Transcript الجانب النظري في التدريب التكويني

‫الجانب النظري في التدريب التكويني‬
‫التنشئة االجتماعية‬
‫البرمجة باملخيمات الصيفية‬
‫االكتشاف‬
‫التربية الصحية‬
‫تقنيات التنشيط التربوي‬
‫اللعب وأهميته‬
‫‪-1‬‬‫‪1‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫التنشئة االجتماعية‬
‫تعريف التنشئة االجتماعية‪.‬‬
‫العوامل املؤثرة في التنشئة االجتماعية‪.‬‬
‫* االسرة‪:‬‬
‫ التبادل‪.‬‬‫* الشارع‪ - :‬التفاعل ‪ -‬التواصل‬
‫* املدرسة‪:‬‬
‫* وسائل االعالم‪ - :‬التلفزة ‪ -‬الفيديو ‪ -‬السينما ‪ -‬االعالم املكتوب‪.‬‬
‫املخيمات الصيفية‬
‫االختالط الجنس ي وتأثيره في التنشئة االجتماعية‬
‫املخيم كنموذج لالختالط الجنس ي‬
‫‪ -1‬مرافق خاصة لكل جنس‬
‫‪-2‬مراقد خاصة لكل جنس‬
‫‪ -3‬ضرورة الوعي بأهمية هذا الجانب من طرف املدربين‬
‫‪-4‬االنشطة املشتركة‬
‫‪-5‬قاعة االكل املشتركة‬
‫‪-6‬التواصل املفتوح‪.‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-1‬‬‫‪2‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫ماذا نقصد بالتنشئة االجتماعية؟‬
‫هي عملية ونتيجة للتفاعل داخل المجتمع‪.‬‬
‫تفاعل االفراد فيها بينهم في اطار مجموعات‬
‫معينة‪:‬االسرة الشارع المدرسة المخيم‪...‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫العوامل المؤثرة في التنشئة االجتماعية‬
‫العوامل املؤثرة في التنشئة االجتماعية‪.‬‬
‫ االسرة‬‫‪ -‬الشارع‪ :‬التفاعل التواصل‬
‫التبادل‬
‫ المدرسة‬‫‪ -‬وسائل االعالم‪ :‬التلفزة الفيديو السينما االعالم املكتوب‬
‫‪-1‬‬‫‪4‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫المخيمات الصيفية‬
‫هو فضاء تلقن فيه بعض المبادئ االولية بواسطة اطر‬
‫مختصة وبرامج محددة من اجل تحقيق اهداف ثقافية اخالقية‬
‫وتربوية ويمكن آن نصف التنشئة االجتماعية داخل المخيم‬
‫بتلك العالقة القائمة بين الفرقة و الجماعة المخيمة حيث تنشأ‬
‫تفاعالت بين االفراد‪ ،‬كما آن المحمول الثقافي واالجتماعي‬
‫لبرنامج المخيم والتصور البيداغوجي الذي ينبني عليه البد‬
‫آن يحقق بالضرورة هدفا اجتماعيا معينا ضمن اهداف واعية‬
‫‪-1‬‬‫‪5‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫االختالط الجنسي وتأثيره في التنشئة‬
‫االجتماعية‬
‫االختالط الجنس ي هو تعايش الجنسين في وسط ما‪ ،‬وتتوزع مجاالته بين االسرة‬
‫والشارع والمدرسة والمخيم‪....‬‬
‫‪-1‬‬‫‪6‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫المخيم كنموذج لالختالط الجنسي‬
‫ان جميع النظريات النفسية واالجتماعية تؤمن بضرورة الجنس ي كعامل من‬
‫عوامل التنشئة والنمو النفس ي عند الفرد‪ ،‬لكننا داخل املخيم نعتبره حقيقيا‬
‫وفاعال اذا ما تم تقنينه وضبطه باجراءات معينة‬
‫‪-1‬مرافق خاصة لكل جنس‬
‫‪ -2‬مراقد خاصة لكل جنس‬
‫‪ -3‬ضرورة الوعي بأهمية هذا الجانب من طرف املدربين‬
‫‪ -4‬االنشطة املشتركة‬
‫‪ -5‬قاعة االكل املشتركة‬
‫‪ -6‬التواصل املفتوح‪.‬‬
‫‪-1‬‬‫‪7‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬
‫خالصة‬
‫اجماال يمكن القول آن مجاالت التنشئة االجتماعية واسعة ومعقدة‬
‫تدخل في اطار العالقات االنسانية العامة لإلفراد وتبتدا هذه المجاالت‬
‫من الرحم مشكلة اول فاعل في التنشئة ابتداء من عالقة االم بالجنين‬
‫ثم ما قد يلحق الفرد في طبيعته البيولوجيا والفيزيولوجيا من اثار‬
‫الوراثة باإلضافة إلى انه في كل مراحل عمره يظل موضوعا للتنشئة‬
‫التي تتقاسمها كل المكونات المجتمعية من اسرة ومدرسة وإعالم‬
‫ومؤسسات اجتماعية اخرى‬
‫‪-1‬‬‫‪8‬‬
‫‪-2-‬‬
‫‪-3-‬‬
‫‪-4-‬‬
‫‪-5-‬‬
‫‪-6-‬‬
‫‪-7-‬‬
‫‪-8-‬‬