Transcript prezentacja PowerPoint

Projekt
Przedmiot
Program nauczania
Innowacyjny, interdyscyplinarny program nauczania
 Rozbudzenie i wspieranie zainteresowań przedmiotami
przyrodniczymi wśród uczniów.
 Kształcenie umiejętności twórczego integrowania wiedzy z
różnych dziedzin.
 Uświadomienie bezpośredniego związku nauki z życiem
codziennym i zaspakajaniem zasadniczych potrzeb
człowieka.
 Kształtowanie otwartości na poznawanie świata poprzez
samodzielne działanie.

Potrafi uporządkować lub zdobyć wiedzę i umiejętności niezbędne do
rozwiązywania problemów badawczych (…)

Planuje/przeprowadza doświadczenia i eksperymenty przyrodnicze.

Stosuje TIK do opracowania materiałów zdobytych w toku badań.

Posługuje się językiem naukowym właściwym dla przedmiotów
przyrodniczych.

Potrafi wykorzystać zdobyte kompetencje na obowiązkowych zajęciach
edukacyjnych oraz w życiu codziennym.
 jest interdyscyplinarny (integruje treści, także te, których nie obejmuje
podstawa programowa dla przedmiotów przyrodniczych),
 zakłada pełne włączenie uczniów w proces kształcenia poprzez
stosowanie nowatorskich metod aktywizujących oraz realizację
projektów badawczych,
 jest realizowany w międzyoddziałowej grupie uczniów lub w klasie
innowatorskiej na obowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych,
 zakłada wykorzystanie bazy szkół oraz zasobów dydaktycznych
uczelni.
 interdyscyplinarne ujęcie zagadnień naukowych i
praktycznych
 samodzielne, twórcze działanie uczniów w zdobywaniu
kompetencji: wiedzy i umiejętności










Wstęp
Założenia programowe
Cele ogólne programu
Cele szczegółowe kształcenia i wychowania
Program a podstawa programowa
Zadania szkoły
Zalecane sposoby osiągania celów
Materiał nauczania (treści) i przewidywane osiągnięcia ucznia
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów
Komentarz dla nauczyciela (wprowadzenie do zagadnień spoza
podstawy programowej)
 Treści
 Cele kształcenia ogólnego
 Zdobycie wiedzy
 Wykorzystanie wiedzy
 Sprawne, odpowiedzialne funkcjonowanie we
współczesnym świecie

myślenie naukowe

myślenie matematyczne

umiejętność sprawnego posługiwania się TIK

umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej
analizy informacji

umiejętność pracy zespołowej

umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb
edukacyjnych oraz uczenia się
GIMNAZJUM/LICEUM
MATEMATYKA
Statystyka opisowa.
(…)
SZKOŁA PODSTAWOWA
INFORMATYKA
Edytor tekstu.
Prezentacja Power Point.
Arkusz kalkulacyjny.
(…)
Założone osiągnięcia:
Uczeń:
wskazuje
medianę (…)
sprawnie
korzysta z edytora tekstu
opracowuje
dokonuje
prezentacje efektów swojej pracy za pomocą Power Point
obliczeń korzystając z formuł
Rozdział …
Bakterie dobre i złe nie tylko w żywności.
Biologia
Budowa komórki bakterii.
Znaczenie bakterii w
przyrodzie.
(…)
Chemia
Fermentacja mlekowa.
(…)
Założone osiągnięcia:
Uczeń:
 Uzasadnia szkodliwą …
 Wyjaśnia pojęcie mikroświata
 (…)
Fizyka
Makro i mikroświat.
(…)
SPRAWDZANIE I OCENIANIE
OSIĄGNIĘĆ UCZNIA
ZADANIA
AKTYWNOŚĆ

szukanie informacji

dzielenie się wiedzą
 zaangażowanie i aktywność

wykonanie doświadczenia
 samodzielność

hodowla…
 terminowość

analiza ilościowa

prezentacja
 współpraca w zespole
Karta oceny
semestralnej
Ocena z przedmiotu obowiązkowego
Rozdział VIII
Światło to fala elektromagnetyczna, która …
(…)
Na zajęciach warto wykorzystać następujące pomoce:
Film dydaktyczny (…): www….
(…)
Projekt badawczy interdyscyplinarny
Fizyka
Właściwości
fizyczne białek
Biologia
Źródła białek
Funkcja białek
Problem
Etapy projektu
Chemia
Budowa białek
Właściwości
chemiczne białek
Instrukcje
Karty pracy
Wykorzystanie matematyki i technologii informacyjnej:
•Gromadzenie i porządkowanie danych
•Interpretacja danych
•???
 Przewodnik dla nauczycieli – korelacja przedmiotowa
 Przewodnik metodyczny dla nauczycieli
 Suplement programu i Wademekum dla ucznia dociekliwego
 Zestaw projektów badawczych
(do realizacji w laboratorium uczelni lub w warunkach szkolnych)
Nauka i technologia dla żywności
ORGANIZACJA
2014/2015 - wdrożenie pilotażowe
 grupa międzyoddziałowa: 20-24 uczniów
 zajęcia dodatkowe obowiązkowe w szkole: 2 godziny w tygodniu
 rozpoczęcie zajęć w szkole – IV tydzień września (od 22.09.2014)
 zajęcia w laboratorium UE – 1 raz w miesiącu (wg harmonogramu)
4 × zajęcia w semestrze (sobota – 2 ×, dzień roboczy – 2 ×)
 rozpoczęcie zajęć na uczelni – IV tydzień października
(od 20.10.2014)
 podpisanie porozumienia o współpracy z Liderem
 powołanie zespołu nauczycieli
• SP: przyroda, matematyka/informatyka
• G, LO: biologia, chemia, fizyka
 wybór opiekuna zespołu
 włączenie zajęć NTŻ do tygodniowego planu zajęć
 włączenie programu NTŻ do SzZPN
zmiana składu zespołu w ciągu realizacji projektu
↨
umowa zlecenie - wrzesień
 Koordynowanie pracy zespołu nauczycieli w zakresie planowania
realizacji programu
 Monitorowanie realizacji zajęć (harmonogram UE)
 Monitorowanie współpracy z nauczycielami przedmiotów
obowiązkowych w ramach oceniania postępów ucznia na NTŻ
 Kontakt z liderem/partnerem projektu
 Sprawozdawczość (sprawozdanie co 2 m-ce)
 Dzienniki zajęć
 Frekwencja uczniów
 Karty czasu pracy nauczyciela
 zasady rekrutacji uczniów
 deklaracje uczestnictwa w projekcie dla uczniów,
dla rodziców uczniów niepełnoletnich
 spotkanie z rodzicami uczniów szkół podstawowych,
gimnazjów (zasady współpracy)
Przygotowanie uczniów do projektu badawczego
4 tygodnie × 2 godziny dydaktyczne
rok – 60 godzin dydaktycznych
ROZDZIAŁ PROGRAMU –
MIESIĄC
7 - 8 godzin dydaktycznych
Biologia
4 godz. (?)
Fizyka
3 godz. (?)
Chemia
1 godz. (?)

Laboratorium – laboranci (pracownicy UE)
Pracownia komputerowa – pracownicy UE

Nauczyciel ze szkoły




wsparcie organizacyjne
monitorowanie pracy uczniów
obserwacja (doskonalenie warsztatu pracy)
2015/2016
Klasa z innowacją pedagogiczną
 Rekrutacja uczniów do klasy (IV, I, I)
 Zgłoszenie innowacji do KO
 Wystąpienie do organu prowadzącego o dodatkowe godziny na
realizację programu NTŻ
II-III rok realizacji programu NTŻ
Liczba zrealizowanych rozdziałów (+ projektów)
– w zależności od potrzeb i możliwości szkoły
Projekty badawcze – możliwe do realizacji w warunkach
szkolnych (domowych, terenowych)
Rozporządzenie MENiS z 9.04.2002 r. w sprawie warunków
prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej (…)
ze zmianami: Rozporządzenie MEN z 24.08. 2011
Rozporządzenie MEN z 7.02.2012 r w sprawie ramowych planów
nauczania (…)
•
•
•
§3 Organ prowadzący szkołę, na wniosek dyrektora, może przyznać nie
więcej niż 3 godz. tygodniowo dla każdego oddziału (…) na:
2b) realizację zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona
podstawa programowa, lecz program został włączony do SZPN.
Udział uczniów w tych zajęciach - obowiązkowy
Ustawa z 30 maja 2014 o zmianie ustawy o systemie oświaty
dziękujemy