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Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario del Norte
SUPERVISIÓN EDUCATIVA I
Código 0122 PRE.
0117 Organización Escolar I
0120 Administración General II
0122 Supervisión Educativa II
Lic. Marvin Jovani Milián Bin.
Fines de la Educación
Del concepto de Educación se
desprenden los fines, siendo:
 Fines que atienden a
 Fines Sociales
la persona
 Fines que atienden a
la Naturaleza.
 Fines Trascendentales.
Fines que atienden a la Persona
 Estos fines indican, de modo general,
las
preocupaciones
principales
y
fundamentales de la educación respecto
de las criaturas que deben ser
orientadas hacia su plena realización y
que son las siguientes:
 Ayudar
a
cada
individuo a alcanzar
la madurez física,
mental
y
social,
tomando como mira
su salud física y
mental.
 Brindar
atención
adecuada a cada
individuo, según sus
posibilidades reales,
favoreciendo el pleno
desarrollo de su
personalidad.
 Capacitar a cada uno
para que elabore y
ejecute su proyecto
de vida personal, de
acuerdo
con las
posibilidades
y
limitaciones
del
medio
y
las
personales.
 Atender
a
necesidades
personales.
las
 Hacer
posible
la
discriminación
de
aptitudes, a fin de que
ello,
conduzca
al
individuo a realizar una
elección adecuada de la
profesión.
 Inculcar sentido de grupo
y de solidaridad humana,
a fin de inducir al
individuo a cooperar con
sus
semejantes
en
empresas
de
bien
común, sustituyendo la
competencia
por
la
colaboración, la victoria
sobre los demás por la
victoria sobre sí mismo,
en un esfuerzo de auto
superación..
Fines sociales de la Educación.
Señalan
los
compromisos
fundamentales
de
ella
(Educación) con el contexto
social en que su acción se
desenvuelve y que en cierto
modo,
condicionan
su
funcionamiento. Estos son:
 Preparar
a
las
nuevas
generaciones
para
recibir,
conservar
y
enriquecer
el
patrimonio
cultural del grupo.
 Atender
a las
necesidades
sociales
por
medio
de
la
adecuada
formación
profesional de sus
miembros.
 Atender a las nuevas
necesidades
sociales, derivadas
del
desarrollo
científicotecnológico,
del
aumento
de
escolaridad y del
aumento
de
la
población.
(Creatividad
y
educación
permanente).
 Favorecer
el
desarrollo
económico, social y
cultural, para que los
beneficios
de
la
civilización lleguen al
mayor
número
posible
de
individuos.
 Desarrollar
una
conciencia
colectiva para obtener la
cooperación de todos en la
solución de los problemas
sociales, formando así el
“Ciudadano participante”, que
se siente responsable del buen
o mal funcionamiento de la vida
social de una comunidad.
Fines de la educación que atiende a
la naturaleza.
Estos fines tratan de reflejar
los aspectos esenciales de
la formación del individuo
con relación a la naturaleza,
tales como:
 Conocimiento
de la geografía
física,
económica
y
ecológica
en
que vive el
individuo.
 Conocimiento en la
medida de lo posible,
de la problemática
arriba
mencionada
de las demás zonas
del estado o de la
provincia, del país,
del continente y de
los
demás
continentes.
 Sensibilizar
con  Inculcar
miras
a
la
sentimientos de
utilización de la
admiración por la
naturaleza en lo
naturaleza y de
que
sea
inclinación
a
necesario para la
preservarla
de
supervivencia y el
devastaciones
desarrollo,
sin
inútiles.
devastarla..
FINES TRASCENDENTALES
 Son aquellos que tratan de proporcionar
vivencias que van mas allá del simple
registro de fenómenos por los sentidos,
y que son capaces no sólo de favorecer
el crecimiento espiritual del individuo,
sino también de dar sentido a la vida,
tales como:
a. Llevar al individuo a aprehender el
sentido estético y poético de las cosas,
de los acontecimientos y de los
hombres, a fin de posibilitar vivencias
más profundas y desinteresadas y
principalmente la aprehensión de lo
estético en lo cotidiano.
b. Hacer que el individuo reflexione sobre
los datos recogidos por los sentidos,
buscando el significado más profundo
de las cosas y los acontecimientos en
procura de efectuar posibles síntesis o
correlaciones referidas a lo que ocurre
dentro del hombre y fuera de él.
c. Hacer considerar todo lo ponderable y
lo imponderable que rodea al hombre,
a fin de aproximarlo, conscientemente,
a las consideraciones trascendentales
con respecto a la vida, a los fenómenos
y a todo lo que existe.
¡De qué es capaz
nuestro cerebro...!
¡ de qué es capaz nuestro cerebro...!
Lea el texto hasta el final, sin fijarse en que éste se ve algo
extraño...
En difreetnes invesigtacinoes los cinefiticos inlgeses
descbureiron, que es de pcoa impotrancia en que odern etsan
las lertas en las palbaras, lo mas improtnate,es que la prirmea y
ulimta lerta tieenn que esatr en su luagr.
Lo del meido no es imoprtnate, aun asi pudees leer.
Poruqe nosrotos lemeos las pablaras enetras y no lerta por lerta.
Si ves que algo gira – ¡¡¡necesitas vacaciones!!!
Mira detenidamente cada circulo separadamente y veras que ellos estan ¡quietos!
Mira bien el dibujo...¿qué ves?
Lee la explicacion que está más abajo
 Las investigaciones han
demostrado que los niños
pequeños no pueden diferenciar
esta pareja, ya que ellos en su
memoria aún no tienen esta
informacion asociada a nada.
 ¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9
delfines!!
 Moraleja
 Si en el transcurso de 3 segundos
no encuentras los delfines, te
daras cuenta que clase
asociaciones tiene tu cerebro...
¿Otra vez todo gira? Si te fijas mejor te daras cuenta que no.
¿O quizas si giran?..
¿O quizas no?...
¡Las líneas rojas siempre estan paralelas entre ellas!
¿Qué ves? ¿Una espiral o solo círculos?
Mira solo la cruz central.
¡Dentro de un momento el circulo que se mueve se pondrá de color verde!
Si continúas mirando la cruz
fijamente, en un poco rato
desaparecerán los círculos de
color lila y solo se verá el
círculo verde que se traslada
por la pantalla...
(Que en realidad es un circulo
de color lila)
Observa solo el punto central.
Y mueve tu cabeza hacia adelante y hacia atras...
Esto desde mi punto de vista es la mejor de las iluciones en un PC.
Instrucciones:
1. mira por 40 segundos los 4 puntos en el centro del dibujo
2. luego mira hacia otro lado y parpadea seguido sin parar
bueno ¿y a quién ves en tus ojos?
Objetivos de la Educación
 Estos derivan, naturalmente, del concepto
y los fines y representan una explicación
más detallada del significado de los
mismos.
 Los principales objetivos de la educación
pueden expresarse en forma de
respuesta a una pregunta: ¿Qué se
desea del individuo?.
a. Que
llegue a la madurez física,
emocional e intelectual, debiendo esa
madurez
alcanzarse
según
las
posibilidades de cada uno.
b. Que
haga efectivas todas sus
potencialidades, con la discriminación
de las aptitudes capaces de habilitarlo
para el ejercicio de una profesión.
c. Que precise su campo vocacional y el
de sus aspiraciones, a fin de poder
elaborar un “PROYECTO DE VIDA”.
d. Que se haga independiente.
Es
preciso destacar que independencia
supone iniciativa y responsabilidad.
Por lo tanto, la educación procurará
formar individuos cada vez más
autónomos con relación a sus padres,
maestros o profesores y demás
personas, pero con una fuerte
disposición para cooperar, para tratar
con los demás, respetuosamente, de
igual a igual.
e. Que
f.
desarrolle su capacidad de
aprender, realizando,
inicialmente,
estudios dirigidos, después estudios
sugeridos y, por último, estudios
autónomos.
Que desarrolle su capacidad creadora
para que no se siente prisionero de
formas estereotipadas, en los diversos
sectores de su vida, sino que sepa
buscar y crear nuevos caminos,
cuando ello sea necesario. (prejuicios)
g. Que
desarrolle su capacidad para
actuar en forma racional, sabiendo
contener sus impulsos cuando sean
intempestivos,
inoportunos
y
perjudiciales.
h. Que se inspire en sus actividades, en
sus necesidades y aspiraciones.
i. Que tenga conocimiento de la realidad
física, social y cultural en que vive.
Que tenga conciencia de sus
necesidades, así como de sus
posibilidades y limitaciones.
k. Que aprenda a sentir y actuar
colectivamente.
l. Que
aprenda
a
respetar
profundamente a sus semejantes.
j.
m. Que
aprenda a resguardar su
individualidad,
conservando
su
elevación y dignidad, frente a todos los
procesos de masificación.
n. Que aprenda a obrar de modo
responsable, reflexionando antes de
actuar y respondiendo por sus actos.
o. Que se capacite para el ejercicio de
una actividad pragmática, que pueda
desempeñar en su medio.
p. Que tenga en cuenta, al obrar, las
necesidades y aspiraciones sociales.
q. Que se convenza de que necesita
educarse, permanentemente, durante
toda su vida.
r. Que tome conciencia de que la
tecnología, tan necesaria, es un
“medio” y no un “fin”, y que debe ser un
“instrumento” en las manos del hombre
y no el amo de éste.
s. Que
es
preciso
tener
confianza en sí mismo y en
sus semejantes.
t. Que desarrolle su mentalidad
científica.
u. Que comprenda y sienta la
necesidad de preservar la
naturaleza.
v. Que desarrolle su capacidad de
apreciación estética.
w. Que desarrolle su capacidad de
establecer relaciones en la
comunidad.
x. Que sensibilice en cuando al
reconocimiento
de
un
Ser
Superior.
Actividad individual.
 Elabore un ensayo, con todos los pasos
según el documento guía, recuerde que
debe leer y redactar, no es sólo copiar y
pegar, en forma precisa se leerá cada
trabajo, ojo, NO COPIAR CON OTRO,
SE ANULARAN AMBOS.
 Tema: “Enseñanza Renovada” NERICCI,
Imideo G. Introducción a la Supervisión Escolar” .Editorial
Kapelusz. Pp.20-48
Actividad individual.
 NOTA:




Criterios de corrección orientativos de
cada
tema:
Coherencia y acierto secuencial del tema: Significa
que cada paso se adecuen a las preguntas, a los
contenidos tratados en el tema y a la integración o
aplicación de la información que se solicite.
Claridad expositiva:
Redacción clara, con una
exposición ordenada de conceptos y contenidos, así
como con un esquema claro de sus apreciaciones,
deberá separar la redacción propia, de la del autor o
autores (entrecomillado).
Profundidad reflexiva: Reflexión bien argumentada,
con signos de pensamiento crítico.
Capacidad de síntesis. Concisión y precisión.
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MUCHAS GRACIAS
RECUERDO QUE SU PONDERACIÓN ES EL
PREMIO DEL ESFUERZO, ENTREGA,
DEDICACIÓN Y ORGANIZACIÓN QUE USTED
LE DA A SU CARRERA PROFESIONAL.
¡ÁNIMO!
DECALOGO
1. Comparte el trono de la sabiduría y la
razón con tus alumnos. No te consideres
su dueño, mejor considérate su humilde
servidor.
2. Preocúpate por las necesidades y
motivos de los estudiantes, son los que
importan. Tú trabajarás para hacerlos
coincidir con tus intereses pedagógicos.
3. No trasmitas conocimiento. Convoca a
que este sea descubierto por tus
discípulos
DECALOGO
4.
5.
6.

Habla poco, enseña más. No uses el tiempo y el
espacio de tus alumnos para demostrar cuanto
sabes.
Selecciona rigurosamente el contenido. Quién
trata de abarcar todo, no abarca nada y solo cree
que sabe todo de todo el que no sabe nada de
nada.
Usa la tecnología para facilitar tu vida, no para
complicarla. Si logras hacer más agradable y
productivo el proceso de aprendizaje úsala, sino
deséchala.
DECALOGO
Ama primero, exige después. Antes de sentir el
rigor de tu exigencia es preciso que el alumno
sienta tu afecto y tu amor.
8. Evalúa como enseñas. En la evaluación haz de
usar y permitir usar todos los recursos que utilizas
para enseñar.
9. Respeta más a tus alumnos que a tus gerentes. En
última instancia tus alumnos dirán la última palabra
sobre la autenticidad de tu enseñanza.
10. No temas a la diversidad, tenla en cuenta. Cada
alumno deberá andar conforme a sus limitaciones
y potencialidades, no trates de nivelar el grupo.
7.
 ¡¡¡ÁNIMO, TODAVÍA HAY VIDA POR
DELANTE.!!!!