Mönster – Estetisk kommunikation – vt 2012 Mål och Syfte

Eleven ska:

       ha erfarenhet av eget bildskapande och formexperimenterande i olika material och tekniker ha grundläggande kunskaper i skissteknik, komposition och färglära . ha grundläggande estetiska uttrycksformer, tekniker och metoder. vara utforskande av kreativa möjligheter och av kommunikation med estetiska uttrycksmedel. ha grundläggande konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. ha en presentation av färdig gestaltning. ha möte med publik eller betraktare.

MOMENT 1 – MOODBOARD Designern Gudrun Sjödén är känd för att skapa häftiga mönster och hon designar även egna plagg och accessoarer. Detta bildstudieområde är inspirerat utifrån hennes sätt att arbeta. Titta gärna i hennes kataloger och hemsida för att få en inblick i hennes formgivning. http://www.gudrunsjoden.com/se Du ska nu designa ett mönster

som du ska tillverka ett plagg samt accessoarer utav. Mönstret ska också vara inspiration när du sedan ska skapa ett tapetmönster/interiör i ett hotell, keramik samt någonting i 3D-format. Det första som man gör när man vill designa ett mönster är att skapa en så kallad

moodboard

. Det är ett kollage med bilder och saker som man använder som inspiration till sitt mönster.  Skapa en egen moodboard på ett A2 eller A3-papper. Använd dig av bilder i tidningar och internet samt saker som du själv har och som du vill ha med som inspirationskälla.

MOMENT 2 – GRAFISK TOLKNING

 Gör en

grafisk tolkning

av din moodboard, dvs. en bild som inte ska vara en direkt bokstavlig avbildning,

utan grafiskt förenklad för att förmedla en känsla/struktur/komposition.

Exempel på hur en grafisk tolkning kan se ut

MOMENT 3 – SKAPA ETT MÖNSTER

 Titta på din grafiska bild, släpp tanken om moodboarden och utveckla denna bild vidare till ett

mönster

som sedan ska bli till ett tyg. Teckna mönstret på ett A4-papper. Rita det gärna i både färg och svartvitt.

Exempel på olika mönster:

MOMENT 4 – DESIGNA ETT PLAGG

 Studera ditt mönster och börja sedan designa ett plagg som ditt mönster skulle kunna passa till. Teckna en modeskiss i färg om ditt mönster är i färg. Använd A4-papper.

 Tänk på:

-Vem ska bära plagget? Kvinnor/Män/Ungdomar/Barn? -Varför valde du just det plagget till ditt mönster?

Exempel:

MOMENT 5 – DESIGNA ACCESSOARER

-Inspireras av ditt mönster och skapa en eller flera accessoarer som passar ditt plagg. Teckna upp dina accessoarer i blyerts på A4-papper. -Tillverka en av dina accessoarer i lera eller annat material (beror också på om det finns på skolan, annars kan man fixa det själv). Du kan även använda dig av pärlor eller liknande.

MÖNSTER I INTERIÖR OCH KERAMIK

MOMENT 6 – TAPETMÖNSTER

Mönster används inte bara i material utan även som interiör. De flesta rum har tapeter och dessa kan ha vackra och häftiga mönster. Tänk dig att du ska designa ett tapetmönster åt ett hotell. Detta mönster ska återkomma i flera hotellrum samt loungen och restaurangen. Du ska också skapa en design till servisen/keramiken som kommer att användas på hotellet.

Titta gärna i

Mimou-katalogen

för att få inspiration.

 Titta på ditt mönster som du har skapat i

Moment 3

och utveckla det. Du kan t.ex. använda dig av andra färger eller göra om det så att du får ett helt nytt mönster. Du behöver inte göra om det helt men bara så att man ser att du har utvecklat det till någonting nytt.  Detta nya mönster ska bli en tapet.  Teckna upp mönstret på ett A4-papper.  Teckna upp ett rum/lounge/restaurang med hjälp av perspektiv på ett A4. Du behöver inte rita ett helt rum utan du kan teckna exempelvis bara 2 väggar där din tapet och möbler syns.

MOMENT 7 – KERAMIK

Mönstret som du har skapat till tapeten ska återkomma även i keramiken som används på hotellet. Men här kan du också utveckla mönstret och göra om det lite grann. Få inspiration från

Paradisverkstan

– där hittar du vacker och unik keramik med fina mönster.

http://www.paradisverkstaden.se/

 Om du ska utveckla ditt tapetmönster – teckna upp den nya designen på ett A4.  Teckna upp

2 keramikföremål

som innehåller detta mönster på ett A4. Måla bilden om mönstret är i färg.

MOMENT 8 – SLUTPRODUKTEN – 3D

Du har nu bekantat dig med ditt mönster och format det i 7 moment. I det sista momentet ska du försöka skapa detta mönster (antigen det som du gjorde i

Moment 3

eller senare) till någonting i 3D, alltså ”levande”, som man kan ta på.  Tänk:

Hur skulle ditt mönster se ut om det var i 3D?

 Skissa din form på ett A4-papper.  Skapa din 3D-form i valfritt material. Om vi inte har det materialet på skolan så kan vi förhoppningsvis köpa in det, annars får man använda sig av eget material.  Skriv en kort text som beskriver hur du tänkte när du skapade ditt 3D-verk utifrån ditt mönster.

Exempel:

Mönstret ger illusionen av en öppen kartonglåda    Idé: Många lådor  ”

Kartonghyllan

”, gjord av kartong och målad med akrylfärg.

Slutligen: utställning av hela bildstudieområdet.

KUNSKAPSKRAV

Betyget E

Eleven använder konstarter.

enkla

uttryck från

några

olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnärlig idé och använder estetiska metoder från olika Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess, uttrycker sig

med viss säkerhet

inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen. Eleven använder

enkla

estetiska uttryck på olika sätt samt förmedlar dessa via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven

översiktligt

på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening.

Betyget C

Eleven använder uttryck från olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnärlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter

samt resonerar utförligt om hur olika integrerade uttryck och delar av en process påverkar helheten

. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess,

vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform

, uttrycker sig

med viss säkerhet

inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen. Eleven använder estetiska uttryck på olika sätt

och ger förslag på alternativa möjligheter att använda dem

samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven

utförligt

på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Eleven diskuterar

utförligt

hur

några

specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till

några

tankeströmningar

och gör välgrundade jämförelser mellan uttryck och betydelser i några olika sammanhang

.

Betyget A

Eleven använder uttryck från olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnärlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter,

resonerar utförligt och nyanserat om hur olika integrerade uttryck och delar av en process påverkar helheten samt identifierar alternativa möjligheter att kombinera eller använda olika konstarter

. Eleven deltar i,

och tar initiativ i och ansvar för

, en konstnärlig produktionsprocess,

vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform

, uttrycker sig

med säkerhet

inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen.

Eleven använder estetiska uttryck på olika sätt,

nackdelar

diskuterar eleven

utförligt och nyanserat ger förslag på alternativa möjligheter att använda dem och redogör utförligt och nyanserat för de olika möjligheternas för- och

samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Eleven diskuterar

utförligt och nyanserat

hur

några

specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till

några

tankeströmningar

och gör välgrundade och nyanserade jämförelser mellan uttryck och betydelser i några olika sammanhang

.