Transcript Planering - Gunnesbo 00

Sagotidningen Vi inleder svenskundervisningen i sjuan med temat ”Sagotidningen”. Eleverna kommer att bekanta sig med några av tidningens vanligaste texttyper samtidigt som de tar ett steg in i sagornas magiska värld. Eftersom många elever har någon sorts förkunskap om sagor kan sagorna användas som utgångspunkt för ett mer komplext undervisningsinnehåll (i det här fallet – tidningstexter). Genom temat sagotidningen slår vi alltså två flugor i en smäll: Vi lär oss mer om berättande texter samtidigt som vi får kunskaper om sakprosatexter. Läxdagar: torsdagar. Läsning: onsdagar Planering v. 34) Intro: Vi tittar på en filmatiserad saga (efterföljande diskussion) v. 35) Folksagor och sagans kännetecken. Skriv en sammanfattning. v. 36) Konstsagor, fabler och myter Läxa: Vad är en folksaga, konstsaga och fabel? Skriv en sammanfattning (använd anteckningar från lektionerna). Publiceras i din blogg senast på torsdag. v. 37) Vi går igenom texttypen recension. Välj en för dig känd eller okänd saga som du vill recensera. Läxa: Inled arbetet med din recension. v. 38) Vi går igenom texttypen nyhetsartikel. Välj en för dig känd eller okänd saga som du vill skriva en nyhetsartikel om. Läxa: Börja skriva på din nyhetsartikel v. 39) Vi går igenom texttypen reportage. Välj en för dig känd eller okänd saga som du basera ditt reportage på. Läxa: Börja på ditt reportage v. 40) Den här veckan jobbar vi med kamratrespons. Ge respons på en kompis text och bearbeta din egen text utifrån den respons du får. v. 41) Paketering av tidningen + repetition av sagokunskaper + litet test. Syfte Eleverna utvecklar förmågan att • … att formulera sig i skrift (sv/sva) • … att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften (sv/sva) •
… anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang (sv/sva) • … urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer. (sv/sva) Dessutom kommer eleverna bekanta sig med ordbehandlingsprogrammet Pages. På bildlektionerna får de en grundkurs i tidningslayout. Centralt innehåll • Redigering och disposition av texter med hjälp av dator. (sv/sva) • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.(sv/sva) • Språkets struktur med stavningsregler och skiljetecken (sv/sva) • Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang (sv) • Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets-­‐ och livsfrågor. Sagor och myter. (sv/sva) • Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.(sv/sva) • Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. (sv/sva) • Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-­‐serier, teaterföreställningar och webbtexter.(sv/sva) • Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. (sv/sva) Kunskapskrav: Vi bedömer följande förmågor (se matris) -­‐ Förmåga att visa läsförståelse (sv/sva) -­‐ Förmåga att tolka och föra resonemang om budskap i olika verk (sv/sva) -­‐ Förmåga att skriva med språklig variation (sv/sva) -­‐ Förmåga att att skriva med fungerande anpassning till språkliga normer och strukturer. (sv/sva)