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欣赏
剑桥大学
欣赏
剑桥大学
康桥如此美丽，
人人爱慕向往之，那
徐志摩心中的康桥又
是怎样的呢？
欣赏
康 桥
作者简介
徐志摩（1896—1931），浙
江海宁人，笔名云中鹤、南湖、
诗哲。主要作品有《志摩的诗》、
《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，
诗作大都为抒情诗，善于用细腻
的笔触表现丰富复杂的情感，语
言自然、纯熟，独具清莹流丽的
情致。一生执拗痴迷地追求“爱、
自由、美”。
徐志摩与康桥
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。
1920年徐志摩赴英国就读于剑桥大学，度过了
一段美好的留学时光。1922年8月回国，1923年
3月在《时事新报》上发表了第一首记忆康桥的
诗——《康桥在会吧》。
徐志摩与康桥
1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写
下了为人熟知的现代散文名篇——《我所知
道的康桥》，其中他说道：“康桥的灵性全
在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽
的一条水。”
徐志摩与康桥
1928年8月第三次来到英国，11月16日快
要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了
他的传世经典之作——《再别康桥》。徐志摩
在回忆康桥时曾说：“我的眼睛是康桥教我睁
的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由
意识，是康桥给我胚胎的。”
诵读记忆
听配乐朗诵，细心体味作者再别康桥时的
情感。
找出你喜欢的语句，反复品读并进行赏析。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻
的招手， 作别西天的云彩。
诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的
基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的
夕阳晚照的黄昏，给人一种宁静和谐的意境，
表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感。
找出你喜欢的语句，反复品读并进行赏析。
寻梦？撑一 支长篙，向青草更青处漫溯；满载
一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄
悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的
康桥!
这是作者由梦走向离别现实的高潮，诗人用欲
放即敛的方法，突现了全诗赞颂的“宁静美”，并
由景的宁静转为情的宁静，使诗人至深至爱的别离
情怀，在跌宕起伏的旋律中得到了更为充分的表现，
浓缩成了古诗中独特的“此时无声胜有声”的意境，
给人一种潇洒与深沉相结合的美。
找出你喜欢的语句，反复品读并进行赏析。
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥
衣袖，不带走一片云彩。
诗歌的结尾与开头形成复沓，传达出了更深
的情感。“不带走一片云彩”是诗人在经历了康
河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋
化成的一个洒脱的意象，一个极富动态感的姿态，
透出了诗人独特的个性美。全诗也由此完成了一
个美丽的圆形抒情结构。
意象品析
找出文中的意象，说说作者选择意象的作用，
并举例说明。
云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉
形式美——绘画美
全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、
艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉
上的色彩想象，同时作者通过动作性很强的词语，
如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、
“漫溯”、“挥一挥”等，使每一幅画都富有流
动的画面美，给人以立体感。
形式美——音乐美
1、押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；
虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
2、音节和谐，节奏感强。
3、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏
相同，构成回环呼应的结构形式。
形式美——建筑美
《再别康桥》共七节，每节两句，单
行和双行错开一格排列，无论从排列上，
还是从字数上看，也都整齐划一，给人以
美感。
有感情地朗读诗歌。
自古写离别诗之作可以说是数不胜数，回
忆一下平时积累的离别诗词。
于易水送人一绝
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
自古写离别诗之作可以说是数不胜数，回
忆一下平时积累的离别诗词。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
自古写离别诗之作可以说是数不胜数，回
忆一下平时积累的离别诗词。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
自古写离别诗之作可以说是数不胜数，回
忆一下平时积累的离别诗词。 比较这几首离别
赠汪伦
诗与徐志摩的《再别
康桥》有何区别？
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。