Transcript Профессия

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Достоинства
Москва, 2011
Традиции
Гражданская
позиция
АКТУАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Выбор профессии – важный этап в жизни молодого человека, от которого
зависит его дальнейшая судьба.
Как сориентироваться в многообразии профессий?
Как сопоставить свои желания и склонности с потребностями рынка труда?
Эти вопросы очень важны, как важны вопросы о дальнейшем построении
образовательной и карьерной траекторий развития. Как правильно выбрать
учебное заведение или найти хорошую работу? Это, как ни странно, тоже
волнует молодых людей. Данный проект поможет ответить на эти вопросы.
Данный проект направлен на привлечение молодежи в судостроительную
отрасль, повышение привлекательности судостроительных профессий.
2
Уроки профориентации: посвящение в судостроительные профессии
Цикл уроков представляет собой совмещение нескольких видов уроков, таких как урок-лекция, урок-дискуссия и урок-
практикум. Это самая оптимальная форма работы со школьниками, так как концентрация внимания школьников не
достаточно высокая и требует переключения.
Цель уроков:
Погружение участников урока в особенности судостроительных профессий, многогранность выбора современного мира
профессий; формирование положительной мотивации учащихся к потенциальной возможности учиться и работать на
предприятиях судостроительной отрасли ; знакомство с правилами построения образовательной и карьерной
траектории.
Задачи уроков:
1.Дать информацию о количестве профессий в судостроительной отрасли, а также о новых, редких и престижных
профессиях;
2.Познакомить с технологиями поиска нужной профессии, а также критериями оценки учебных заведений;
3.Изменить представления о возможностях построения образовательной и карьерной траектории;
4.Показать возможности для учебы/ работы в данном регионе для выпускников школы;
5.Познакомить с потребностями рынка.
Участники:
•Учащиеся средних школ
•Представители службы занятости или работодатели
Структура уроков:
3
Цикл состоит из 3 уроков по 45 мин
«Профессия» Что и как мы выбираем»
Цель:
• сформировать у учащихся представление о профессиях в судостроении;
• познакомить с технологиями выбора интересующей профессии.
Структура урока:
• Процедура знакомства.
• Тест неоконченное предложение.
• Дискуссия о содержании понятия «профессия».
• Какие профессии и классификации профессий бывают в судостроении.
• Как самостоятельно искать информацию о судостроительных профессиях. Какими источниками
пользоваться.
• Изменения в мире судостроительных профессий за последние 15 лет.
• Групповая работа: редкие\престижные\новые профессии.
Важно:
Использовать все рекомендуемые формы игр и групповой работы, для обеспечения запоминаемости
материала и вовлечения детей в содержание урока.
Использовать в качестве примеров профессий, те, что есть в наличии (будут пользоваться спросом с
учетом прогнозов развития региона).
4
«От склонностей и способностей к образовательной и
профессиональной траектории»
Цель:
• Ознакомить с понятием профессиональной компетенции;
• Познакомить с понятием «образовательная траектория»;
• Познакомить с критериями оценки учебных заведений для выбора под свою выбранную профессию;
Структура урока:
•
•
•
•
•
Тренинговое упражнение «Угадай профессию».
Склонности и способности.
Образовательные траектории.
Критерии выбора учебного заведения.
Самостоятельный поиск и анализ информации об учебных заведениях.
Важно:
• Использовать все рекомендуемые формы игр и групповой работы, для обеспечения запоминаемости
материала и вовлечения детей в содержание урока.
• Предоставить информацию о региональных учебных заведениях. Возможно пригласить представителя
департамента образования или непосредственно учебных заведений.
• Будьте внимательны, не допускайте манипулирования информацией и не забывайте в качестве
критериев оценки учебных заведений рекомендовать использовать уровень заработной платы и
возможности построения карьеры выпускников.
5
«Мой регион: возможности строить карьеру»
Цель:
• Сформировать представление о потребностях судостроительной отрасли в своем регионе;
• Помочь увидеть перспективы построения карьерной траектории развития в своем регионе на
предприятиях судостроения.
Структура урока:
•
•
•
•
•
Упражнение «Назови профессию».
Групповая работа: региональный мир профессий.
Мастер-классы почетных представителей судостроительных профессий.
Варианты карьерных траекторий.
Групповая работа: технологии построения карьеры.
Важно:
• Использовать все рекомендуемые формы игр и групповой работы, для обеспечения запоминаемости
материала и вовлечения детей в содержание урока.
• Работодатель\представитель службы занятости должен быть с позитивным видением развития мира
профессий региона. Задача – сформировать у детей мотивацию выбрать регион как возможное место
жизни и работы.
6
Творчество школьников
Привлечение к
творчеству
Моделирование
7
Организация и участие в научно-технических конференциях
предприятий судостроения.
Содействовать развитию творческого потенциала. Своевременная
ориентация и развитие навыков у школьников склонных к
новаторству.
Освещение лучших идей в общероссийских журналах и газетах
специализирующихся в науке и технике.
Поддержка и развитее кружков судового моделирования.
Организация и проведение соревнований по моделированию.
Выявление ярких, талантливых школьников способных развиваться в
направлении конструирования.
Ориентация на конструкторские профессии. Знакомство с
конструкторскими бюро судостроительной отрасли.
Привлечение к труду
ШКОЛЬНЫЕ ОТРЯДЫ
От теории к практике.
Важно понимать, что для закрепления теоретических знаний
необходимо их практическое применение.
Возможность участия в школьных отрядах в летний период позволит
развивать практические навыки и возможность приобретения
профессии.
Направления работы школьных отрядов:
Уборка территорий предприятий;
Освоение первичных навыков профессий (слесарные мастерсике);
Ученик рабочего.
8
ОАО «Объединенная
судостроительная
корпорация»
БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ
123242, Москва,
ул. Садовая-Кудринская,
дом 11, стр. 1
Телефон: (495) 617-33-00
Факс: (495) 617-34-00
www.oaoosk.ru