Transcript 童年是一首歌
教学目标： 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记 记“花苞”、“柔软”、“柳絮”、“喧 闹”、“梳妆”、“水墨画”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体 会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 有人说， 童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活； 童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢乐； 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬…… 童年， 是多么让人神往 令人怀念…… 9*儿童诗两首 正确朗读下列词语 jí 汲取 柔软 yā 脚丫 xù 柳絮 喧闹 梳妆 戏耍 花苞 水墨画 帐篷 我想把小手 安在树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞向遥远的地方。 我想把小手 安在树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞向遥远的地方。 我想把小手 安在树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我还想…… 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞向遥远的地方。 童年的水墨画 1、朗读全诗，想想作者写了童年生 活的哪些镜头？ 2、试着在每节的标题后加上动词， 概括主要内容。 童年的水墨画 选择你印象最深刻的一个镜头，仔细 读一读，体会优美的语句，提出疑问之处。 街头 溪边 江上 街头 听不见马路上车辆喧闹， 你能介绍一下 “黑旋风”和“浪里白 哪管它街头广播声高。 条”吗？你还知道哪些 书页在膝盖上轻轻地翻动， 水浒英雄好汉？ 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。 溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 鱼儿上钩的一刹那， 忽然扑腾一声人影碎了， 打破了原来的平静。溪水 动了，人影碎了，鱼儿蹦 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 跳，笑声欢荡。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 水葫芦，多年生 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 水生草本植物。因其 出水时只见一阵水花两对虎牙。 在根与叶之间有一像 葫芦状的大气泡，故 称水葫芦。 这里的“水葫芦”是指什么？ 我想把小手 安在树枝上。 带着一串花苞， 你能给“悠” 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 换几个意思相近 悠出声声春的歌唱。 的词吗？ 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 “汲取”是 什么意思？脚丫 怎么能长成绿色 的帐篷呢？ 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 我把眼睛装在 风筝上，我看到 了…… 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞向遥远的地方。 为什么说成 为柳絮和蒲公英 是我最大的愿望？ 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 这一节可以 去掉吗？为什么？ 有感情地朗读两首诗歌，比较它们在写 法上有什么不同？ 《我想》 《童年的水墨画》 一首诗歌 组诗 押韵 不押韵 想象内容 真实情景 拓展作业 请你来做做小诗人，模仿这两首诗 中的其中一首，记录下自己的童年梦想 与童年趣事，和同学交流。 山村孩子的画 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 邱易东 云是画面的主角 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望 让阳光渲染它的模样 泥土是画面的主角 暖一抹，冷一抹 让幻想展示它的富有 在小溪的天空漂浮 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳