Transcript онцепция модернизации российского образования на период до 2010 года предполагает организацию профильного образования учащихся 3-й ступени для формирования у обучающихся готовности к ответственному выбору дальнейшего жизненного пути с целью.

онцепция модернизации российского образования на
период до 2010 года предполагает организацию
профильного образования учащихся 3-й ступени для
формирования
у
обучающихся
готовности
к
ответственному выбору дальнейшего жизненного пути с
целью самоопределения и самореализации:
«Школа
должна
эффективней,
чем
сегодня,
содействовать успешной социализации молодежи в
обществе, ее активной адаптации на рынке труда,
освоению молодыми поколениями базовых социальных
способностей и умений»
с одной стороны, общество весьма жестко предъявляет
новые требования к социальному статусу каждого
человека,
а
с
другой
стороны,
мы
столкнулись
с
неопределенностью профессиональных планов наших
старшеклассников
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
Создать оптимальные условия для самоопределения и
социализации учащихся, предоставив широкий спектр
образовательных и психолого-педагогических услуг.
создание
системы
работы
по
профессиональному
самоопределению учащихся с 1-го по 11-й класс.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
 Начальная школа (1-4 классы).
1. Дать общие сведения о трудовой деятельности людей, о
содержании труда самых распространенных профессий, о
правилах поведения в процессе трудовой деятельности.
2. Формировать мотивацию и интерес к трудовой и учебной
деятельности, стремление к коллективному общественно
полезному труду.
3. Воспитывать
трудолюбие,
старательность,
аккуратность,
настойчивость в доведении дела до конца, бережное отношение
к результатам своего и чужого труда.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
 Основная школа (5-8 классы).
1. Расширить объем знаний о мире профессий, о характерных
для области профессиях; уточнить знания о применении
основ изучаемых в основной школе наук в профессиональной
деятельности, о необходимых способностях и трудовых
навыках.
2. Формировать интересы и склонности к разным видам учебной
и трудовой деятельности, прививать ценности здорового
образа жизни.
3. Развивать умение организовать свою трудовую и учебную
деятельность, досуг; развивать коммуникативные умения и
навыки совместной работы.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
 Основная школа (9 классы).
1. Дать знания о рынке профессий и образовательных услугах
города Смоленска и области, о путях получения выбранной
профессии; систематизировать знания об имеющихся и
необходимых для определенной профессии способностях,
интересах и навыках.
2. Формировать
мотивы
и
интересы
к
какой-либо
определенной сфере человеческой деятельности, прививать
общечеловеческие ценности, осознание необходимости
труда для жизни человека и развития общества, бережное
отношение к своему здоровью.
3. Воспитывать
социальную
активную
позицию,
инициативность, самостоятельность, развивать навыки
трудового
взаимодействия,
умения
ставить
цели,
планировать, поэтапно выполнять и критически оценивать
результаты своей деятельности.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
 Старшие классы (10-11 классы).
1. Углубить знания о рынке труда, об образовательных услугах
разного уровня Смоленской области и за ее пределами, дать
знания о содержании труда выбранных профессий, о
перспективах профессионального роста и начальной стадии
построения карьеры, уточнить знания о профессиональных
склонностях, интересах и трудовых навыках, как имеющихся, так
и необходимых.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
2. Формировать
устойчивые
мотивы
и
интересы
к
определенному
профессиональному
труду,
учить
связывать мотивы с определенными общечеловеческими
ценностями, с длительной жизненной перспективой,
строить жизненные планы с учетом реалий современности,
уровня своего здоровья, прививать осознание социальной
значимости выбранной профессии.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
3. Воспитывать
интеллектуальную,
волевую
и
личностную
направленность на освоение начальных профессиональных
навыков и знаний, инициативность и самостоятельность,
критичность к себе и социальную активность при воплощении в
реальность начального этапа профессионального пути, учить
использовать
для
этого
разные
варианты
общего
дополнительного образования, учитывать свои реальные
профессиональные способности, строить и выполнять планы
личностного развития и самосовершенствования.
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
1.«Профилизация школьных учебных предметов»
•Направленность содержания предметов на ознакомление
школьников с миром профессий
•Координация школьных предметов и требований к знаниям
и умениям выпускников с требованиями вступительных
экзаменов
2.«Профильные предметы»
•Образование старшеклассников в соответствии с их профессиональными
намерениями и интересами
•Раскрытие специфики будущей профессиональной деятельности через
элективные курсы и расширенное изучение профильных предметов
3.«Профильная внеклассная работа»
•Комплекс воспитательных внеклассных мероприятий
разнообразной творческой деятельности детей
и
организация
4.«Социальная практика профильных 10-11 классов
•Предоставление
учащимся
профильных
классов
возможности
самореализоваться, попробовать себя в деле, личностно и общественно
значимом
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
•Для
повышения
эффективности
работы
по
профессиональному
самоопределению
учащихся
предполагается использование следующих активных форм
работы в триаде «учитель-ученик-родитель»:
 профконсультационные услуги в форме:
групповых и индивидуальных консультаций;
тренингов; педконсилиумов;
 профессиональных проб по профессиям типа:
«Человек - человек»;
«Человек - техника»;
«Человек - природа»;
«Человек – знаковая система»;
«Человек – художественный образ»
посещение ярмарки образовательных услуг и дней
открытых дверей в учебных заведениях;
 экскурсии в Центр занятости и на предприятия города;
 встречи с выпускниками школы и людьми разных
профессий;
 введение элективных курсов:
 внедрение в учебно-воспитательный процесс новых
педагогических технологий: «Обучение как учебное
исследование»,
«Коллективная
мыследеятельность»,
«Метод проектов».
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
Основное внимание планируется уделять
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
Общее
руководство
реализацией программы
Координация и контроль за
выполнением программы
Корректировка
составляющих
программы
Координация
учителей
Анализ
и
результатов
программы
элементов
действий
обобщение
реализации
Разработка методических рекомендаций для реализации
мероприятий программы
Внедрение и использование новых педагогических
технологий и активных форм работы, направленных на
Заместитель директора по УВР
реализацию задач программы
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24
Организация и проведение учебных и внеклассных занятий,
определенных в программе
Активизация познавательной и практической деятельности
школьников по формированию ранней профессиональной
направленности
Содействие профессиональному самоопределению выпускника,
подведение его к осознанному выбору профессии
Проведение комплекса заложенных в программу психологических
исследований, мониторинга уровня сформированности профпланов у
старшеклассников
Осуществление психолого-педагогического просвещения учащихся,
обучение их приемам самопознания, саморегуляции, самоуправления и
самовоспитания
С этой целью психолог организует работу педконсилиумов;
консультирует старшеклассников, педагогов и родителей по вопросам
профессионального самоопределения
Заместитель директора по УВР
Л.В.Сафронова МОУ СОШ №24