Transcript Instruerande text

Pedagogisk planering
Tid: v. 50-51
Ämne: Svenska
Årskurs: 4
Skola: Årstaskolan
Namn: _________________
Instruerande text
Vi avslutar terminen med ett kortare arbetsområde som handlar om instruerande texter. Denna typ av
texter stöter ni på nästintill dagligen i era liv. När ni läser ett recept, när ni ska genomföra ett
experiment i NO i skolan eller installera en ny TV hemma är några olika exempel på när ni möter
instruerande texter. Under detta arbetsområde kommer ni att få lära er att följa givna instruktioner och
att ge instruktioner på ett riktigt sätt, både muntligt och skriftligt.
Typ av text
Återgivande
text
Beskrivande
text
Instruerande
text
Vad jag gjorde i
helgen
Insekter
Syfte
Att berätta vad
som hänt
Att förmedla
information
Att förklara hur
någonting görs
Struktur
Orientering
(berättar vem,
var, när)
En serie
händelser
Personlig
kommentar eller
slutsats
Allmänna
upplysningar
Utmärkande
drag för ämnet
(t.ex. naturlig
hemvist)
Utmärkande
drag för ämnet
(t.ex. utseende)
Utmärkande
drag för ämnet
(t.ex. föda)
Kan ha
underrubriker
Målinriktat
Sammanlänkande
ord
Tidsord (först,
sedan, därefter,
vid dagens slut)
Förekommer
vanligtvis inte
För det första, för
det andra, för det
tredje, till slut
Andra
språkliga
drag
Dåtid (berättar
vad som hände)
Beskrivande ord
Verben ”att
vara” och ”att
ha” förekommer
ofta (En fluga är
en insekt. Den
har sex ben.)
Verb som ger
instruktioner
(t.ex. ta, blanda,
starta, lägg till,
hacka)
Argumenteran
de
text
Berättande
text
(att arbeta mot ett
tydligt mål)
Stegvisa moment
(Instruktionen ges
steg för steg)
Specifikt
ordförråd.
Under arbetets gång kommer du arbeta med att utveckla din förmåga att:



formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer.
Arbetsområdets centrala innehåll:


Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola.
Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester
och kroppsspråk kan påverka en presentation.
Pedagogisk planering
Tid: v. 50-51
Ämne: Svenska
Årskurs: 4
Skola: Årstaskolan

Namn: _________________
Instruerande text
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar,
reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Så här kommer vi att arbeta:




Vi kommer att arbeta enskilt och i par
Vi kommer att ta del av olika instruerande texter för att bättre förstå hur instruerande texter
brukar vara uppbyggda
I par hjälpa varandra att skriva instruerande texter och framföra dem muntligt
Den färdiga skriftliga instruktionen framförs muntligt och spelas in i iMovie
Efter avslutat arbetsområde ska du kunna:

Berätta vad som kännetecknar en instruerande text och när de används.

Kunna förstå och följa en instruerande text

Skriva en instruerande text som din arbetskamrat kan följa och förstå

Ge muntliga instruktioner så att mottagaren kan följa och förstå
Så här lyckades jag med de uppsatta målen:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lärarens kommentarer:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________