Transcript Generell VFU-bedömning termin ______

Skola/BVC
Termin
2
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa
Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (BeVut)
Kurs: Hälsovård för barn, 7,5 hp.
Kurs kod: OM3520
Studentens namn ________________________
Personnummer_______________________________
Handledare _____________________________
Skola/BVC _________________________________
Datum för planeringssamtal:
Datum för utvecklingssamtal:
Datum för bedömningssamtal:
Specialistsjuksköterskeprogrammen med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar och
distriktssköterska har betygsskala, G eller U. Bedömningsformuläret är utformat efter kursens lärandemål, se
nedan. För varje lärandemål finns kriterier angivna för hur målen ska uppnås. Målen diskuteras vid
utvecklingssamtalet då ett formativt samtal görs för att stimulera fortsatt utveckling som bedöms vid ett
slutgiltigt bedömningssamtal. Dokumentet fylls i med blått bläck av handledare och student i samråd med
lektor. Ifyllt formulär lämnas av student till kursansvarig lärare. Dokumentets delar får ej separeras från
varandra.
Efter kursen skall studenten kunna:
Kunskap och förståelse
- redogöra för hur och på vilket sätt socialtjänstlagen bidrar till att värna om barns rättigheter
- diskutera anmälningsplikten och dess konsekvenser ur ett föräldra-, barn- och sjuksköterskeperspektiv
- analysera hälsovårdande insatser utifrån evidens och beprövad erfarenhet och betydelsen för utveckling av
specialistsjuksköterskans omvårdnad inom hälsovård
Färdighet och förmåga
- bedöma och relatera till teorier om barns utveckling; fysiskt, psykiskt, kognitivt och socialt
- observera symtom och tecken på ohälsa och omsorgssvikt samt analysera orsakssamband
- föreslå och diskutera modeller för stöd i föräldraskap
- undervisa och informera barn utifrån mognad i syfte att stödja egenvård
- utföra vaccinationer med beaktande av gällande föreskrifter
- identifiera hälsorisker för barn i lokalsamhället samt föreslå interventioner
- planera och genomföra en kvalitativ datainsamling av relevans för vårdområdet och analysera datamaterialet
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- reflektera över barns och familjers sårbarhet med beaktande av livsstilsproblematik, utgå från barnperspektiv
och värna om barns rättigheter
- reflektera över forskningsetiska ställningstaganden relaterat till datainsamlingsprocessen.
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
1
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008
Vid bedömningssamtal ange X rutan för godkänt alternativt uppfyller inte kriterierna för godkänt
Lärandemål –
Kunskap och förståelse
För godkänt ska studenten
Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt
redogöra för hur och på vilket sätt
socialtjänstlagen bidrar till att värna om
barns rättigheter
Kunna beskriva vilka skyldigheter som
Hälso- och sjukvårdspersonal har att
värna barnens rätt enligt socialtjänstlagen
Uppvisar bristande förmåga att:
Har svårigheter att tolka innebörden i
socialtjänstlagens texter som rör barns rätt
❏ Planeringssamtal genomfört
Kunna ange vilka riskfaktorer som bör
uppmärksammas av sjuksköterskor inom
barn- skolhälsovård samt med stöd av
handledares erfarenhet kunna föra en
relevant diskussion om hur dessa risker
kan värderas
Har svårigheter att ge förslag på och
problematisera och vinkla den juridiska och
etiska problematiken i samband med
tillämpning av socialtjänstlagen
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
diskutera anmälningsplikten och dess
konsekvenser ur ett föräldra-, barn- och
sjuksköterskeperspektiv
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
analysera hälsovårdande insatser utifrån
evidens och beprövad erfarenhet och
betydelsen för utveckling av
specialistsjuksköterskans omvårdnad
inom hälsovård
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
Kunna ge förslag på och diskutera
konsekvenserna av olika handlingar i
samband med tillämpning av
socialtjänstlagen utifrån praktiska
exempel från BVC/SHV
Utifrån evidens och beprövad erfarenhet
kunna ange argument för olika
handlingsalternativ i samband med
misstanke om att barn far illa samt
värdera konsekvenserna av dessa ur ett
föräldra-, barn- och
sjuksköterskeperspektiv
Ge exempel på hälsofrämjande och
förebyggande insatser/arbetssätt
(vårdprogram, riktlinjer, rutiner mm)
som förekommer inom verkssamheten;
förklara utifrån vilken kunskapsgrund
dessa utvecklats, syftet med
insatserna/arbetssättet samt hur de följs
upp och vidareutvecklas i verksamheten.
Ge exempel på förekommande
förbättringsarbeten och förklara
bakgrunden till dessa
Ge exempel på hur
specialistsjuksköterskans
kompetensutveckling säkerställs inom
verksamheten
Signering närvarande planeringssamtal:
Signering närvarande utvecklingssamtal:
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
Uppvisar bristande förmåga att:
argumentera för olika handlingsalternativ i
samband med misstanke om att barn far illa
och värdera konsekvenserna av dessa ur ett
föräldra-, barn- och sjuksköterskeperspektiv
Uppvisar bristande förmåga att:
ge exempel på hälsofrämjande och
förebyggande insatser/arbetssätt
(vårdprogram, riktlinjer, rutiner mm) som
förekommer inom verkssamheten; förklara
utifrån vilken kunskapsgrund dessa
utvecklats, syftet med insatserna/arbetssättet
samt hur de följs upp och vidareutvecklas i
verksamheten.
ge exempel på förekommande
förbättringsarbeten och förklara bakgrunden
till dessa
ge exempel på hur specialistsjuksköterskans
kompetensutveckling säkerställs inom
verksamheten
Signering närvarande bedömningssamtal:
2
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008
Lärandemål –
Färdighet och förmåga
För godkänt ska studenten
Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt
bedöma och relatera till teorier om barns
utveckling; fysiskt, psykiskt, kognitivt
och socialt
Studenten skall självständigt ta emot
barn och ev föräldrar och göra relevanta
hälsobedömningar av barn och
ungdomars fysiska, psykiska, kognitiva
och sociala utveckling enligt
basprogrammet. Eventuella avvikelser
från förväntad utveckling skall
uppmärksammas och studenten skall
kunna ge förslag till tänkbara åtgärder
Uppvisar bristande förmåga att:
göra relevanta hälsobedömningar av barn
och ungdomars fysiska, psykiska, kognitiva
och sociala utveckling enligt
basprogrammet
Studenten skall självständigt kunna
bedriva mottagningsarbete inklusive
telefonrådgivning. I det praktiska arbetet
skall framgå att studenten kan:
* bemöta barn och föräldrar på ett
förtroendeskapande sätt,
* använda relevanta metoder för att
identifiera hälsorisker och resurser samt
* värdera dessa och prioritera lämpliga
vårdåtgärder
Uppvisar bristande förmåga att:
*självständigt bedriva mottagningsarbete
inklusive telefonrådgivning.
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
observera symtom och tecken på ohälsa
och omsorgssvikt samt analysera
orsakssamband
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
föreslå och diskutera modeller för stöd i
föräldraskap
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
undervisa och informera barn utifrån
mognad i syfte att stödja egenvård
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
utföra vaccinationer med beaktande av
gällande föreskrifter
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
Studenten skall kunna identifiera barns
och familjers behov av föräldrastöd och i
samråd med specialistsjuksköterska
föreslå och diskutera för- och nackdelar
med olika modeller för stöd i
föräldraskapet
Ge exempel på olika former för
föräldrautbildning samt ge förslag på
utveckling av föräldrautbildning
*bemöta barn och föräldrar på ett
förtroendeskapande sätt,
*använda relevanta metoder för att
identifiera hälsorisker och resurser samt
kunna värdera dessa och prioritera lämpliga
vårdåtgärder
Uppvisar bristande förmåga att:
identifiera barns och familjers behov av
föräldrastöd
föreslå och diskutera för- och nackdelar med
olika modeller för stöd i föräldraskapet
Studenten skall kunna undervisa och
informera förbereda barn och ev
föräldrar i samband med exempelvis:
*vårdaktiviteter som vaccinationer eller
undersökningar vid kontroller
* självständigt genomföra hälsosamtal
med barn och ungdomar, enskilt eller i
grupp
* föräldrarutbildning
Uppvisar bristande förmåga att:
förbereda barn och ev föräldrar i samband
med vårdaktiviteter som exempelvis
vaccinationer eller undersökningar vid
kontroller
genomföra hälsosamtal med barn och
ungdomar
Studenten kan självständigt utföra
vaccinationer och kan redogöra för
innebörden i de föreskrifter som reglerar
verksamheten
Studenten kan ge evidensbaserad
information till föräldrar avseende
vaccinationer inom ramen för
vaccinationsprogrammet
Uppvisar bristande förmåga att:
utföra vaccinationer och att redogöra för
innebörden i de föreskrifter som reglerar
verksamheten
ge evidensbaserad information till föräldrar
avseende vaccinationer inom ramen för
vaccinationsprogrammet
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
3
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008
Lärandemål –
Färdighet och förmåga
Signering närvarande planeringssamtal:
För godkänt ska studenten
Signering närvarande utvecklingssamtal:
Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt
Signering närvarande bedömningssamtal:
Lärandemål –
Färdighet och förmåga
För godkänt ska studenten
Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt
identifiera hälsorisker för barn i
lokalsamhället samt föreslå
interventioner
Kunna redogöra för lokalsamhällets
struktur gällande demografisk,
ekonomisk, utbildningsmässig och etnisk
profil, ekonomiska standard
Beskriva resurser och risker i närmiljön
och relatera på eventuella konsekvenser
för arbetet inom den hälsovårdande
verksamheten
Ge exempel på eventuellt förekommande
samverkan mellan den hälsovårdande
verksamheten och andra aktörer i
lokalsamhället som har betydelse ur ett
hälsofrämjande perspektiv
Uppvisar bristande förmåga att:
redogöra för lokalsamhällets struktur
gällande demografisk, ekonomisk,
utbildningsmässig och etnisk profil,
ekonomiska standard
beskriva resurser och risker i närmiljön och
relatera på eventuella konsekvenser för
arbetet inom den hälsovårdande
verksamheten
ge exempel på eventuellt förekommande
samverkan mellan den hälsovårdande
verksamheten och andra aktörer i
lokalsamhället som har betydelse ur ett
hälsofrämjande perspektiv
Signering närvarande bedömningssamtal:
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
Signering närvarande planeringssamtal:
Lärandemål Värderingsförmåga och
förhållningssätt
planera och genomföra en kvalitativ
datainsamling och följa vetenskapliga
samt etiska riktlinjer
❏ Planeringssamtal genomfört
Signering närvarande utvecklingssamtal:
För godkänt ska studenten
Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt
Kunna ge information om syftet med sin
studieuppgift och hur datamaterialet
hanteras på ett sätt som är förenligt med
forskningsetisk och omvårdnadsetik
praxis
Uppvisar bristande förmåga att:
ge information om syftet med sin
studieuppgift och hur datamaterialet
hanteras på ett sätt som är förenligt med
forskningsetisk och omvårdnadsetik praxis
Med utgångspunkt från ett praktiskt
exempel från vårdverksamhet, och med
stöd av handledare, kunna diskutera och
argumentera för barns och familjers
barns rättigheter med fokus på
delaktighet. Vidare skall studenten kunna
diskutera barns och familjer sårbarhet
relaterat till ojämlikhet i förutsättningar
för hälsa ur såväl erfarenhetsbaserade
som olika teoretiska perspektiv.
Uppvisar bristande förmåga att:
diskutera och argumentera för barns och
familjers barns rättigheter med fokus på
delaktighet.
diskutera barns och familjer sårbarhet
relaterat till ojämlikhet i förutsättningar för
hälsa ur såväl erfarenhetsbaserade som olika
teoretiska perspektiv.
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
reflektera över barns och familjers
sårbarhet med beaktande av
livsstilsproblematik, utgå från
barnperspektiv och värna om barns
rättigheter
❏ Planeringssamtal genomfört
Vid utvecklingssamtal:
❏ Betryggande utveckling
❏ Ej betryggande utveckling
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
4
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008
Lärandemål Värderingsförmåga och
förhållningssätt
För godkänt ska studenten
Signering närvarande planeringssamtal:
Studenten uppfyller inte kriterierna för godkänt
Signering närvarande utvecklingssamtal:
Signering närvarande bedömningssamtal:
Utvecklingssamtal
Datum_____________
Frånvaro________________
Detta har fungerat bra:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Detta ska studenten träna mer på:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Risk för att studenten ej når målen?
Ja ❏ Nej ❏
(Observera att skriftlig handlingsplan skall upprättas och undertecknas av alla vid risk för underkänt.)
Närvarande personer vid utvecklingssamtalet
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
5
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008
Namn, student______________________________________________________________
Namn, handledare___________________________________________________________
Namn, GU-representant1______________________________________________________
1
Lektor, adjunkt, huvudhandledare representerande GU i förekommande fall
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
6
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008
Bedömningssamtal
Datum_______________
Frånvaro: _______dagar ❏ Av GU sanktionerad uppgift ❏ Sjukdom ❏ Annat
Närvaro Elevhälsa/BVC: Antal dagar:______Sign:___________________ (handledare)
Eventuella övriga kommentarer
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Datum, students namnteckning
______________________________________________
______________________________________________
Namnförtydligande
Datum, handledares namnteckning
Datum, GU representants2 namnteckning
________________________________
__________________________________
_________________________________
__________________________________
Namnförtydligande
Namnförtydligande
2
Lektor, adjunkt representerande GU i förekommande fall
Detta dokument är vägledande för examinators slutgiltiga betygsbedömning
Enligt upphovsmannarätten tillhörande författarna Sektionen för omvårdnad Karolinska Institutet,
Reviderad 2013-09-25 SN
7
BeVut Hägg & Ulfvarson 2008