Transcript File - S:t Eriks mediekurser

UPPGIFT 5 MSK 1 2A14A 1 Uppgift 5: bildspråk, bildkommunikation och fotografi
INTRODUKTION
Uppgiftens syfte är att ni ska fortsätta utveckla kunskaper om mediernas roll i samhället och
förmågan att använda viss grundläggande vetenskaplig kommunikationsteori för att analysera
sambanden mellan bilder, människor, medier och samhälle. Du utvecklar även förmågor i att
använda digitala medietillämpningar och olika källor för att söka, granska, tolka och värdera
information, samt förmågan att presentera resultat och mediebudskap med hjälp av varierande
uttrycksformer. Detta kopplas vid denna uppgift till fotografi, bildspråk och bildkommunikation.
VAD SKA GÖRAS?
Del 1 - Grunder
Till att börja med skall du/ni arbeta med grunder i bildspråk genom fotografera utifrån vissa bildutsnitt
(som skapar olika typer av bildspråk). Arbeta 3-4 pers, dvs ni delar på en systemkamera, och tar
bilder utifrån nedanstående kategorier. Tänk på att alla ska få fotografera. Du kan även arbeta
ensam om du använder din mobil.
1.
Det gyllene snittet
2.
Fågelperspektiv, grodperspektiv
3.
Medljus, motljus, blandljus, sidoljus, reflektor
4.
Skärpedjup
5.
Förgrund, mellangrund, bakgrund
6.
Kort slutartid, lång slutartid.
Publicera några bilder på din blogg (minst 3). Välj sedan ut 1 av dessa bilder för gemensam gruppanalys.
Denna skickar du till [email protected]. Deadline v.50.
Del 2 – Fördjupning:
Välj 1 av de 4 kategorierna nedan. Denna bild planerar du i förväg! Ni kan samarbeta och dela på
kamerorna, men tar ansvar för en varsin bild. Du får använda photoshop för efterbearbetning i denna
del. Se avsnitt ur programserien ”alla är fotografer” och PPT för inspiration (se länkar på
steriksmedia.weebly.com):
1.
Självporträtt
2.
Gatufotografi/ dokumentärbild/ nyhetsbild (bild som berättar en berättelse)
3.
Den vackra bilden (kan även vara dokumentärbild)
4.
Nyhetsbilden
Publicera bilden på din blogg/hemsida, samt skicka den till [email protected]. Deadline v.2-3.
Del 3 – reflektion och analys på blogg/hemsida, se nedan.
REFLEKTIONSFRÅGOR - Deadline v.4
Del 1:
1.
Vad har du lärt dig generellt och bildspråk, fotografi, nyhetsfotografering alt dokumentärfotografering
och bildkommunikation i och med denna uppgift? Hur tolkas ofta olika bildutsnitt, som t.ex
fågelperspektiv, grodperspektiv, gyllene snittet etc.? Finns det någon skillnad mellan hur kvinnor
och män framställs på bilder t.ex dagstidnigar?
2.
Vad gick bra med uppgiften? Vad kunde gått bättre?
FÖR HÖGRE BETYG:
3.
Ta reda på något eget om bildspråk, fotografi och bildkommunikation på webben och publicera det
på din blogg. Varför tycker du detta är intressant? Motivera! (exempel på sökord: grunder i
fotografi, bildkommunikation, bildanalys, semiotik, genus)
Del 2:
1.
Kort bildanalys av sin egen och en klasskompis bild. Reflektionen sker på din blogg.
FÖR HÖGRE BETYG:
2.
Analysera bilderna utifrån följande SEMIOTISKA begrepp på din blogg.
•
IKON, INDEX, SYMBOL, DENOTATION, KONNOTATION
HJÄLPMEDEL
ALLA ÄR FOTOGRAFER:
Det gyllene snittet:
http://www.svt.se/alla-ar-fotografer/se-program/del-6-291?auto
Dokumentärfoto/gatufotografiet
http://www.youtube.com/watch?v=ZUmfoDWZbcw
BILDKOMMUNIKATION:
Semiotik:
http://sv.wikipedia.org/wiki/Semiotik
förklaring med bilder:
http://www.uvm.edu/~tstreete/semiotics_and_ads/introduction.html
Kunskapskrav (samtliga för kursen)
Betyget E
Eleven redogör översiktligt för mediernas utveckling, mediesituationen i dag och mediernas roll i
samhället. Dessutom redogör eleven översiktligt för enkla samband mellan mediernas roll och
demokratins och samtidskulturens utveckling.
Eleven redogör översiktligt för den svenska och internationella mediestrukturen. Dessutom
drar eleven enkla slutsatser om utvecklingstendenser inom dagens massmedier och
kommunikation. I arbetet använder eleven med viss säkerhet någon kommunikationsteori för
att beskriva enkla samband mellan människor, medier och samhälle.
Eleven redogör översiktligt för lagar, andra bestämmelser, överenskommelser och etiska regler inom
medieområdet samt för bakgrunden till deras utformning och förändring. Dessutom diskuterar eleven
översiktligt lagar och regler i förhållande till mediernas innehålloch drar enkla slutsatser om hur de
påverkar medierna i samhället
I arbetet använder eleven med viss säkerhet digitala medietillämpningar och andra källor för att söka,
granska, tolka och värdera information. Eleven värderar med enkla omdömen informationens relevans
och källornas trovärdighet. Eleven presenterar med viss säkerhet sina resultat och mediebudskap på
ett strukturerat sätt.
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
UPPGIFT 5 MSK 1 2A14A 3 Betyget C
Eleven redogör utförligt för mediernas utveckling, mediesituationen i dag och mediernas roll i
samhället. Dessutom redogör eleven utförligt för samband mellan mediernas roll och demokratins och
samtidskulturens utveckling.
Eleven redogör utförligt för den svenska och internationella mediestrukturen. Dessutom
drar eleven välgrundade slutsatser om utvecklingstendenser inom dagens massmedier och
kommunikation. I arbetet använder eleven med säkerhet någon kommunikationsteori för att
beskriva samband mellan människor, medier och samhälle.
Eleven redogör utförligt för lagar, andra bestämmelser, överenskommelser och etiska regler inom
medieområdet samt för bakgrunden till deras utformning och förändring. Dessutom diskuterar eleven
utförligt lagar och regler i förhållande till mediernas innehåll och drar välgrundade slutsatser om hur de
påverkar medierna i samhället
I arbetet använder eleven med viss säkerhet digitala medietillämpningar och andra källor för att söka,
granska, tolka och värdera information. Eleven värderar med enkla omdömen informationens relevans
och källornas trovärdighet. Eleven presenterar sina resultat och mediebudskap på ett strukturerat sätt
samt formulerar sig självständigt i förhållande till källorna.
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
Betyget A
Eleven redogör utförligt och nyanserat för mediernas utveckling, mediesituationen i dag och
mediernas roll i samhället. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för komplexa samband
mellan mediernas roll och demokratins och samtidskulturens utveckling.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för den svenska och internationella mediestrukturen.
Dessutom drar eleven välgrundade och nyanserade slutsatser om utvecklingstendenser
inom dagens massmedier och kommunikation. I arbetet använder eleven med säkerhet
kommunikationsteorier för att beskriva komplexa samband mellan människor, medier och
samhälle.
Eleven redogör utförligt och nyanserat för lagar, andra bestämmelser, överenskommelser och
etiska regler inom medieområdet samt för bakgrunden till deras utformning och förändring. Dessutom
diskuterar eleven utförligt och nyanserat lagar och regler i förhållande tillmediernas innehåll och drar
välgrundade och nyanserade slutsatser om hur de påverkar medierna i samhället.
I arbetet använder eleven med säkerhet digitala medietillämpningar och andra källor för att söka,
granska, tolka och värdera information. Eleven värderar med nyanserade omdömen informationens
relevans och källornas trovärdighet. Eleven presenterar med säkerhet sina resultat och mediebudskap
på ett strukturerat sätt samt formulerar sig självständigt i förhållande till källorna.
Tack! /Mikael Törnblom