Transcript Transition École – Vie active

Transition
École – Vie active
Projet réalisé en Matawinie
Par l’Association des Personnes
Handicapées Matawinie
Présenté par Ysabel Fréchette
Historique
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Le Collectif des services aux P.H. Matawinie
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Les salons des ressources aux P.H. en
Matawinie et leurs forums d’échanges
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La compilation des échanges
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La naissance du projet
Le projet
Les objectifs de départ
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Recenser tous les jeunes concernés de la
Matawinie
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Mettre sur pied un mécanisme de concertation
et de support à la TÉVA pour tous
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Établir un protocole d’entente entre tous les
partenaires concernés
Les impondérables
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Le début tardif du projet
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Grève rotative dans les écoles
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La difficulté de rencontrer les directions
d’école
Nouveaux objectifs
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Synthèse des services offerts aux personnes
handicapées en Matawinie
Un dépliant informatif sur la TÉVA
Une école témoin pour expérimenter la TÉVA
Une rencontre de sensibilisation avec les
directions d’école concernées
L’expérimentation
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L’école Espace Jeunesse : d.i. moyenne à
sévère et autisme
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5 rencontres, 5 jeunes, leurs parents, leurs
intervenants
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Une belle coopération de tous
Les jeunes
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Peuvent poursuivre leurs études aux adultes,
dans un programme adapté
Plusieurs font des sports para olympiques
Participent à des activités ségréguées offertes
par des organismes communautaires
Ont déjà débuté des stages de travail avec
l’accompagnement de leur C.R.
Les jeunes (suite)
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Aucun n’avait réfléchit à ses projets après la
fin de ses études
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Tous semblent compter sur les cours aux
adultes alors que les places y sont limitées
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Leur réseau social se résume souvent à leurs
compagnons de classe (pas dans leur
communauté)
Les parents
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Constatent tous que la TÉVA occasionne du
stress pour eux et pour leur jeune
Le monde du travail ne leur semble pas
accessible et les lieux de stages insuffisants
Ils ne connaissent pas tous les services et
activités offerts dans leur milieu
Disent avoir besoin de répit
Les parents (suite)
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Pas ou très peu de loisirs dans leur
municipalité
Difficulté avec le transport adapté (coûts,
interconnexion)
Cours aux adultes donnés dans une autre MRC
Souhaitent voir notre projet étendu à
l’ensemble des écoles
L’école
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Pas suffisamment de places disponibles aux
cours aux adultes
Aucuns services pour les jeunes à plus grands
défis
L’école souhaite tenir des rencontres
préparatoires chaque année
Les recommandations
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Prévoir la TÉVA deux ans à l’avance
Réunir TOUS les intervenants concernés y
compris les parents et le jeune
Tenir à jour et remettre aux parents une liste de
tous les services disponibles
Sensibiliser la Commission scolaire à
l’importance d’avoir plus de places aux adultes
Les recommandations
(suite)
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Trouver des alternatives pour les jeunes à plus
grands défis
Trouver des façons de reconnaître le travail du
jeune sans mettre en péril son statut à la SR
Continuer les représentations pour
l’amélioration du transport adapté
Sensibiliser les services de loisirs municipaux
et les soutenir pour l’intégration
La sensibilisation des
directions d’école
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Collaboration du directeur de l’adaptation
scolaire
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6 écoles représentées (une absence)
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6 partenaires du Collectif
Les écueils
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La définition de ce qu’est une personne
handicapée en santé et au scolaire
La TÉVA n’est pas une priorité des écoles
Les constats
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Les directions d’école sont débordées
Pour elles, ce sont les CR qui vont assurer la
TÉVA
Préoccupation pour le travail et les stages pas
pour le social, le loisir, la culture…
Ne se sentent pas supporter par le réseau SSS
Ont besoin de support pour les jeunes ayant
une problématique de santé mental
Les constats (suite)
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Absence de services pour les jeunes sans
diagnostic mais avec difficulté d’apprentissage
Le besoin des jeunes d’avoir une TÉVA bien
planifiée ne leur semble pas évident
Les recommandations
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Poursuivre la sensibilisation des directions
d’école sur l’importance de la TÉVA
Offrir du support aux écoles pour la TÉVA
Faire connaître aux écoles les services
disponibles dans la communauté
Rencontrer les comités EHDAA
Les suites du projet
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L’OPHQ région Lanaudière reprend le
flambeau
Comité régional « Contrainte sévère en
emploi »
Un comité régional « Vie active et activités
valorisantes »
Les rencontres régionales MSSS-MELS
Rencontre avec municipalités (loisirs…)