Transcript Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande
behandling och diskriminering
Trygghet, ansvar och respekt på Centralskolan
2014
Vi arbetar aktivt för att motverka alla former av
kränkande behandling.
Vår målsättning är att ha en god arbetsmiljö för både elever
och personal där alla kan känna trivsel och arbetsglädje.
Arvika kommun, 671 81 Arvika
Besöksadress: Ö Esplanaden 5, Arvika Hemsida: www.arvika.se
Telefon: 0570-816 00 E-post: [email protected] Org.nr: 212000-1892
Innehåll
Centralskolan ..............................................................................3 Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling och
diskriminering ..............................................................................3 Främjande....................................................................................4 Mål och uppföljning ....................................................................4 Förebyggande .............................................................................5 Insats ............................................................................................7 Personal som elever och föräldrar kan vända sig till vid
behov ............................................................................................9 Centralskolans trivselregler.....................................................10 Ordningsregler ..........................................................................10 Övrigt ..........................................................................................10 Åtgärdstrappa............................................................................11 Rutiner för att utreda och åtgärda..........................................12 Rutiner för dokumentation.......................................................13 Ansvarsförhållande...................................................................13 2 (13)
Centralskolan
Centralskolan är en grundskola årskurs 7-9. Skolan ligger centralt i Arvika
med närhet till bland annat stadsbibliotek, sim- och sporthall samt Arvika
ungdomsgård. På Centralskolan finns cirka 450 elever och cirka 50
personal. Skolan är organiserad i fem arbetslag. Arbetslag 1 till 4 ansvarar
för fyra eller fem klasser vardera (en eller två per årskurs). Arbetslag 5
arbetar med olika elevstödjande insatser. På skolan finns skolvärdinna,
specialpedagog, socialpedagog, kurator, skolsköterska, studie- och
yrkesvägledare och genom Elevhälsan finns tillgång till psykolog och
läkare.
Ansvarig rektor är Anders Karlsson.
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande
behandling och diskriminering
Alla skolor ska arbeta med att förebygga diskriminering och kränkande
behandling av barn och elever. En plan för detta arbete måste enligt lagen
upprättas. Plan mot kränkande behandling regleras i skollagen 6 kapitlet och
likabehandlingsplanen regleras i diskrimineringslagen 2 kapitlet. I skolans
planer ska det framgå vilka insatser och åtgärder skolan gör för att skapa en
trygg skola med en god arbetsmiljö för alla.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde. Individens subjektiva upplevelse
är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling.
Skollagens förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling
innefattar följande begrepp:

Diskriminering = om någon direkt eller indirekt blir sämre
behandlad än någon annan person i en liknande situation – och det
har samband med personens kön, etniska tillhörighet, religion,
sexuella läggning eller funktionshinder.

Trakasserier = om någon uppträder på ett sätt som kränker en
persons värdighet – på grund av samma diskrimineringsgrunder som
ovan.

Annan kränkande behandling = om en persons uppträdande, utan
att vara trakasserier, kränker någon annans värdighet.

Trakasserier och kränkande behandling kan bestå av:
-
Fysiska (slag och knuffar)
Verbala (hot eller tillmälen)
Psykosociala (utfrysning och ryktesspridning)
Textburna (klotter, brev/lappar, databuren text och sms)
3 (13)
Främjande
Inom följande områden strävar vi efter att jobba främjande: Kränkande
behandling, Kön, könsidentitet eller könsuttryck, Diskriminering, Etnisk
tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning,
Sexuell läggning och Ålder.
Mål och uppföljning
• Hela skolan-ansats – dvs. planen ska genomsyra hela verksamheten;
undervisning, personalens förhållningssätt, skolans regler och rutiner.
• Ska ingå i skolans ordinarie värdegrundsarbete – som t.ex. genomföra
kartläggning, sammanställa, informera, diskutera, reflektera med eleverna
om resultat och lämpliga åtgärder (trygghetsvandring, klassråd, elevråd,
skolråd).
• Utvärdera likabehandlingsarbetet med eleverna (klassråd, elevråd, skolråd,
Trygghetsteamet).
• Temaarbete och ämnesövergripande som rör den övergripande LGR11 om
normer och värden samt som berör vår likabehandlingsplan.
• Informera föräldrar om vårt arbete.
• Elever ska medverka aktivt – återkommande hålla i aktiviteter för att skapa
en god atmosfär (med stöd av vuxna).
4 (13)
Förebyggande
Lägesbeskrivningen på skolan ska ske genom följande aktiviteter:

Elevenkät
Enkät genomförs i oktober. Enkäten ska fånga upp elevens uppfattning om
trivsel, trygghet, kränkningar/trakasserier/diskriminering, attityder och
fysisk miljö (otrygga platser). I enkäten ska även eleven ges möjlighet att ge
förslag på åtgärder som man ser behov av. Enkäten genomförs digitalt och
sammanställs på klass-, arbetslag-, årskursnivå samt kön. Analys av
resultaten görs av mentorer, arbetslag, Trygghetsteam, EHT och rektor.
Även elevskyddsombuden engageras i analysen genom samtal.

Rapportering
Fyra gånger per termin ansvarar mentorer för att rapportera till
Trygghetsteamet om hur mentor uppfattar klassrumsklimatet och om det
finns risk för eller att elever utsätts för kränkningar, trakasserier eller
diskriminering.

Trygghetsvandring
En vandring som genomförs i september och uppföljning sker i februari, där
skolans inne- och utemiljö ses över. Vandringen genomförs med
elevrådsstyrelsen, vaktmästare, representant från skolråd (föräldrar) och
Trygghetsteam samt rektor. Vandringen ligger till grund för Tillsynsrundan
(beskrivs senare).

Elevsamtal i grupp
Samtal i respektive elevråd där platser, situationer och verksamhetens olika
delar belyses utifrån trygghet/otrygghet. Representant från Trygghetsteamet
leder samtalet. Samtalen genomförs i oktober och maj månad.

Personalsamtal i arbetslag
Samtal i respektive arbetslag där platser, situationer och verksamhetens
olika delar belyses utifrån trygghet/otrygghet. Här kan organisation,
grupperingar och arbetsformer även kartläggas. Representant från
Trygghetsteamet leder samtalet.
Samtalen genomförs i oktober och maj månad.
Regelbundet under läsåret sker samtal i arbetslaget för att fånga upp
eventuella kränkningar, trakasserier eller diskriminering.
Ansvarig för analys av resultaten är rektor tillsammans med
Trygghetsteamet och Elevhälsoteamet. Beroende på vad som framkommer i
kartläggningen kan ytterligare kartläggningsinsatser behöva genomföras för
att kunna analysera orsaker till exempelvis upplevd otrygghet i samband
med rast. I analys och planering av eventuella åtgärder involveras
5 (13)
elevrådsstyrelsen. Vid behov kan eleverna även vara delaktiga på
arbetslags- eller klassnivå. Den kartläggning och analys som genomförs
ligger till grund för nästa års plan och för de konkreta och uppföljningsbara
mål som ska upprättas.

Trygghetsteam
På skolan ska det finnas ett Trygghetsteam som består av två
lärarrepresentanter per arbetslag (en av representanterna från något arbetslag
är ordförande och leder teamets arbete), skolvärdinna, kurator och rektor.

Tillsynsrundan (rastvakt)
Med utgångspunkt av kartläggningen upprättas en tillsynsrunda som
personalen följer på skolan. Rundan ska innefatta de platser där otrygghet
upplevs. Rundan ska schemaläggas och utföras vid de tider då behovet är
störst. Trygghetsteamet ansvarar för hur rundan ska se ut och schemaläggare
för bemanning av rundan vid de tider då behovet är störst enligt
kartläggning.

Ordningsregler
Varje år sker en enklare översyn av skolans ordningsregler som innebär att
klassråd, elevråd, elevrådstyrelse och skolledning ser över ordningsreglerna
och gör eventuella justeringar som i så fall ska kommuniceras med elever,
skolråd och personal.

Disciplinära strategier
En tydlig åtgärdstrappa upprättas som visar vilka konsekvenser som vidtas
när kränkningar eller trakasserier sker. Rektor är ansvarig för åtgärdstrappan
och att denna kommuniceras till elever, föräldrar och personal.

Elevaktiviteter
Elever ska uppmuntras och ges förutsättningar till att med stöd av och i
samarbete med vuxna genomföra aktiviteter som syftar till att skapa en
positiv atmosfär på skolan. Aktiviteterna ska ske dels inom respektive klass
och arbetslag men även på skolnivå. Aktiviteter som sker årligen är
skolshow, skolturneringar i olika idrotter, avslutningsmiddag med åk 9,
klassdagar i början och slutet av terminen och Cen-tri-aden (klasstävling i
cykel, löpning, simning vid tre olika tillfällen). I klassråd och elevråd ska
eleverna uppmuntras till att göras delaktiga i, och komma med idéer om
aktiviteter som kan stärka en positiv atmosfär på skolan.
6 (13)
Insats
Hur gör vi för att få det främjande arbetet att fungera på
Centralskolan?
Under hela läsåret pågår arbetet med eleverna i undervisningen men även på
mentorstid, klassråd, elevråd, elevrådsstyrelsen, elevskyddsombud.
Personalen jobbar vidare med arbetslag, ämnesintegrering, Trygghetsteam,
EHT, APT osv.
Höstterminen
AUGUSTI:
• I arbetslagen aktualiseras skolans personal med
likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling och diskriminering
under PKU-dagarna.
• Mentordagar för åk 7; värderingsövningar, skapa relationer,
sammanhållning och gruppdynamik
• Mentordag i åk 8 och 9; skapa relationer, sammanhållning och
gruppdynamik
SEPTEMBER - OKTOBER:
• Kartläggning av skolan – enkät för alla klasser
• Sammanställning av kartläggning – åtgärder beroende på resultat samt vad
elevråd, och skolråd kommer fram till.
• Delge eleverna resultatet av enkäten – diskutera, reflektera, förslag från
elever på åtgärder lämnas in till rektor.
• Delge skolrådet resultatet – vad har skolrådet för förslag på åtgärder? Hur
vill föräldrarna att skolan jobbar med planen?
• Klassråd och elevråd – uppdatera skolans trivselregler.
• Arbetslag jobbar med elever kring likabehandlingsplanen.
• Arbetslagen börjar planera för hur vårens arbete kring
likabehandlingsplanen ska se ut.
• Klassråd och elevråd – vilka normer och värderingar har eleverna på
skolan? Hur påverkar deras normer vår skolmiljö? Hur vill eleverna att vi
jobbar vidare med detta?
DECEMBER:
• Olika idrottsarrangemang som t.ex. Centriaden.
Vårterminen
JANUARI:
• I arbetslagen aktualiseras skolans personal med
likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling och diskriminering
under PKU-dagarna.
FEBRUARI - MAJ:
• Arbetslag jobbar med elever kring likabehandlingsplanen.
7 (13)
• Förintelsedagarna åk 9.
• Elevernas normer och värden – uppföljning från HT.
• Vinterfriluftsdag i februari/mars.
APRIL:
• Central Show – stärker självförtroende, sammanhållning, värdegrund,
samarbete, hänsyn och disciplin hos de elever som är med.
• Tema/mentordagar i åk 7,8 och 9 – värdegrund, sammanhållning,
samarbete, hänsyn.
JUNI:
• Olika temadagar/mentordagar där man jobbar med sammanhållning,
samarbete, hänsyn.
• Avslutningsmiddag för åk 9.
• Olika idrottsarrangemang som t.ex. Centriaden.
8 (13)
Personal som elever och föräldrar kan
vända sig till vid behov
I första hand mentorer eller undervisande lärare. Andra personer att kontakta
som ingår i EHT-team eller Trygghetsteam:
Specialpedagoger:
Linda Östberg,
Ansvar för klasserna C, D och F
[email protected], 0570-828 69
Kerstin Wikström
Anvarar för klasserna A, B och E
[email protected], 070-191 65 95
Skolkurator:
Moa Midböe
moa.midbö[email protected], 0570-818 64
Skolsköterska:
Carina Rhönnstad Nilsson
[email protected], 0570-818 81
Rektor:
Anders Karlsson
[email protected], 0570-818 71, 819 11
Trygghetsteam:
Cecilia André
[email protected], 0570- 818 80
Erika Milde
[email protected], 0570-818 80
Gunilla Larsson
[email protected], 0570-818 80, 0570-818 84
Solveig Ljunggren
[email protected], 0570- 818 80, 0570-818 90
Göran Sundin
gö[email protected], 0570-818 80, 0570-818 74
Ann-Sofie Forsman
[email protected], 0570- 818 73
Johan Arnell
[email protected], 0570-818 80
Karin Engstrand Gustafsson
[email protected], 0570-818 82
9 (13)
Centralskolans trivselregler








Vara schyssta och göra vårt bästa.
Använda ett vårdat språk mot kamrater och all skolans personal.
Att inte uppträda störande.
Vara goda kamrater som lyssnar på varandra och accepterar
varandras olikheter.
Ge varandra arbetsro i klassrum, korridorer och andra utrymmen.
Rätta oss efter tillsägelser från all personal.
Vara aktsamma om skolans, egna och andras tillhörigheter. Därför
skräpar vi inte ner, klottrar eller förstör.
Vi undviker att uppehålla oss i korridorer och trappor så att det är
svårt för andra att ta sig fram.
Ordningsregler





Kom i tid till lektionerna och ha med dig det som behövs för
skolarbetet t.ex. böcker, pennor och idrottskläder.
För allas vår säkerhet åker vi inte cykel, moped eller andra fordon på
skolgården. Av samma anledning kastar vi inte snöboll.
Rökning och snusning får inte ske på skolans område. Det skadar din
hälsa allvarligt och är därför något skolan helt tar avstånd ifrån.
Ta av dig ytterkläder, kepsar och mössor i klassrummet. Tänk även
på detta i matsalen.
Vårda ditt skåp och återlämna det i skick som du fick det. Skåpet är
avsett för skolmateriel. Kontroll förekommer. Förlorad nyckel
ersätts med självkostnadspris f.n. 100 kr.
Övrigt

Skolan ansvarar inte för ägodelar som stjäls eller försvinner. Undvik
att ta med värdefulla ägodelar och stora summor pengar till skolan.
Påföljder för dig som inte följer trivselreglerna


Du som elev är ersättningsskyldig om du avsiktligt eller genom
oaktsamhet klottrar eller förstör skolans egendom.
Omhändertagande av föremål kan ske om de stör skolverksamheten
eller utgör fara för säkerheten på skolan.
10 (13)
Åtgärdstrappa
När det gäller beteende som stör trygghet och arbetsro.
Gäller det kränkningar och/eller diskriminering följ rutiner ”åtgärda” i
likabehandlingsplanen, sidan 11.
Om det befaras att elev är i behov av extra stöd ska samråd med EHT ske
och ev. utredning genomföras.
1. Samtal/tillsägelse
a. Läraren samtalar med eleven.
b. Läraren kontaktar förälder.
c. Läraren kallar elev och föräldrar till ett möte.
d. Rektor samtalar med eleven.
Samtal kan även ske med föräldrar.
e. Rektor kallar elev och föräldrar till ett möte.
2. Beteendet kvarstår: Skriftlig varning.
3. Tillfällig omplacering på skolan.
4. Bestående omplacering på skolan.
5. Tillfällig omplacering annan skolenhet.
6. Bestående omplacering på annan skolenhet.
7. Avstängning
– kan även ske tidigare i åtgärdstrappan.
Utvisning
Vid akut situation kan utvisning ske utan att punkt b – e genomförts.
11 (13)
Rutiner för att utreda och åtgärda
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra
elever














Agera
I en situation där kränkning misstänks eller har förekommit ska en
anställd genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats börjar
den/de (undervisande lärare, mentor, Trygghetsteamet eller rektor)
att utreda genom att ta reda på fakta kring vad som har hänt.
Blanketten ”Dokumentation av kränkande behandling” används.
Informera
Ansvarig mentor/rektor meddelas om händelsen och vilka åtgärder
som vidtagits.
Vårdnadshavare till utsatt elev ska kontaktas.
Utreda
Ansvarig lärare/mentor/trygghetsteam/rektor pratar med såväl den
som utsatts som med den som utförde kränkningen och gör klart att
detta inte får förekomma samt vilka följderna blir om beteendet
fortsätter. Dokumentera samtalen.
Samla ytterligare fakta kring kränkningarna genom att låta den
kränkte berätta. Dokumentera uttryck och händelser.
Därefter sker samtal med den eller de som kränker, en och en så
direkt efter varandra som möjligt. Händelsen/händelserna utreds
genom att den eller de som kränker berättar vad som hänt. Förnyad
samtalstid bör bokas in för uppföljning. Dokumentera samtalen.
Kontakt med vårdnadshavare till involverade elever. Dokumentera.
Åtgärda
Elevernas vårdnadshavare informeras om samtalen. Dokumentera
samtalet.
Ansvarig mentor/undervisande lärare utreder händelsen och avgör
hur uppföljningen ska se ut. Dokumentera.
Uppföljning sker dagen därpå och de närmaste dagarna samt åter
efter ca 2 veckor. Dokumentera.
Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas.
Vid behov ska skolan vidta åtgärder att förändra förhållanden på
individ-, grupp- och organisation.
Vid behov ska skolan erbjuda samtalsstöd.
Vid akuta situationer ska vårdnadshavara till utsatt elev kontaktas
snarast av ansvarig utredare.
12 (13)
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev
kränks av personal
Rutiner för att utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling från personal mot elev.
1. Vid misstankar om kränkning av en elev utförda av personal,
skall rektor kontaktas.
2. Om rektor misstänks ha kränkt eleven kontaktas skolchefen.
3. Rektor/grundskolechef samtalar med elev. Eleven har rätt att
ta med sig en stödperson till samtalet.
4. Rektor samtalar med berörd personal, som har rätt att ta med
sig facklig företrädare.
5. Rektor/grundskolechefen upprättar efter utredningen en
åtgärdsplan. Ev. arbetsrättsliga åtgärder kan vidtas redan här
och sker då i samråd med personalfunktionen.
6. Efter en till två veckor hålls enskilda uppföljande samtal med
alla inblandade i enlighet med åtgärdsplanen.
7. Om kränkningen inte upphör vidtas arbetsrättsliga åtgärder.
8. Alla samtal och åtgärder i ärendet dokumenteras och
arkiveras av rektor/grundskolechef.
Ansvarig: Den utsatte elevens rektor/grundskolechef samt
rektor/grundskolechef för berörd personal.
Rutiner för dokumentation
1. Särskild blankett ska användas.
2. Blanketter finns på Arvid,
http://arvid.arvika.se/blankettermallar/internablanketter
3. Utredningar ska sparas i elevmapp. Lämnas till EHT.
Ansvarsförhållande
Skolans rektor: Anders Karlsson
13 (13)