Transcript Presentationsbilder

Pedagogiska institutionen
Hans Melkersson
Ragnhild Mogren
Pedagogiska institutionen
Forskningsområdet
Lärande i digitala miljöer
-
hur digital informations- och
kommunikationsteknologi på olika sätt
integreras i människors vardag
Pedagogiska institutionen
- Lärande i digitala miljöer
Vad är egentligen pedagogik?
• Liksom psykologin härstammar pedagogik från
praktisk filosofi: ur distinktionen praktik och
teori. ”Vad kan vi veta?” ”Hur kan vi ta till oss
det?”
• Pedagogik blir tankar och frågor kring
utbildning, undervisning och lärande: en del av
det praktiska livet men också en vetenskap.
• Pedagogiken ställer frågor om kulturell och
social reproduktion, en undran inför kunskap
och kunskapens organiserande och villkor.
Pedagogiska institutionen
- Lärande i digitala miljöer
Viktiga utgångspunkter för pedagogiska
studier av digitala miljöer:
• Med stöd i vetenskap och forskning: med hjälp av
olika teoretiska perspektiv och dess vetenskapliga
begrepp försöka förklara lärande i digitala miljöer.
• Studera lärande, interaktion, undervisning,
utbildning, i såväl organiserade som spontana
lärmiljöer med fokus på människans samspel med
modern informations- och kommunikationsteknik.
Pedagogiska institutionen
- Lärande i digitala miljöer
Teori, vad är det?
Låt oss först göra en liten semantisk utflykt …
- thea’omai , betyder ’se’, ’betrakta’, och formar grek. theôri’a, ’skådande’,
’betraktande’, ur samma verb: teater , som betecknar åskådarplatsen eller
publiken
- orchê’stra, en plats framför ett skjul, nämligen
- skênê’, där de bytte kläder, härav det svenska ordet scen
- skåda>skådespelare>teater>scen>iscensätta>skådespel
på scenen iscensätter skådespelaren en berättelse med hjälp av sitt yrkes
verktyg, att beskriva något, med fiktiv eller verklig bakgrund
- skådande>betraktande>systematisera>beskriva>förklara
i sin teori försöker forskaren förklara något om verkligheten med hjälp av
sitt yrkes verktyg
Pedagogiska institutionen
- Lärande i digitala miljöer
Teori, vad är det?
• I sin mest allmänna form: system av axiom,
definitioner, lagar, hypoteser, som avser att
förklara något,
• består av begrepp, som kan sägas vara verktyg
till att försöka förstå något ur verkligheten,
praktiken,
• är en samling begrepp, systematiskt och
koherent sammansatta, vars syfte är att beskriva
och förklara något ur vår verklighet, vår tillvaro,
grundade i vår erfarenhet och i det praktiska
sammanhanget.
Pedagogiska institutionen
- Lärande i digitala miljöer
”Digitala medier” hos Pedagogiska
inst., en överblick:
Start period 1, Vårterminen 2011
Lärande i
digitala miljöer
Kommunikation
och samspel i
digitala miljöer
Socialisation
och identitet i
digitala miljöer
Att utforska
digitala miljöer
Pedagogiska institutionen
- Kurs: Lärande i digitala miljöer
- Kursansvar: Hans Melkersson
”Lärande i digitala miljöer”
• Vad är ”lärande”?
• Vad är lärande i digitala miljöer?
• Hur kan vi förklara vad som sker då
människan deltar i distansutbildning,
besöker virtuella mötesplatser eller
på annat sätt samspelar via digitala
system.
• Med stöd i teorier om lärande och
utveckling studerar vi detta område.
Pedagogiska institutionen
- Kurs: Kommunikation och samspel i
digitala miljöer
- Kursansvar: Margareta Aspán
”Kommunikation och samspel i
digitala miljöer”
• Hur kommunicerar och samspelar
vi med varandra i vardagen?
•Vilka skillnader kan man finna
mellan att träffas på ett café eller via
nätet?
•Hur kan vi förklara en
kommunikationsmiljö?
•Med stöd i teorier om interaktion
och kommunikation studerar vi detta
område.
Pedagogiska institutionen
- Kurs: Socialisation och
identitetsskapande i digitala miljöer
- Kursansvar: Ragnhild Mogren
”Socialisation och identitetsskapande
i digitala miljöer”
• Vem är jag, vem är du, vilka blir vi
på nätet?
•Hur formas identitet på nätet och
hur påverkas och formas vi i olika
miljöer på nätet?
•Vilka former av deltagande kan vi
se och hur skapas dessa?
•Med stöd i teorier om socialisation
och identitetskapande studeras
området.
Pedagogiska institutionen
- Kurs: Att utforska digitala miljöer
- Kursansvar: Cecilia Löfberg
”Att utforska digitala miljöer”
• Hur kan vi bedriva forskning inom
området ”digitala miljöer”?
•Vilka utgångspunkter för
vetenskapligt tänkande är lämpliga
då?
•Vilka forskningsmetoder kan
användas?
•I kursen studeras forskning med
fokus på digitala miljöer: teori,
metod, grundläggande begrepp och
forskningsprocessen.
Workshop i lärande i digitala miljöer:
”Lärande som legitimt perifert deltagande i en
praktikgemenskap”
• Centrala begrepp: Lärande som legitimt perifert
deltagande i en praktikgemenskap
• Praktiskt utforskande med dessa begrepp som
”glasögon”: vad lärs i en community på nätet?
Tar ett socialt perspektiv på lärande
• Aktivt deltagande i sociala praktiker
• Deltagandet formar vårt handlande, vilka vi är och
hur vi tolkar det vi gör
• Aktören formar praktiken, praktiken formar
aktören
”Lärande som legitimt perifert deltagande i
en praktikgemenskap”: introduktion till ett
perspektiv
Jean Lave om sina studier av skräddarlärlingskap i
Liberia:
” … det var omöjligt att lära sig skära till byxor
utan att lära sig om annan politisk, ekonomisk och
kulturell praxis där byxor har betydelse och där
lärlingarna i sitt vardagsliv deltar i mångsidig
praxis… ”
(Lave, 2003, s54)
Vad är en praktikgemenskap?
• En familj,
• ett band,
• klicken som träffas regelbundet på skolgården,
• en grupp som samlas kring ett specifikt
intresse på en virtuell plats …
• Informella, har sällan namn eller
medlemsregister
• Vissa är vi centrala deltagare i, många är vi
perifera deltagare i
• Med globaliseringen & IKT har vi möjlighet till
deltagande i alltfler praktikgemenskaper.
En praktikgemenskap karaktäriseras av:
• Utövande en gemensam verksamhet:
– vad består verksamheten av, vilka är vi?
• Ett ömsesidigt engagemang:
– hur gör man här, vem gör vad?
• En delad repertoar av:
–
–
–
–
–
symboler
verktyg
rutiner
historier
språk …
Lärande i en praktikgemenskap:
• Förändrade former för ömsesidigt engagemang
• Utvecklad förståelse för/justering av
verksamheten
• Utveckling av repertoaren
– av språk
– användandet av redskap
– av symboler
”Lärande som legitimt perifert
deltagande i en praktikgemenskap”
• Processen genom vilken nykomlingar blir
upptagna i en praktikgemenskap. Lärande =
förändrat deltagande i en praktikgemenskap.
• Nykomlingen går från ett mer perifert till ett
mindre perifert deltagande (s.a.s. ”lära sig
praktiken”).
• För att detta ska kunna ske måste deltagaren ha
tillgång till den gemensamma verksamheten, dela
ett ömsesidigt engagemang, utveckla en delad
repertoar.
Labb: En community som
praktikgemenskap:
– Vad lärs i en community på nätet?
1. Välj en community på nätet som ni vill
analysera.
2. Bli medlem på denna och utforska den utifrån
följande frågor:
a) Vad görs på denna community, vad består
verksamheten av?
b) Hur ser deltagandet/engagemanget på denna
community ut?
c) Hur ser språk, redskap och symboler ut?
d) Vilka identiteter utvecklas i denna community?