Transcript LPP pennskrin med lappteknik

Lund Grundskolor
"Pennskrin med lappteknik"
Sl
Skapad 2014-08-25 av Kristina Pihl i Vikingaskolan, Lund Grundskolor | Baserad på "Pennskrin med mjölbatik" från Vikingaskolan, Lund Grundskolor | Redigerad senast 2014-08-25 av
Kristina Pihl
Mål för elev
Du ska hitta på en egen ide och tillverka ett föremål med hjälp av olika redskap och tekniker. Du ska kunna ta egna initiativ och eget ansvar för ditt slöjdarbete. Du ska kunna skriva om din idé
och hur du har tillverkat den.
Utskrivet 2014-08-25 21:03
1 av 4
Lund Grundskolor
Genomförande
Du ritar en skiss av ditt lapptyg på ett planeringspapper.Du ska sedan sy ditt tyg i lappteknik. Du måste använda dig av minst 2 tygbitar. Du väljer själv hur ditt mönster ska se ut och gör egna
mallar till dina lappar. När du har sytt klart ditt lapptäcke klipper du ut foder och mellanlägg. sen syr du ditt pennskrin så självständigt som möjligt med hjälp av en beskrivning.
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar om:
•
•
•
•
Arbetsområdet
Lappteknik och hur man ritar mallar.
Hur man syr ett pennskrin.
Hur man syr på ett blixtlås.
Redovisning
Under arbetets gång skriver du om ditt arbete i din loggbok. När ditt arbete är avslutat tar vi ett foto på ditt pennskrin och du skriver en utvärdering.
Koppling till styrdokumenten
Kopplingar till läroplan
●
♦
♦
♦
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
Sl
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Sl 4-6
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
Sl 4-6
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
Sl 4-6
Utskrivet 2014-08-25 21:03
2 av 4
Lund Grundskolor
Bedömningen gäller för
Steg 1
Steg 2
Ämne
Förmågan att
formge föremål i
olika material
med hjälp av
lämpliga
redskap, verktyg
och
hantverkstekniker
Eleven kan på ett enkelt och delvis
genomarbetat sätt formge ett föremål.Eleven
kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer
med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl
genomarbetat sätt formge ett föremål.Eleven
kan utveckla idéer med hjälp av erbjudet
inspirationsmaterial.
Ex:Du gör du en enkel skiss på ditt lapptäcke.
Du har fått hjälp med att komma på vad du
ska göra
Ex: Du gör en skiss på hur ditt färdiga
lapptäcke ska se ut. Du har självständigt valt
från det material som din lärare har visat.
Ämne
Förmågan att
framställa
föremål i olika
material med
hjälp av lämpliga
redskap, verktyg
och
hantverkstekniker
Eleven kan på ett enkelt och delvis
genomarbetat sätt framställa enkla
slöjdföremål i olika material utifrån
instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan
eleven använda handverktyg, redskap och
maskiner på ett säkert och i huvudsak
fungerande sätt.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl
genomarbetat sätt framställa enkla
slöjdföremål i olika material utifrån
instruktioner.
I arbetet med några hantverkstekniker kan
eleven använda handverktyg, redskap och
maskiner på ett säkert och ändamålsenligt
sätt.
Ex: Du behöver ofta hjälp med ditt arbete och
med att hantera olika verktyg och redskap.
Ex: Du kan arbeta på egen hand efter
instruktioner från din lärare. Du kan t.ex trä
maskinen,följa olika mått och följa en muntlig
instruktion så att resultatet blir hållbart.
Utskrivet 2014-08-25 21:03
Steg 3
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge ett
föremål.Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet
inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp.
Ex: Du gör en utförlig skiss/ritning där du medvetet har funderat ut hur
ditt färdiga lapptäcke ska se ut. Du har egna genomförbara idéer som du
har letat upp själv.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt och framställa
enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. I arbetet med
några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och
maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Ex.
Efter gemensamma genomgångar kan du på egen hand t.ex trä
symaskinen och självständigt följja en skriftlig instruktion så att resultatet
blir hållbart och användbart.
3 av 4
Lund Grundskolor
Steg 1
Ämne
Förmågan att
välja och
motivera
tillvägagångssätt
i slöjdarbetet
utifrån syftet med
arbetet och
utifrån kvalitetsoch miljöaspekter
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att
formulera och välja handlingsalternativ som
leder framåt.
Ämne
Förmågan att
analysera och
värdera arbetsprocesser och
resultat med
hjälp av slöjdspecifika
begrepp
Eleven kan ge enkla omdömen om sin
arbetsinsats och hur den har påverkat
slöjdföremålets kvalitet.
Ex. Du försöker själv få arbetet att gå framåt
genom att hålla reda på dina saker och ta
ansvar för att ditt pennskrin ska bli klart.
Ex: Du svarar enkelt på frågorna i din logg.
Arbetet fotograferas och du skriver en enkel
utvärdering.
Utskrivet 2014-08-25 21:03
Steg 2
Under arbetsprocessen formulerar och väljer
eleven handlingsalternativ som efter någon
bearbetning leder framåt.
Steg 3
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ
som leder framåt.
Ex. Du arbetar självständigt och kommer med egna lösningar. Du kan
använda dig av det som du tidigare har lärt dig i slöjden.
Ex. Du tar egna initiativ och lämnar förslag på
hur du ska arbeta vidare med ditt pennskrin.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin
arbetsinsats och hur den har påverkat
slöjdföremålets kvalitet.
.
Ex: Du skriver en text om arbetet i din logg.
Arbetet fotograferas och du skriver en text där
du utvärderar ditt arbete. Du använder
slöjdord.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den
har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Ex. Du skriver en längre text i din logg om hur du har tillverkat din
slöjdprodukt. Arbetet fotograferas och du skriver skriver en längre
utvärdering där du funderar vidare på ditt arbete. Du använder slöjdord.
4 av 4