Transcript fördjupningsuppgift i samhällskunskap

Sverige och USA
SM1, vt. 2013
Din uppgift är att göra en fördjupning i ett område där du jämför de två länderna vi arbetat med. Dels jämför du de
bakomliggande idéerna och samhällsförhållandena och dels jämför du länderna utifrån ditt fördjupningsområde. Vilka
likheter och skillnader finns? Och varför?
Du har blivit tilldelad en av följande fördjupningsfrågor:
o Allmän sjukvård
 Hur finansieras sjukvården? Är sjukhusen privata eller statliga/kommunala? Vilken roll har politikerna
när det gäller sjukvård? Vilka synsätt finns?
o Rätten att bära vapen
 Hur ser lagstiftningen ut? Varför ser den ut som den gör? Skillnader inom länderna? Vilka synsätt finns?
o Klyftor och fattigdom i samhället
 Hur ser man på fattigdom? Vem/vilka är ansvariga för fattigdomen? Hur ser man på sociala klyftor?
Vilken roll ser man individens respektive staten har?
o Religionens (kyrkans) roll
 Vilken roll spelar religioner i länderna? Vilken roll har kyrkan? Religiösa eller sekulariserade länder?
o Invandring
 Hur ser man på invandring? Hur tas invandrare emot? Synen på integration? Problem eller möjlighet?
o Media
 Hur ser nyhetsmediernas (TV, radio, tidningar) position ut i länderna? Statlig kontroll? Pengars
betydelse?
Upplägg
Använd underrubriker för att få en struktur i arbetet
- Framsida
o Titel + namn, kurs, klass, år (egen sida)
- Inledning
o Kortfattat: vad kommer arbetet handla om?
- Arbetet
o Presentera bakomliggande idéer och samhällsförhållanden (genomgång av de båda länderna) utifrån ditt
fördjupningsområde.
- Jämförelse
o Vilka likheter och skillnader finns? Styrkor och svagheter med synsätten?
- Slutsats
o Vilka slutsatser drar du? Vad kommer du fram till? Vad tycker du?
- Källförteckning (egen sida)
o Vilka källor har du använt? (Följ mallen)
- Källhantering
o Hur har du gått tillväga för att hitta informationen? Vilka sökkanaler använde du?
- Källkritik
o Resonerar kring alla dina källor och motiverar ditt val utifrån hur du bedömt trovärdighet och relevans.
Omfattning
Max två sidor (inledning till och med slutsats). Framsida och källor på egna sidor.
Inlämning sker 21/3.
Källförtecknings mall
Alla de författare som du refererat till skall alltså finnas med här.
Böcker
De uppgifter du skall ha med här är: författare, utgivningsår, titel (vilken du skriver kursiv) förlag och förlagsort.
Exempel böcker:
Peter Englund, 2006. Poltava. Nackas bokförlag, Nacka.
Internet
De uppgifter du skall ha med här är : Namn på författare eller organisation, datum du hämtat informationen, och adressen.
Exempel Internet:
Författare: Lena Melin
Hämtat den: 2006-10-26
Adress: www.aftonbladet.se
Tidningar
De uppgifter du skall ha med här är: Författare, artikelns rubrik, tidningens namn och datum.
Exempel tidningar:
Brink, Erik ”Reformerna staten nu”, Dagens Nyheter, 2006-10-26
Mall för fotnoter
Det ska vara lätt för läsaren att se var informationen kommer ifrån.
Namn eller organisation/företag, titel, datum för publicering eller hämtdatum
1
Tommie Sjöberg, Koreakriget, 2007, sid 58
2
Nuvarande situation, www.sakerhetspolitik.se, hämtat den 9 januari 2013
F
E
C
A
Redogör för samhällens
bakomliggande idéer
Ej tillräckligt
Översiktligt
Utförligt
Utförligt och nyanserat
Redogör för olika
samhällsförhållanden
Ej tillräckligt
Översiktligt
Utförligt
Analyserar
Ej tillräckligt
Översiktligt
Utförligt
Förklarar samband
Ej tillräckligt
Enkla
Drar slutsatser om likheter och
skillnader
Ej tillräckligt
Enkla
Välgrundade
Välgrundade
Använder begrepp
Ej tillräckligt
Med viss säkerhet
Med viss säkerhet
Med säkerhet
Framför argument
Ej tillräckligt
Enkla
Välgrundade
Nyanserade
Med viss säkerhet
Med viss säkerhet
Med säkerhet
Strukturerar och uttrycker sig
Söker, granskar och tolkar
information
Källhantering/källkritik
Bristfälligt
Bristfälligt
Bristfälligt
Med viss säkerhet
Enkla reflektioner
Utförligt och nyanserat
Utförligt och nyanserat
Komplexa
Med viss säkerhet
Med säkerhet
Välgrundande reflektioner
Välgrundande och
nyanserade reflektioner
Betyget E
- Eleven kan översiktligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande
idéerna.
- I sin analys förklarar eleven enkla samband och drar enkla slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
- I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder.
- Eleven kan ge enkla argument för sina ståndpunkter.
- Eleven kan med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra enkla reflektioner om
deras relevans och trovärdighet.
- Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
Betyget C
- Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna.
- I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation.
- I analysen använder eleven med viss säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder.
- Eleven kan ge välgrundade argument för sina ståndpunkter.
- Eleven kan med viss säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade
reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet. Eleven kan formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
- Eleven kan, med viss säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.
Betyget A
- Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de
bakomliggande idéerna.
- I sin analys förklarar eleven komplexa samband och drar välgrundade slutsatser om likheter skillnader mellan olika samhällens
organisation.
- I analysen använder eleven med säkerhet samhällsvetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder
- Eleven kan ge nyanserade argument för sina ståndpunkter.
- kan eleven med säkerhet söka, granska och tolka information från olika källor, redovisa sina källor samt göra välgrundade och
nyanserade reflektioner om deras relevans och trovärdighet utifrån syftet samt formulera sig självständigt i förhållande till källorna.
- Eleven kan, med säkerhet och på ett strukturerat sätt, uttrycka sina kunskaper i samhällskunskap i olika presentationsformer.