒΗΜΑΤΑ ΜΩΡΟΥ >>-ΚΑΝΕ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΙΑ ΣΥΝΗΘΕΙΑ

 -ΕΙΜΑΙ 18 ΕΤΩΝ,ΜΑΘΗΤΗΣ ΚΟΛΕΓΙΟΥ Ο ΟΠΟΙΟΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΟΠΟΙΟΔΗΠΟΤΕ ΤΡΟΠΟ ΚΙΝΗΤΡΟΥ ,ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΟΥ ΝΑ ΜΕΛΕΤΗΣΩ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΟΥ.

ΑΠΟ ΤΗΝ ΦΥΣΗ ΜΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΞΕΚΙΝΗΣΩ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΟΥ ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΕΙΧΕ ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΝΑ ΧΑΣΩ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΑ ΜΟΥ.ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΣΤΑΣΙΜΟΣ ΚΑΙ ΘΕΛΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΚΑΤΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ.ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΠΟΥ ΞΑΝΑΓΥΡΙΖΕΙ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΚΑΙ ΛΕΕΙ ΗΜΟΥΝ ΠΑΙΔΙ >>.

:<<ΜΑΚΑΡΙ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΣΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΟΤΑΝ ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΑΣ ΒΡΕΘΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΜΕ ΒΟΗΘΗΣΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΤΗΝ ΖΩΗ ΜΟΥ…

50 ΕΤΩΝ : ΜΠΡΑΒΟ …ΑΚΟΛΟΥΘΩ ΑΚΡΙΒΩΣ ΤΟ ΙΔΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΔΟΥΛΕΙΕΣ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ

  <<ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΖΩΑ.ΟΤΑΝ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΠΟΥΣΙΑΖΟΥΝ Η ΑΓΑΠΗ ,Η ΖΕΣΤΑΣΙΑ ΚΑΙ Η ΑΣΦΑΛΕΙΑ, ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΗΝ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΙ ΑΡΚΕΤΑ ΤΟ ΛΙΜΒΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ, ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΕΛΕΓΧΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ, ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΝΗΜΗΣ>> ΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ,ΔΕΙΧΝΟΥΝ ΟΤΙ ΟΙ ΒΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗΣ ΘΕΜΕΛΙΩΝΟΝΤΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΕΝΟΣ ΕΤΟΥΣ.

 ΟΣΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΗ ΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ, ΤΟΣΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ ΝΑ ΠΕΤΥΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ.

 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΥΦΥΪΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ,ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ Η ΤΗ <<ΔΟΥΛΕΙΑ>> ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

ΟΤΑΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΟΤI Η ΜΑΘΗΣΗ ΕΧΕΙ ΑΞΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΠΡΩΤΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΙ

ΘΙΟΝΤΟΡ ΡΟΥΣΒΕΛΤ-26 ΕΙΡΗΝΗΣ ος ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΗΠΑ ΕΓΡΑΨΕ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΕ ΗΛΙΚΙΑ 9 ΕΤΩΝ-ΕΓΙΝΕ ΔΕΚΤΟΣ ΣΤΟ ΧΑΡΒΑΡΝΤ ΣΕ ΗΛΙΚΙΑ 16 – ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΕ ΜΕΤ’ ΕΠΑΙΝΩΝ………ΝΟΜΠΕΛ

 ΜΕΧΡΙ ΣΤΙΓΜΗΣ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΑΠΟΜΟΝΩΘΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΓΟΝΙΔΙΟ ΕΥΦΥΪΑΣ.

 ΕΡΕΥΝΕΣ ΕΧΟΥΝ ΔΕΙΞΕΙ ΟΤΙ ΤΟ IQ ΜΕΤΑΒΑΛΛΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΚΑΙ ΜΑΛΙΣΤΑ ΕΙΝΑΙ ΑΠΡΟΣΜΕΝΑ ΕΥΑΛΩΤΟ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ.

 ΘΑ ΗΤΑΝ ΕΞΥΠΝΟ ΝΑ ΑΠΟΡΡΙΨΕΤΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ ΠΩΣ ΕΝΑΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΔΙΝΕΙ ΤΗΝ ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΕΙΣ ΤΟΥ ΜΩΡΟΥ ΣΑΣ.

 <<ΜΕΡΙΚΟΙ ΜΟΝΤΕΡΝΟΙ ΦΙΛΟΣΟΦΟΙ ΙΣΧΥΡΙΖΟΝΤΑΙ ΟΤΙ Η ΕΞΥΠΝΑΔΑ ΕΙΝΑΙ ΣΤΑΘΕΡΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ Η ΟΠΟΙΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΙ.ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΑΝΤΙΔΡΟΥΜΕ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ <ΒΑΡΒΑΡΗΣ> ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ.ΜΕ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΟΛΑ ΜΕ ΜΕΘΟΔΟ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΑΥΞΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ, ΤΗ ΜΝΗΜΗ, ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ, ΤΗΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΚΑΙ ΕΤΣΙ ΝΑ ΓΙΝΟΥΜΕ ΕΞΥΠΝΟΤΕΡΟΙ ΑΠΟ ΟΤΙ ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΡΙΝ>>

 <<Η ΜΕΛΕΤΗ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΘΥΜΙΑ ΚΛΕΙΔΩΝΕΙ ΤΗ ΜΝΗΜΗ ΚΑΙ ΔΕΝ ΣΥΓΚΡΑΤΕΙ ΤΙΠΟΤΑ ΑΠΟ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΔΕΧΕΤΑΙ>>

 ΕΝΑΣ.ΑΛΛΑ ΑΥΤΟΣ Ο ΕΝΑΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟ ΘΕΛΕΙ!!!

 <<ΔΕΝ ΧΩΡΙΖΩ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΣΕ ΔΥΝΑΤΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΙΣΧΥΡΟΥΣ Η ΣΕ ΕΠΙΤΥΧΗΜΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΧΗΜΕΝΟΥΣ.

ΧΩΡΙΖΩ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΘΕΛΟΥΝ >>

BENJAMIN BARBER-ΚΑΘ.ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

  ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ +ΚΙΝΗΤΡΟ = ΑΠΟΔΟΣΗ ΚΙΝΕΩ-Ω=ΘΕΤΩ ΣΕ ΚΙΝΗΣΗ, ΩΘΩ,ΠΑΡΑΚΙΝΩ

 ΤΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΘΕΤΟΥΝ ΣΕ <<ΚΙΝΗΣΗ>> ΤΟ ΜΑΘΗΤΗ.ΠΡΟΚΑΛΟΥΝ, ΣΤΗΡΙΖΟΥΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΟΥΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΝΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΩΝ ΤΟΥ.

 Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΕΡΙΧΝΑΝ ΠΕΤΡΕΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ ΕΝΟΣ ΜΟΝΑΧΙΚΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

    <<ΤΟ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙΣ ΣΤΟ ΣΤΟΙΧΕΙΟ ΤΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΜΟΝΟ ΜΕ ΚΑΠΟΙΑ ΦΥΣΙΚΗ ΤΟΥ ΚΛΙΣΗ , ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΜΕ ΚΑΠΟΙΟ ΠΑΘΟΣ ΤΟΥ –ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ ΤΟΥ ΓΙ ΑΥΤΟ>> (ΚΕΝ ΡΟΜΠΙΝΣΟΝ-ΑΛΛΗ ΛΟΓΙΚΗ) ΓΙΑ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΝΕΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΚΑΝΕΝΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΙΝΗΤΡΟ.

ΕΑΝ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑ, ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΟΤΙ ΘΑ ΚΑΤΑΒΑΛΛΕΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΟΧΙ ΜΕ ΣΚΟΠΟ ΝΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙ ΤΗΝ ΥΛΙΚΗ ΑΝΤΑΜΟΙΒΗ,ΑΛΛΑ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟ ΚΕΡΔΟΣ ΣΕ ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ Η ΓΝΩΣΕΙΣ.

 ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΕ ΚΑΝΕΙΣ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΨΕΙ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΣΗΜΑΝΑΜΕ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ:ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ.ΔΙΕΘΕΣΑ 20 ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΛΕΤΩΝΤΑΣ ΣΠΟΥΔΑΙΟΥΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΥΣ ΗΓΕΤΕΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΣ ΗΤΑΝ Ο ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΣ ΚΟΙΝΟΣ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΗΣ(HAL GREGERSEN)  ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΜΠΕΡΝΣΤΑΪΝ(Ο ΠΕΡΙΕΡΓΟΣ ΣΥΝΘΕΤΗΣ)  ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟΚΤΟΥΝ ΤΟ 80% ΤΩΝ ΣΥΝΟΛΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΤΟΥΣ ,ΕΚΤΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.(ΜΟΥΣΕΙΑ ΕΚΘΕΣΕΙΣ-ΕΚΔΡΟΜΕΣ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΑΦΕΣ….)

ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΓΝΩΣΗ ΝΕΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΑΙΣΘΗΜΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

ΟΔΗΓΕΙ ΣΤΗΝ

>> >> >> >> >> >> >> >> >>

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ

ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΓΝΩΣΗ ΝΕΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ ΑΙΣΘΗΜΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΝΕΕΣ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΕΙΣ

 <<ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΟΡΙΣΜΕΝΟ ΝΑ ΑΝΤΑΜΕΙΒΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ.ΟΙ ΝΕΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΚΑΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΓΚΕΦΑΛΟ ΝΑ ΕΚΚΡΙΝΕΙ ΟΡΜΟΝΕΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΚΑΝΟΥΝ ΝΑ ΝΙΩΘΟΥΜΕ ΚΑΛΑ ΚΑΙ ΜΑΣ ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ>>  <<Η ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΜΦΥΤΗ>>  <<ΠΥΡΗΝΑΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΡΓΕΙΑΣ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΑΙΤΙΑΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΟΣ>>

   <<Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΝΑ ΕΛΕΓΧΕΙΣ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ (ΦΟΒΟΣ,ΘΥΜΟΣ)ΟΧΙ ΜΟΝΟ ΠΑΙΖΕΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ,ΑΛΛΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΗ ΖΩΗ>> <<ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΥ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ>> Η ΓΕΝΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΙΠΟΤΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΕΝΑ ΠΑΡΑΓΩΓΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ, ΠΟΥ ΑΠΛΩΣ ΤΥΧΑΙΝΕΙ ΝΑ ΕIΝΑΙ ΤΟ ΠΑΡΑΓΩΓΟ ΠΟΥ ΕΚΤΙΜΗΘΗΚΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠO ΤΗ ΔΙΚΗ ΜΑΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ!!!(DANIEL GOLEMAN)

 O WALTER MISCHEL ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕ ΟΤΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΥΣΑΝ ΝΑ ΑΝΑΒΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥΣ ΓΙΑ 15 ΛΕΠΤΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΝΑΝ 210 ΒΑΘΜΟΥΣ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΑΝΤΕΧΑΝ 1 ΛΕΠΤΟ.

 Η ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΟ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ ΤΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΠΟ ΟΤΙ ΤΟ IQ.

  <<ΠΕΡΙΠΟΥ ΤΟ 40% ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΡΟΥ ΟΦΕΙΛΟΝΤΑΙ ΣΕ ΥΠΕΡΠΡΟΣΤΑΣΙΑ – ΠΑΡΑΜΕΡΙΖΟΝΤΑΣ ΔΙΑΡΚΩΣ ΤΑ ΕΜΠΟΔΙΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΡΟΜΟ ΤΟΥΣ,ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΣΤΕΛΝΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ:<<ΕΣΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙΣ>> ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ.ΟΠΟΙΟΣ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΚΛΗΣΗ,ΠΡΟΩΘΕΙ ΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ>>

 <<ΟΤΑΝ ΕΙΣΑΙ ΣΩΣΤΟΣ Ο ΙΔΙΟΣ,ΤΟΤΕ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΟΣ>>  ΣΥΖΗΤΗΣΤΕ ΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΑΣ , ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ.ΞΕΚΑ ΘΑΡΙΣΤΕ ΤΟΥ ΠΩΣ Η ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΑΠΟ ΤΟ ΙΔΙΟ, ΠΑΡΑ ΑΠΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ>>

ΣΤΟΡΓΗ ΕΛΕΓΧΟΣ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΚΙΝΗΤΡΟ ΜΑΘΗΣΗΣ

<<ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΙΝΑΙ Η ΣΩΣΤΗ ΔΟΣΗ ΠΡΟΚΛΗΣΕΩΝ:ΟΙ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΑ ΑΠΛΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΕΞΑΝΤΛΟΥΝ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΟΧΗΣ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ ΤΟΣΟ, ΟΣΟ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΑ ΔΥΣΚΟΛΕΣ>>

ΕΧΕΤΕ ΔΕΙ ΠΟΤΕ ΜΩΡΑ ΧΩΡΙΣ ΚΙΝΗΤΡΟ;

 ΟΠΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΥΝ ΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΟΙ, ΜΕΧΡΙ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΟΥΝ ΤΑ 5 ΠΡΩΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΜΑΣ,ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΡΓΑΣΙΟΜΑΝΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΟΙ.ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΑ ΠΡΩΤΑ ΤΟΥΣ ΒΗΜΑΤΑ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ,ΛΟΓΩ ΤΟΥ ΟΤΙ ΕΧΟΥΝ ΥΠΕΡΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΝΗ ,ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΤΑ ΑΠΟΘΑΡΡΥΝΕΙ ΚΑΜΜΙΑ ΑΠΟΤΥΧΙΑ.

 <<ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΚΙΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΒΟΛΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑΣ,ΣΕ ΟΛΗ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ,ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΥΣΤΕΡΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ>>

     ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ 10 ΕΩΣ 12 ΕΤΩΝ ΕΧΟΥΝ ΗΔΗ ΠΑΓΙΩΜΕΝΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΦΥΪΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΤΟΥΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ Η ΑΝΙΚΑΝΟΤΗΤΑ.

ΚΑΠΟΙΕΣ ΕΠΑΝΑΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟΤΥΧΙΕΣ, ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΑΡΑΠΛΑΝΗΣΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΟΤΙ ΔΕ ΔΙΑΘΕΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΑΙΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ΟΤΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΕΙΝΑΙ ΠΕΡΙΤΤΟ.ΤΕΛΙΚΑ ΠΕΙΘΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΤΑΙΟ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΕΓΕΙ ΤΗ ΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΔΙΑΦΟΡΙΑΣ.

ΩΣΤΟΣΟ Η ΙΔΕΑ ΤΗΣ ΕΥΦΥΪΑΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΔΙΟΡΘΩΘΕΙ.

ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΑΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΤΗ ΓΝΩΣΗ ΤΟΥ-ΤΗΝ ΚΛΙΣΗ ΤΟΥ ΟΧΙ (ΚΑΡΟΛ ΝΤΒΕΚ-ΑΜΕΡΙΚΑΝΙΔΑ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ)

 <>.

 <>.

ΕΥΚΟΛΟ ΔΥΣΚΟΛΟ

ΕΠΑΙΝΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΙΣΜΑ-ΠΡΩΤΗ ΟΜΑΔΑ ΠΑΙΔΙΩΝ (-20% ΧΑΜΗΛΟΤΕΡΗ ΕΠΙΔΟΣΗ)

ΕΠΙΛΟΓΗ(90% ΔΙΑΛΕΞΕ ΤΟ ΔΥΣΚΟΛΟ)

ΕΠΑΙΝΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ-ΔΕΥΤΕΡΗ ΟΜΑΔΑ ΠΑΙΔΙΩΝ(+30% ΥΨΗΛΟΤΕΡΗ ΕΠΙΔΟΣΗ)

 ΓΙΑΤΙ ΤΟΥΣ ΛΕΜΕ ΟΤΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΛΕΓΕΤΑΙ:  <<ΝΑ ΔΕΙΧΝΕΙΣ ΕΞΥΠΝΟΣ.ΜΗ ΠΑΙΡΝΕΙΣ ΡΙΣΚΑ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΕ ΛΑΘΗ>>

ΑΠΟ • ΟΔΗΓΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΙΑ ΝΑ ΦΑΙΝΕΤΑΙ ΕΞΥΠΝΟΣ • ΤΑ ΠΑΡΑΤΑΕΙ ΕΥΚΟΛΑ ΑΠΟ • ΟΔΗΓΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΙΑ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΙ • ΕΠΙΜΕΝΕΙ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΤΕΛΕ • ΘΕΩΡΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΩΣ ΑΚΑΡΠΗ • ΑΠΟΦΕΥΓΕΙ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΕΛΕ • ΘΕΩΡΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΩΣ ΤΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ • ΜΑΘΑΙΝΕΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΜΑ • ΝΙΩΘΕΙ ΟΤΙ ΑΠΕΙΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ • ΑΠΟΦΕΥΓΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΣΜΑ • ΒΡΙΣΚΕΙ ΕΜΠΝΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ • ΛΑΤΡΕΥΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ

ΜΕΝΕΙ ΣΤΑΣΙΜΟΣ ΚΑΙ ΠΕΤΥΧΑΙΝΕΙ ΛΙΓΟΤΕΡΑ ΑΠΟ ΟΣΑ ΜΠΟΡΕΙ ΦΘΑΝΕΙ ΣΕ ΥΨΗΛΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

Ο ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΟΤΕ ΤΕΛΕΣΙΔΙΚΑ <<ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟΣ>> ΜΕΤΑΒΑΛΛΕΤΑΙ ΜΕ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ.ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ ΔΙΑΡΚΩΣ ΝΕΑ ΝΕΥΡΙΚΑ ΚΥΤΤΑΡΑ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΙ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ.

ΟΙ ΣΠΟΥΔΑΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΝ ΓΕΝΝΙΟΥΝΤΑΙ. ΓΙΝΟΝΤΑΙ.ΜΑΘΕΤΕ ΠΩΣ. ΒΑΘΙΑ ΕΞΑΣΚΗΣΗ(ΓΙΑ ΝΑ ΓΙΝΕΙΣ ΚΑΛΟΣ,ΒΟΗΘΑΕΙ Ο ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟΣ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΚΑΚΟΣ) ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ-ΠΑΘΟΣ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ

   -Η ΜΥΕΛΙΝΗ ΕΙΝΑΙ ΜΙΑ ΟΥΣΙΑ ΣΤΗ ΜΕΜΒΡΑΝΗ ΤΩΝ ΝΕΥΡΩΝ,Η ΟΠΟΙΑ ΒΕΛΤΙΩΝΕΙ ΤΗΝ ΜΕΤΑΒΙΒΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΥ ΜΕ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ.

-ΟΣΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΜΥΕΛΙΝΗ ΤΥΛΙΓΕΙ ΤΙΣ ΝΕΥΡΙΚΕΣ ΙΝΕΣ, ΤΟΣΟ ΠΙΟ ΓΡΗΓΟΡΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΑΝΤΙΔΡΑΕΙ ΣΤΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΕΧΕΤΑΙ.

Η ΜΥΕΛΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΕΝΗΛΙΚΙΩΣΗ(18-21 ΕΤΩΝ) ΚΑΙ ΩΣ ΕΝΑ ΒΑΘΜΟ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗ ΖΩΗ

<<ΕΧΟΥΜΕ 25% ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΜΥΕΛΙΝΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΠΙΘΗΚΟΥΣ ΕΠΙΚΡΑΤΗΣΗ ΚΡΟΜΑΝΙΟΝ ΑΝΤΙ ΤΟΥ ΝΕΑΝΤΕΡΝΤΑΛ ΓΙΑ ΤΟΝ ΙΔΙΟ ΛΟΓΟ>>

 Η ΜΥΕΛΙΝΗ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΤΑΘΕΡΗ ΣΤΗ ΓΕΝΝΗΣΗ –ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΤΑΙ

 ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΕΧΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΜΑΘΕΙ ΠΩΣ Ο ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ ΑΝΑΠΤΥΣΣΕΤΑΙ.

 ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΕΧΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ ΕΝΑ <<ΔΑΣΚΑΛΟ>>,ΠΟΥ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΕΙ ΜΕ ΠΟΙΟ ΤΡΟΠΟ ΟΙ ΕΠΙΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΙ.

 ΚΑΘΕ ΠΑΙΔΙ ΕΧΕΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ,ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΟΙ ΕΠΙΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΕΓΚΕΦΑΛΟ.

      ΝΑ ΠΡΟΣΕΧΟΥΝ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΙΟ ΕΠΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ.

ΝΑ ΕΠΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΒΟΛΗ ΥΨΗΛΗΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑΣ.

ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΗΣΟΥΝ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΓΟΥΝ ΕΠΑΙΝΟ ΓΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΧΩΡΙΣ ΛΑΘΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΧΑΜΗΛΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ.

ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΟΤΙ Η ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΕΙ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ.

ΝΑ ΔΕΙΞΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ ,ΟΤΙ ΜΕΡΙΚΕΣ ΦΟΡΕΣ ΕΧΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΙΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΥΝ ΕΞΙΣΟΥ ΣΚΛΗΡΑ ΓΙΑ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΛΗΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ.

ΝΑ ΜΗΝ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΕ ΣΧΟΛΙΑ ΟΠΩΣ:<<ΕΙΧΑ ΤΥΧΗ>> , <<ΟΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΗΤΑΝ ΠΟΛΥ ΕΥΚΟΛΕΣ >>,<<Η ΓΛΩΣΣΑ ΕΙΝΑΙ ΘΕΜΑ ΤΥΧΗΣ>>,<<ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Η ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΝΕΙΣ Η ΔΕΝ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΝΕΙΣ>>

 Η ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΚΑΙ ΣΧΕΔΟΝ ΟΠΟΥΔΗΠΟΤΕ ΑΛΛΟΥ),ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ Η ΤΗΝ ΕΞΥΠΝΑΔΑ.

ΜΕΛΕΤΗ ΕΝΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΟΥ ΣΥΝΔΕΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΕ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ

 ΟΧΙ  ΠΟΤΕ  ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ  ΔΕΝ ΘΑ (…ΠΑΡΩ ΠΟΤΕ ΚΑΛΟ ΒΑΘΜΟ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΤΕΣΤ)  ΙΣΩΣ  ΕΑΝ  ΝΑΙ  ΜΠΟΡΩ(ΝΑ ΠΑΡΩ ΕΝΑΝ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΒΑΘΜΟ)  ΘΑ …(ΤΟ ΚΑΝΩ ΑΥΤΟ ΓΙΑ ΣΕΝΑ)

ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΘΕΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ

 1.Ο ΦΟΒΟΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ  2.Η ΕΛΛΕΙΨΗ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ  3.Η <<ΠΙΕΣΗ>> ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ  4.ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΙΕΣ, ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΙΕΣ

<<ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΣΤΟ ΜΥΑΛΟ ΜΑΣ ΟΤΙ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΑ ΣΦΑΛΜΑΤΑ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΙΔΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ.ΜΟΝΟ Η ΛΟΓΙΚΗ ΑΥΤΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΜΑΣ ΟΔΗΓΗΣΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑ>> (ΟΛΙΒΙΕΡ ΧΟΥΝΤ-ΚΑΘ. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΑΕΝ)

 <<ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΝ ΔΟΚΙΜΑΖΟΥΝ ΝΕΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ, ΛΟΓΩ ΤΟΥ ΦΟΒΟΥ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΙΑΣ. Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΦΟΒΑΣΑΙ.ΣΥΧΝΑ ΟΙ ΧΑΜΕΝΟΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΙ ΠΟΥ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΙΚΗ, ΑΠΟ ΟΤΙ ΟΙ ΝΙΚΗΤΕΣ.ΤΑ ΛΑΘΗ ΜΑΣ, ΠΑΝΤΑ ΜΑΣ ΔΙΝΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ,ΝΑ ΜΑΘΟΥΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΥΜΕ >>

 <<ΟΤΑΝ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΣΑ ΝΑ ΕΦΕΥΡΩ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΛΑΜΠΑ(ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΧΑΙΝΑ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΦΟΡΕΣ),ΔΕΝ ΕΧΑΝΑ ΤΟ ΚΟΥΡΑΓΙΟ ΜΟΥ,ΓΙΑΤΙ ΚAΘΕ ΑΠΟΤΥΧΗΜΕΝΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΜΕ ΠΡΟΧΩΡΟΥΣΕ ΕΝΑ ΒΗΜΑ ΜΠΡΟΣΤΑ>>.

 <<ΟΙ ΠΕΤΥΧΗΜΕΝΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΝ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝ ΤΑ ΛΑΘΗ ΤΟΥΣ ΩΣ ΑΠΟΤΥΧΙΑ,ΑΝΤΙΘΕΤΑ ΕΑΝ ΚΑΤΙ ΔΕΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΣΩΣΤΑ, ΤΟ ΘΕΩΡΟΥΝ ΠΟΛΥΤΙΜΟ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΙ ΣΕ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ>>

 ΕΧΩ ΧΑΣΕΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΠO 90.000 ΣΟΥΤ ΣΤΗΝ ΚΑΡΙΕΡΑ ΜΟΥ.ΕΧΩ ΧΑΣΕΙ ΣΧΕΔΟΝ 300 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΚΑΙ 26 ΦΟΡΕΣ ΠΟΥ ΠΗΡΑ ΤΗΝ ΜΠΑΛΑ ΣΤΟ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟ ΣΟΥΤ, ΑΣΤΟΧΗΣΑ.ΕΧΩ ΑΠΟΤΥΧΕΙ ΞΑΝΑ ΚΑΙ ΞΑΝΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ.

 Ο ΤΖΟΡΝΤΑΝ ΑΠΕΤΥΧΕ ΝΑ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΗΣΕΙ ΣΤΟ ΜΠΕΙΖΜΠΟΛ.ΑΥΤΟ ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΔΕΝ ΤΟΝ ΚΑΝΕΙ ΝΑ ΝΙΩΘΕΙ ΑΠΟΤΥΧΗΜΕΝΟΣ.

 Η ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΑΦΟΡΑ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ,ΤΗΝ ΕΚΒΑΣΗ ,ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.ΔΕΝ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΤΗΣ <<ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ>>.ΕΠΕΙΔΗ ΚΑΝΟΥΜΕ ΕΝΑ ΛΑΘΟΣ,ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΟΤΙ ΕΙΜΑΣΤΕ ΑΠΟΤΥΧΗΜΕΝΟΙ.

<<ΤΟ ΚΥΝΗΓΙ ΤΗΣ ΤΕΛΕΙΟΤΗΤΑΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΦΟΒΟΥΝΤΑΙ ΟΠΟΙΟΝΔΗΠΟΤΕ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟ.ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΤΑ ΚΑΝΕΙ ΥΠΕΡΕΥΑΙΣΘΗΤΑ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΜΙΚΡΗ ΚΡΙΤΙΚΗ Η ΑΚΟΜΗ ΑΝΑΒΛΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΔΡΑΝΗ>> <<ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΟ ΚΥΝΗΓΙ ΤΗΣ ΤΕΛΕΙΟΤΗΤΑΣ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΥΧΝΑ ΟΙ ΕΜΜΟΝΕΣ ΚΑΙ Η ΑΚΑΜΠΤΗ ΣΚΕΨΗ>> <<Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΠΙΘΗΚΟΠΑΓΙΔΑΣ ΤΩΝ ΝΟΤΙΩΝ ΙΝΔΙΩΝ>>

<<ΕΠΕΣΤΡΕΨΑ ΠΙΟ ΔΥΝΑΤΟΣ ΚΑΙ ΑΥΤΗ Η ΑΤΥΧΙΑ ΜΟΥ ΕΔΕΙΞΕ ΠΩΣ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΑ ΠΑΡΑΤΑΣ ΠΟΤΕ ΣΤΗ ΖΩΗ>> (ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΧΟΝΔΡΟΚΟΥΚΗΣ)

 Ο ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΚΑΛΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΘΕΛΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΝΗ.

 ΟΠΩΣ ΑΚΡΙΒΩΣ Ο ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ,ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΣΤΗ ΖΩΗ ΚΑΠΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΟΥΜΕ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΟΥΜΕ ΣΙΓΑ-ΣΙΓΑ ΚΑΙ ΜΕ ΕΠΙΜΟΝΗ.

 <<ΔΕΝ ΟΦΕΙΛΕΤΑΙ ΣΤΟ ΟΤΙ ΕΙΜΑΙ ΠΟΛΥ ΕΞΥΠΝΟΣ. ΑΠΛΑ ΠΑΡΑΜΕΝΩ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ>>!

 <<ΟΧΙ,ΑΛΛΑ ΠΙΣΤΕΥΩ ΟΤΙ ΤΟ ΑΛΗΘΙΝΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ ΚΑΘΕ ΠΡΟΣΩΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΓΝΩΣΤΟ ΚΑΙ ΑΚΑΤΑΝΟΗΤΟ.ΚΑΙ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΔΥΝΑΤΟ ΝΑ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΜΕ ΣΩΣΤΗ ΝΟΟΤΡΟΠΙΑ ΚΑΙ ΠΑΘΟΣ>>

 ΡΕ ΜΑΜΑ ΟΛΟΙ ΑΥΤΟ ΚΑΝΟΥΝ!

 ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΟΥ ΛΕΩ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΕΙΝΑΙ ΧΑΣΙΜΟ ΧΡΟΝΟΥ…  ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΚΟΥΛ…

ΔΕΝ ΕΝΔΙΔΩ ΣΤΗΝ ΠΙΕΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ ΠΙΕΣΗ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ- ΠΑΙΔΙ 1-0

          1.ΔΕΝ ΕΧΩ ΟΡΕΞΗ.

2.ΔΕΝ ΠΡΟΛΑΒΑΙΝΩ.

3.ΔΙΑΒΑΣΜΑ; ΕΧΩ ΔΙΑΒΑΣΜΑ; 4.ΞΕΧΑΣΑ ΤΑ ΤΕΤΡΑΔΙΑ ΜΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΣΤΟ ΠΟΥΛΜΑΝ…..

5.ΕΧΩ ΝΑ ΔΩ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΜΟΥ ΕΚΠΟΜΠΗ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ.

6.ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΜΟΥ ΤΟ ΘΥΜΙΣΕ.

7.ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ,ΠΟΛΥ,ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΒΑΡΕΤΟ.

8.ΕΧΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΝΑ ΚΑΝΩ.

9.ΞΕΧΑΣΑ ΝΑ ΓΡΑΨΩ ΑΥΤΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΙΠΕ Η ΔΑΣΚΑΛΑ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΟΥΜΕ.

10.ΑΝ ΚΑΝΩ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΒΑΛΑΝ,ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΤΗ ΦΑΕΙ Ο ΣΚΥΛΟΣ ΜΟΥ!

 Η ΓΟΝΙΚΗ ΑΓΑΠΗ ΕΧΕΙ ΔΥΟ ΟΨΕΙΣ:ΤΗ ΔΕΚΤΙΚΗ ΑΓΑΠΗ Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΤΑΦΑΣΚΕΙ ΣΤΗΝ ΥΠΑΡΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΜΕΤΑΠΛΑΣΤΙΚΗ Η ΟΠΟΙΑ ΕΠΙΔΙΩΚΕΙ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΤΟΥ.ΚΑΘΕ ΠΛΕΥΡΑ ΔΙΟΡΘΩΝΕΙ ΤΙΣ ΥΠΕΡΒΟΛΕΣ ΤΗΣ ΑΛΛΗΣ.<< Ο ΔΕΣΜΟΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΟΛΥ ΗΣΥΧΑΣΤΙΚΟΣ ΑΝ ΧΑΛΑΡΩΣΕΙ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΗΞΕΙ ΣΤΗΝ ΑΠΛΗ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΟΠΩΣ ΕΙΝΑΙ>>

  ΟΤΑΝ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΩΣ ΔΩΡΑ,ΤΑ ΑΠΟΔΕΧΟΜΑΣΤΕ ΟΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ,ΟΧΙ ΩΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΣ,ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΤΗΣ ΘΕΛΗΣΗΣ ΜΑΣ Η ΟΡΓΑΝΑ ΤΩΝ ΦΙΛΟΔΟΞΙΩΝ ΜΑΣ.

Η ΓΟΝΙΚΗ ΑΓΑΠΗ ΔΕΝ ΕΞΑΡΤΑΤΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΤΑΛΕΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΠΟΥ ΤΥΧΑΙΝΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ.

 ΤΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΝ ΤΑ ΙΔΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ, ΟΤΙ ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΠΑΙΔΕΥΤΟΥΝ.

 ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΟΛΑ ΔΕΙΞΤΕ ΥΠΟΜΟΝΗ!ΟΣΟ ΔΥΣΚΟΛΟ ΚΙ ΑΝ ΣΑΣ ΦΑΙΝΕΤΑΙ, Η ΠΙΕΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΕΠΙΔΟΣΕΙΣ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΦΤΑΝΕΙ ΩΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ!

 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ